《九年級化學(xué) CO2的性質(zhì)和用途教案 人教新課標(biāo)版》

1、co2的性質(zhì)和用途一 教學(xué)目標(biāo)1知識與技能(1)了解二氧化碳的性質(zhì)，了解二氧化碳的用途。(2) 了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。2過程與方法(1)會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析、歸納。(2)會運用已學(xué)知識解決實際問題。3情感態(tài)度與價值觀強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境、解決環(huán)境問題的意識。二 教學(xué)重點二氧化碳的性質(zhì)。三 教學(xué)難點1co2與水的反應(yīng)。2co2與澄清石灰水的反應(yīng)。四 教學(xué)方法觀察、分析、總結(jié)、聯(lián)系實際。五 教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路一、創(chuàng)設(shè)情境1、組織學(xué)生對碳酸飲料中冒出的主要氣體提出猜想、設(shè)計方案，然后分組實驗驗證。       2、

2、對活動與探究一進(jìn)行反饋評價、小結(jié)出二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)的性質(zhì),并板書。   1、觀察、實驗探究。對冒出氣體進(jìn)行猜想: 。設(shè)計方案進(jìn)行驗證，并填表：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論   2、交流創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“提出問題，進(jìn)行猜想，設(shè)計方案，實驗探究，獲取結(jié)論、解釋交流”這一探究過程，使學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)探究的方法。培養(yǎng)和引發(fā)學(xué)生科學(xué)探究欲望。二、 探索新知識1、探究二氧化碳的某些性質(zhì)：出示一瓶二氧化碳?xì)怏w，引導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合對碳酸飲料的上述探究，分析有關(guān)性質(zhì)并板書。   

3、0;  制取干冰并介紹有關(guān)資料，板書。用實驗室制得的二氧化碳，組織學(xué)生完成p114圖6-12和圖6-13所示實驗。     組織學(xué)生對p114【實驗6-4】和【實驗6-5】進(jìn)行分析，加深對co2有關(guān)性質(zhì)的認(rèn)識：探究二氧化碳與水的反應(yīng)：演示1： 向稀鹽酸中加入石蕊試液。出示資料：簡介指示劑-石蕊。演示2： 取【實驗6-5】所得液體,滴加石蕊試液。引導(dǎo)學(xué)生分析是什么物質(zhì)使石蕊變紅色？并做出的猜想。    組織學(xué)生完成實驗6-6，并填表。    

4、60; 組織學(xué)生交流，得出二氧化碳能與水反應(yīng)的性質(zhì),并板書。演示：烘干實驗6-6所得的第四條花。組織學(xué)生分析現(xiàn)象，并板書：h2co3=co2+h2o。2、討論二氧化碳用途。引導(dǎo)學(xué)生從co2的性質(zhì)推導(dǎo)co2的用途，并板述。觀看溫室效應(yīng)資料，組織學(xué)生討論“co2 對生活和環(huán)境的影響；對防止進(jìn)一步增強(qiáng)提出合理建議。1、觀察、思考?；卮穑?#160;顏色狀態(tài)密度(與空氣相比較)溶解性是否支持燃燒是否能燃燒co2      觀測、傾聽。 根據(jù)p114圖6-12、6-13完成實驗探究二。并填表： 現(xiàn)象證明co2具有什

5、么性質(zhì)？【實驗6-4】  【實驗6-5】   交流   觀察 思考觀察 交流、討論?！緦嶒?-5】所得液體能使紫色石蕊試液變成紅色。是什么物質(zhì)使石蕊變成紅色呢？你的猜想使石蕊變紅色的物質(zhì)是： ； ； 。實驗驗證參照課本p114【實驗6-6】進(jìn)行實驗。分析填表： 第1朵花第2朵花第3朵花第4朵花實驗現(xiàn)象    實驗?zāi)康?#160;   結(jié)論    交流  觀察

6、、分析與交流。  2、交流、總結(jié)。  討論、交流。    引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析、歸納。       培養(yǎng)學(xué)生實驗探究、整理知識的能力。         培養(yǎng)觀察能力。       培養(yǎng)提出猜想的能力  培養(yǎng)實驗探究和分析推理能力  

7、0;    拓展知識 使學(xué)生初步建立物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途的學(xué)科觀點。初步形成主動參與社會決策的意識。三、知識的應(yīng)用1、根據(jù)報道，1999年2月河南省正陽縣有位50多歲的農(nóng)婦，在自家的地窖中拾紅薯時不幸死亡。你能說出其死亡的原因嗎？1、思考并交流討論：進(jìn)入久未開啟的地窖時應(yīng)先做什么？并模擬實驗。  培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力四、 歸納小結(jié)師：這節(jié)課，你主要學(xué)習(xí)了哪些知識？思考后，選代表口頭小結(jié)。 整理知識小結(jié)提高五、 分組練習(xí)設(shè)置a、b兩組習(xí)題，由學(xué)生自主選擇其中的一組或兩組題進(jìn)行練習(xí)。自主練習(xí)鞏固知識，使每個學(xué)生體驗成功。六 板書設(shè)計 co2的性質(zhì)和用途一 、二氧化碳的主要性質(zhì)1 、物理性質(zhì)：通常狀況下， 是一種無色氣體，固態(tài)二氧化碳俗稱為“干冰”。密度比空氣大，能溶于水。