淺談如何上好高職鉗工實習(xí)課

1、    淺談如何上好高職鉗工實習(xí)課    馮登明摘   要：大學(xué)生就業(yè)情形每況愈下，掌握扎實的專業(yè)技術(shù)成為高職生求職的關(guān)鍵，因此高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高顯得尤為迫切。本文對如何上好高職鉗工實習(xí)課進(jìn)行了一系列分析，呼吁當(dāng)前高職指導(dǎo)教師重視高職鉗工實習(xí)課的講授效果;并憑借自身經(jīng)驗從思想教育、專業(yè)指導(dǎo)、緊跟行業(yè)發(fā)展三個方面提出建議，希望可以對高職鉗工實習(xí)訓(xùn)練產(chǎn)生積極影響，提升授課效果。關(guān)鍵詞：鉗工實習(xí)  思想教育  實戰(zhàn)訓(xùn)練鉗工實習(xí)課作為機(jī)械類專業(yè)的必修課程，對高職學(xué)生能否從事相關(guān)領(lǐng)域的具體工作起著至關(guān)重要的作用。為了上好

2、高職鉗工實習(xí)課，提高高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，指導(dǎo)教師不僅要對高職學(xué)生開展思想教育工作，還要進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練和階段考核，并告誡他們要居安思危，使得每一位學(xué)子學(xué)有所成，成為國家的技術(shù)骨干和專業(yè)人才。1  開展思想教育工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是前提1.1 普及鉗工的價值及入門指導(dǎo)課程剛接觸鉗工實習(xí)課的高職學(xué)生大都會認(rèn)為鉗工這門課沒有含金量，而且又臟又累。這時就需要指導(dǎo)教師告訴學(xué)生，其實國家對高級鉗工的需求很大，高級鉗工的待遇甚至超過了某些碩士研究生。這些內(nèi)容的普及會讓高職學(xué)生認(rèn)識到鉗工技術(shù)同樣是被社會所需要的，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的自豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)鉗工技能。在開始鉗工實習(xí)課之前，

3、指導(dǎo)教師還要做好常識普及教育，也可以稱作入門指導(dǎo)課程。譬如介紹一些常規(guī)操作、常見工具以及安全注意事項，讓學(xué)生對鉗工這門課程有一個初步的整體的認(rèn)識。指導(dǎo)教師也可以提供一些學(xué)習(xí)素材，讓有條件有想法的學(xué)生提前自習(xí)。1.2 訓(xùn)練期間勤于溝通，及時糾正學(xué)生的錯誤作為一名指導(dǎo)教師，不僅要在課前制定好教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，還要在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到因材施教。一方面要檢驗自己的教學(xué)計劃是不是適合大多數(shù)學(xué)生;另一方面對于個別落后的學(xué)生，要在訓(xùn)練期間多觀察他們的問題，并主動與他們溝通、交流，以便提出最好的解決辦法。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度趕不上老師的授課節(jié)奏，也許是學(xué)習(xí)方法存在問題，又或者是學(xué)生接受新知

4、識所需時間較長。作為他們的老師，要與學(xué)生多溝通，萬萬不能他們不問，你也不理，導(dǎo)致學(xué)生一無所獲。值得注意的一點是，雖然要照顧到所有學(xué)生，但也要考慮大多數(shù)學(xué)生的需求，不能因為個別學(xué)生學(xué)不會就降低整體的授課難度，否則會導(dǎo)致全體學(xué)生的知識和技能低于應(yīng)有的水平。1.3 鼓勵學(xué)生多總結(jié)、勤反思學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)與思結(jié)合才是正確的學(xué)習(xí)方法。鼓勵學(xué)生多反思、多總結(jié)，特別是總結(jié)失誤的地方。失敗是成功之母，從失敗中學(xué)習(xí)教訓(xùn)往往比看著成功沾沾自喜要更有收獲。例如每日訓(xùn)練結(jié)束后對所學(xué)的內(nèi)容總結(jié)感悟，分析不足?？梢怨膭顚W(xué)生之間互相分享感想，共同學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗。對于用心的學(xué)生，指導(dǎo)教師要給予肯定;對于不足的地方

5、或者學(xué)生沒有想到的問題，由指導(dǎo)教師作為補(bǔ)充。日?？偨Y(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果，真正做到學(xué)有所思。2  專業(yè)化、系統(tǒng)性的指導(dǎo)是驅(qū)動力2.1 教師綜合素質(zhì)過關(guān)指導(dǎo)教師的專業(yè)技術(shù)過硬，才能解決學(xué)生遇到的各種技術(shù)問題;同時指導(dǎo)教師要具備認(rèn)真的工作態(tài)度，即使是高級技師，也要堅持良好的教學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鉆研鉗工專業(yè)技能。針對各種綜合的操作步驟，指導(dǎo)教師要采取科學(xué)的訓(xùn)練方法。如將復(fù)雜操作步驟進(jìn)行拆解，先分成單個動作教授給學(xué)生，使他們掌握每一個動作的要領(lǐng)、注意事項以及需要的工具，等單個動作完全掌握之后再進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練。綜合的操作技能更加復(fù)雜化、系統(tǒng)化，要鼓勵學(xué)生多加嘗試、練習(xí)，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師

6、的引導(dǎo)作用。指導(dǎo)教師不僅要細(xì)化自己的教學(xué)方法，還要提高自己應(yīng)對緊急情況和突發(fā)問題的能力，對經(jīng)常出現(xiàn)的意外情況，要能妥善解決，從而贏得學(xué)生的信任。2.2 定期考核，嚴(yán)格把關(guān)作為指導(dǎo)教師，不僅要注重新課的傳授，還要及時鞏固學(xué)過的知識與技能。采取每周小考、每月大考的方式，對學(xué)生理論知識以及實踐技能進(jìn)行考核。針對失誤較多的地方，指導(dǎo)教師要多做總結(jié)，分析原因，為學(xué)生提出多個解決辦法;并且提醒學(xué)生要重視失誤，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁?xí)慣，要使他們清楚地認(rèn)識到現(xiàn)在一次小小的失敗也許在未來就會危及自己和他人的生命。同時強(qiáng)調(diào)熟能生巧的道理，無論簡單或復(fù)雜，都應(yīng)該反復(fù)磨練，才能將學(xué)到的技能真正轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。2.3 舉辦

7、有獎競賽在高職鉗工實習(xí)課告一段落時，可以聯(lián)系校學(xué)生組織舉辦鉗工技能大賽，邀請完成鉗工實習(xí)訓(xùn)練的所有學(xué)生參賽，便于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。比賽設(shè)置豐厚的獎項，激勵學(xué)生的參賽斗志;邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及鉗工技能領(lǐng)域的專家擔(dān)任比賽評委，保證比賽過程的公平、公正、公開。比賽分筆試和操作兩個環(huán)節(jié)，由于高職學(xué)校更注重技能的掌握，因此選手得分為百分制，其中筆試部分占40%，操作部分占60%，兩個環(huán)節(jié)的加權(quán)分?jǐn)?shù)為最終得分。對于獲勝者要在校報上進(jìn)行表彰宣傳，號召所有學(xué)生向其學(xué)習(xí)，重視鉗工實習(xí)訓(xùn)練。3  關(guān)注行業(yè)發(fā)展，緊跟時代要求是必要條件3.1 采用新型的教學(xué)工具，提高授課效率傳統(tǒng)教學(xué)效率低下，手寫板書的效果不

8、理想，且不能將理論與實踐很好的結(jié)合在一起。運用新媒體教學(xué)，不僅可以將鉗工實習(xí)的內(nèi)容以生動形象的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對操作工具以及操作過程有個直觀的認(rèn)識;而且也可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，由學(xué)生制作課件，再由學(xué)生自己講授，講出每個人對課程內(nèi)容的認(rèn)識。學(xué)生講授完畢后，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)總結(jié)、點評及補(bǔ)充。這些方式比起老師手寫教授，學(xué)生被動接受的效果要好得多，加深了學(xué)生對鉗工知識的理解，為后續(xù)鉗工操作技能的學(xué)習(xí)打下良好的理論基礎(chǔ)。3.2 與企業(yè)對接，加強(qiáng)實戰(zhàn)學(xué)習(xí)的最終目的是運用，安排學(xué)生參加企業(yè)實習(xí)活動是將鉗工實習(xí)課的訓(xùn)練內(nèi)容運用到實踐中的最好方法。學(xué)生們在畢業(yè)之前能提早接觸到相關(guān)行業(yè)的實際運作過程，對他

9、們深入了解專業(yè)知識，規(guī)劃職業(yè)生涯有著非常重要的作用。出于好奇心的驅(qū)使，學(xué)生們也會對實習(xí)過程充滿熱情，從而加強(qiáng)對理論知識和操作技能的認(rèn)識，而且也能知道自己的欠缺之處。等他們再返回課堂時，會更加重視知識的積累和技能的訓(xùn)練。3.3 培養(yǎng)學(xué)生憂患意識學(xué)校經(jīng)常被稱作“象牙塔”，因為家長和老師都在盡可能地呵護(hù)學(xué)生群體，但是他們終將獨自面對未知的危機(jī)。作為一名教師，不僅要教會學(xué)生們書本上的知識，更要教會他們?nèi)绾紊?，如何面對眾多挑?zhàn)。比如針對最近爭議頗多的人工智能技術(shù)，向?qū)W生提出相關(guān)問題。例如如何看待人工智能技術(shù)的研發(fā)？人工智能技術(shù)會為人類生活帶來哪些變化？鉗工等機(jī)械技能是否會被人工智能技術(shù)完全取代？應(yīng)如何形成自己的競爭優(yōu)勢以應(yīng)對光速發(fā)展的信息化社會？讓學(xué)生了解這些現(xiàn)實問題，他們會去認(rèn)真思考，也更早地明白：無論社會如何變化，只有掌握專業(yè)技能，才能以不變應(yīng)萬變，社會淘汰的永遠(yuǎn)是不思進(jìn)取，坐吃山空的那類人。幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展，不僅能激發(fā)學(xué)生的思考，還能培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識。生于憂患，死于安樂，作為當(dāng)代青年學(xué)生，只有具備競爭意識，不斷完善自身的專業(yè)技能，才能走好今后的職業(yè)生涯。4  結(jié)語對于高職生來說，掌握技能操作是他們的重要任務(wù)。而上好高職鉗工實習(xí)課，是指導(dǎo)教師義不容辭的責(zé)任。如何上好高職鉗工