淺談小學(xué)低學(xué)段班級管理機(jī)制

1、    淺談小學(xué)“低學(xué)段”班級管理機(jī)制    李妍摘 要：班主任是一個班級體的核心人物，是班級管理的主要責(zé)任人。班主任的管理工作做的質(zhì)量如何可以說對整體班風(fēng)起到至關(guān)重要的作用。班級管理僅僅依靠單一手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是多種手段和方法相結(jié)合的復(fù)合型管理。作為班主任，要擅于將身邊的多種資源整合，如人力，物力，財力等，實(shí)現(xiàn)班級管理的總體目標(biāo)和最大化效益。關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；資源整合班主任管理工作既是一門學(xué)科教育又是一門管理藝術(shù)。班主任的班級管理水平，對優(yōu)秀班集體的建設(shè)，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生綜合全面素質(zhì)的提升，都起著十分重要的作用。11 班級常規(guī)管理1.

2、1 “量身打造”獨(dú)一無二的班級規(guī)則“無規(guī)矩不成方圓”，建立可行而合理的班級規(guī)則制度是班級管理最為重要的一步。健全合理的班級制度是規(guī)范學(xué)生行為的一把標(biāo)尺。尤其對于低學(xué)段學(xué)生來說，剛?cè)胄５乃麄儶q如一張白紙，對一切事物都是懵懂無知的。在開學(xué)伊始班主任就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和班級整體氛圍，為自己所帶的班級“量身定制”一套全面而又細(xì)致的班級規(guī)則。對于低段學(xué)生來說，良好的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要，可以說小學(xué)第一年的習(xí)慣養(yǎng)成基本奠定了小學(xué)生涯的主要基調(diào)。這時候的班級規(guī)則制定主要包括課堂紀(jì)律常規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)，課間活動常規(guī)，就餐常規(guī)和宿舍常規(guī)等方面。規(guī)則制度的建立應(yīng)符合學(xué)生生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，還要根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和班級

3、規(guī)模，學(xué)生生活背景和家長對教育的認(rèn)知程度高低等多層面考慮。如普通公立小學(xué)和國際小學(xué)，大班額班型和小班額班型，“高知海龜派”家長群體和“普通百姓派”家長群體，這些不同的因素制約了班規(guī)制定的細(xì)節(jié)，也決定了班級規(guī)則的執(zhí)行效果。切勿照搬照抄，機(jī)械的復(fù)制模仿。只有適合自己班級的規(guī)則制度才是最切實(shí)有用的。1.2 有效結(jié)合各種活動，實(shí)現(xiàn)管理效果最大化效益班級制度雖然是管理班級中最重要的環(huán)節(jié)之一，但是制度畢竟是單調(diào)死板的，對于低段學(xué)生來說，自我約束性不強(qiáng)，不可能一直“不犯規(guī)”。對于低段學(xué)生來說，新鮮有趣的事物最能吸引他們的好奇心。借助學(xué)?；虬嗉壗M織的各種活動就是一個很有效的教育契機(jī)。如社會實(shí)踐，各項賽事，年級

4、集會活動，班會隊會或寒暑假游學(xué)等活動。這些活動都會有一個非常鮮明的主題，這些主題鮮明的活動針對性強(qiáng)，教育效果好。如參觀食品加工廠后請來營養(yǎng)專家給孩子們做關(guān)于“培養(yǎng)好的飲食習(xí)慣，如何健康飲食”的講座，孩子們將看到的“有形”的食物加工過程和抽象難懂的營養(yǎng)知識結(jié)合在一起，大大提高了孩子們對健康飲食的重視，這樣的有機(jī)結(jié)合就是非常成功的。再如年級每月選舉一次的“班級之星”活動，每個月都會表彰近期各班級里有進(jìn)步的同學(xué)，把這些同學(xué)的照片掛在年級展板展示。這種榮譽(yù)表彰類的活動可以“樹立榜樣”并傳播積極向上的正能量，可以起到帶動整體班風(fēng)的正面效果。班主任要巧妙的利用這些形式多樣的活動。更可以發(fā)揮創(chuàng)意，自發(fā)的組織

5、班級活動達(dá)到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的效果。2 創(chuàng)設(shè)良好的家校互動機(jī)制2.1 建立緊密互動的電話、互聯(lián)網(wǎng)等非面對面式溝通渠道俗話說“學(xué)生的行為習(xí)慣是其家庭的一面鏡子”，家長是孩子的第一任老師，孩子的行為習(xí)慣受其原生家庭的影響最大。良好習(xí)慣的建立雖離不開老師們的用心栽培，更離不開家庭“細(xì)水長流”的影響，所以班主任要“借”家長的力量來輔助和鞏固在校的管理成果。那么如何與這些“親密隊友”建立親密而又和諧的關(guān)系：首先，現(xiàn)在的生活節(jié)奏快，在大家都很繁忙的情況下，顯然面對面溝通的機(jī)會并不多。而學(xué)生在校一旦出現(xiàn)問題，老師肯定要第一時間通過電話跟家長取得聯(lián)系并告知。但是這種溝通方式一般只有在有較緊急的情況或者有棘手問題需

6、要立刻聯(lián)系的時候用到。其次，建立互聯(lián)網(wǎng)家校聯(lián)系平臺?，F(xiàn)在使用互聯(lián)網(wǎng)溝通的方式非常普及，而且比電話溝通的方式更加開放化和多元化。所以建立班級的微信群是有效溝通的第二個渠道。班主任是班級微信群的建立者，在班級微信群里營造和諧而又正能量的氛圍是非常關(guān)鍵的。什么內(nèi)容是微信群里應(yīng)該發(fā)送的：1）學(xué)生在校認(rèn)真學(xué)習(xí)、讀書打卡的小視頻或者照片?？梢允侨嗟募w照或者小組照，也可以是單人照。要將照片和文字有機(jī)配合在一起，主題要鮮明清晰，文字風(fēng)格可以是宣揚(yáng)正能量，積極向上的“心靈雞湯”類或者風(fēng)趣幽默，適當(dāng)輕松調(diào)侃“自黑”類也未嘗不可，家長看到孩子們在學(xué)校豐富多彩的而又真實(shí)自然的生活寫照，自然會欣慰而寬心。2）學(xué)生一

7、段時間的學(xué)習(xí)成果展示，如充滿創(chuàng)意的寫作，滿分的口算試題卷，圖文并茂的海報等作業(yè)?？梢源钆鋭?chuàng)意性評語，指出可以值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)的地方。家長最大的欣慰就是看到自己孩子的進(jìn)步和成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看到老師如此用心的記錄，一定會非常感激老師的良苦用心，會發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可老師的工作并愿意配合老師的工作，從而輕松實(shí)現(xiàn)家校良性溝通互動，達(dá)到1+1>2的教育效果。2.2 打造直觀有效的面對面溝通渠道建立微信等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式雖然很便捷，但是畢竟存在一定的局限性。而真誠而又有感染力的面對面溝通可以補(bǔ)充非面對面溝通的局限性。家長會是學(xué)生家長集中到校的一次重要會議，利用家長會可以使家長了解學(xué)校的教育目的和家長應(yīng)該如何配

8、合學(xué)校做好相關(guān)的工作，同時也是家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一次好機(jī)會。作為班主任，我們要認(rèn)真籌備好家長會，開好家長會，利用家長會使班主任和家長互相了解學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)情況，更加全面了解學(xué)生。通過家長會的召開，使家長們能對班主任工作更加的信任、理解和支持。2再如學(xué)期中的家長開放日，老師邀請家長坐在教室里觀摩孩子們上課的狀態(tài)，家長通過觀摩課了解老師的教學(xué)風(fēng)格和教育理念，能讓家長了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需要加強(qiáng)或改進(jìn)的地方，比起非面對面的描述性溝通對家長的觸動更大，從而更加有的放矢的對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。3 班干部力量，老師的“左膀右臂”3.1 組建班級核心管理團(tuán)隊班主任的工作是非常繁瑣而又細(xì)碎的

9、，同時承擔(dān)教學(xué)，教研工作，還有繼續(xù)教育和各種培訓(xùn)。一個人的精力畢竟是有限的，而發(fā)現(xiàn)品學(xué)端正，有班級影響力的“小助手”對管理工作可以說是如虎添翼的。經(jīng)過一段時間的觀察，班主任對班里的每個學(xué)生的品性都非常熟悉。這時，選出有一定管理能力的“小干部”，根據(jù)每個人不同的特點(diǎn)為“小干部們”安排合適的“管理崗位”為班級管理工作加入新鮮的血液。優(yōu)化班委會組合，鼓勵班干部大膽工作，充分發(fā)揮每個人的獨(dú)立性，使其各顯其能，盡快進(jìn)入角色而適應(yīng)自己的工作。讓他們懂得“人人有事干，事事有人干”，班級才會蒸蒸日上的道理。3“小干部”選用的合適為班主任繁復(fù)的工作減輕了不少壓力，而同伴之間的影響力和帶動力是不容小覷的，有時候要

10、比老師死板的說教效果要好得多。3.2 定期培訓(xùn)，加強(qiáng)班干部凝聚力選定出班級小干部后，要定期的給這個小團(tuán)隊“澆水施肥”，給每個班干部明確的分工。在班級里，他們都有自己的“責(zé)任區(qū)”，明確責(zé)任，使其樹立起較強(qiáng)的班級榮譽(yù)感。及時傾聽小干部的工作感受和工作中遇到的困難。班主任給小干部們提出建議和意見，同時要表揚(yáng)和鼓勵小干部們，讓班級的管理團(tuán)隊更加具有凝聚力?？傊?，班干部是班集體的核心，是班集體的靈魂。精心選拔班干部，用心培養(yǎng)班干部，直接關(guān)系到班集體建設(shè)的成敗，這是建設(shè)好班集體的基礎(chǔ)，所以說我們必須重視低年級小干部的選拔和培養(yǎng)任用工作。4 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理4.1 激發(fā)學(xué)生自我管理意識最好的管理方法就是自

11、我管理。外力監(jiān)督，或者外力控制永遠(yuǎn)是外圍解決。學(xué)生成長的核心，就是自我教育，自我管理。這需要設(shè)置很多方式來步步跟進(jìn)、層層深入地協(xié)助學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識，自我認(rèn)識，自我拯救，自我挑戰(zhàn)，自我超越，最后實(shí)現(xiàn)自我的真正教育。4低學(xué)段的孩子由于年齡小的關(guān)系，普遍缺乏自我管理能力，出現(xiàn)“三分鐘熱度”的情況時有發(fā)生。不是孩子不想做好，而是他們?nèi)狈ψ晕夜芾淼恼J(rèn)知和方法。首先，要給學(xué)生講解什么是自我管理？可以舉一些名人或者孩子們喜歡的偶像的事例。讓學(xué)生明白這些成功的人士都是具有高度自我管理能力的人，只有實(shí)現(xiàn)自我管理才是真正的強(qiáng)者。舉的例子一定要生動具體，而且人物是孩子們耳熟能詳?shù)?，這樣才能發(fā)揮舉例子的作用，充分激

12、發(fā)孩子的斗志。其次，學(xué)生有了斗志還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要給學(xué)生們列舉一些有效的自我管理方法。如自我分析法，讓學(xué)生在一張紙上列舉自己的不足之處，如懶惰、拖延等癥狀。讓學(xué)生敞開心扉，勇敢的面對自己的不足之處。又如自我警示法，讓學(xué)生在較明顯的地方如課桌上或者書的封面上寫下警示自己的文字，當(dāng)自己意志松懈時，就用這些文字不斷警醒自己，告誡自己。4.2 定期總結(jié)、評價自我管理效果只有空頭口號，而無具體的監(jiān)督措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而制定一個自我監(jiān)督的表就非常有必要。表格中可以以周為單位，或是以月為單位。表中可列舉出學(xué)生需要克服的缺點(diǎn)，如拖延或者懶惰等。如果今天沒有出現(xiàn)以上情況，就畫上一個笑臉；如果今天沒克制住自己，就畫一

13、個悲傷的表情并標(biāo)明什么情況下發(fā)生的。班主任最好一周就對學(xué)生的自我監(jiān)督表進(jìn)行檢查，對做的好的同學(xué)或者有進(jìn)步的學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng)，可以拍照發(fā)家長微信群進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，也可以頒發(fā)小獎勵等進(jìn)行榮譽(yù)表彰；對于尚未有明顯進(jìn)步的學(xué)生要更一步激勵他，給他加油鼓勁，給學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝自我的動力和決心，并真誠的和孩子一起找方法，共同探索自我約束和自我管理的方法。5 結(jié)語班級的管理工作是一項兼具宏觀性和微觀性的工作，既要有整體的布局，也需要處理好各種細(xì)枝末節(jié)的工作。而班主任又要巧妙的處理與學(xué)校，與家長，與同事，與學(xué)生的各種關(guān)系。可以說，現(xiàn)在班主任遇到的新情況，新問題，比過去任何一個年代的班主任遇到的問題總和還多。但是我們的工作性質(zhì)、敬業(yè)精神、熾熱的教育情懷和職業(yè)責(zé)任感，都使我們不斷去思考一個問題到底該如何突圍？我想，要始終保持對教育的熱誠，不忘初心，不忘教育的使命，用心的呵護(hù)孩子，耐心的守候他們的成長，這是我們工作的“內(nèi)動力”；不斷的給自己“充電”，堅持將教育理念和有效實(shí)踐相結(jié)合，及時反思和回顧工作中的不足，發(fā)揮創(chuàng)意和想象，將平淡無奇的工作做到“有滋有味”，將日復(fù)一日的常規(guī)管理做到極致，這是我們工作的“外動力