高校音樂教育改革與傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展研究

1、高校音樂教育改革與傳統(tǒng)音樂文化的開展研究摘要：在教育深化改革的今天，增強高校音樂教育改革、促進學生音樂文化素養(yǎng)提升已經成為了教育工作的重要內容。因此，探討高校教育改革和傳統(tǒng)音樂文化的開展現(xiàn)狀，以及兩者之間的密切關系，進而提出促進音樂教育改革和開展傳統(tǒng)音樂文化的策略具有一定的現(xiàn)實意義。關鍵詞：高校;音樂教育;教育改革;傳統(tǒng)音樂文化音樂不僅是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體，也是傳統(tǒng)文化遺產的結晶。而我國高校開展的音樂教育工作，對于傳承傳統(tǒng)音樂文化、培養(yǎng)學生的音樂文化素養(yǎng)有著極大的促進作用。但是，隨著快節(jié)奏生活時代的來臨，人們對傳統(tǒng)音樂文化的認知愈發(fā)淺薄，雖說許多學者與專家正在竭力挽回這種“邊緣化的

2、狀態(tài)，但是許多地區(qū)和群眾并未從內心深處意識到傳統(tǒng)文化開展的重要性。因此，既然高校教育擔任著開展傳統(tǒng)音樂文化的重任，在音樂教育機制深化改革的契機下，更應當加強音樂教育工作改革與傳統(tǒng)音樂文化開展的結合，有效提升學生的審美能力與文化修養(yǎng)能力。一、高校傳統(tǒng)音樂教育的開展現(xiàn)狀當前階段，我國大局部高校的傳統(tǒng)音樂教育工作的開展比較迅速，尤其是在教育部提出教育體制深化改革的背景之下，傳統(tǒng)音樂教學已經被納入到高校音樂教育的重要教學內容中。另外，以傳統(tǒng)音樂方向為主題的學術研討會的舉辦、傳統(tǒng)音樂方向課程的設置與完善，以及眾多音樂教材、著作書籍的不斷出版等，都為我國傳統(tǒng)音樂教育的開展起到了不小的幫助作用【1】。并且，

3、許多高校也開始邀請知名傳統(tǒng)音樂專家進入到校園內舉辦講座，向學生弘揚傳統(tǒng)音樂文化相關知識，這對普及傳統(tǒng)音樂文化、提升學生對傳統(tǒng)音樂的認知度與重視度具有一定的積極作用。目前，我國多數(shù)高校在開展傳統(tǒng)音樂文化的過程中，主要采取的是傳統(tǒng)音樂方向課程的設置方式，而課程主要集中在學生的專業(yè)必修課與公共選修課上。其中，專業(yè)必修課的內容包含傳統(tǒng)音樂的重要理論、多聲部民族概論等，主要針對的是音樂學院相關專業(yè)的學生;而公共選修課的設置，那么是為喜歡傳統(tǒng)音樂文化的學生設置，以此來培養(yǎng)學生的高雅情趣和對傳統(tǒng)音樂的認知能力。但是，就全國音樂教育實際情況來看，傳統(tǒng)文化音樂教學形式不容樂觀，諸如傳統(tǒng)音樂文化教學與文化研究工作

4、不受重視、教師教學方式與教學理念落后等問題仍舊存在著，所以對高校音樂教育體制進行深化改革具有一定的現(xiàn)實意義。二、高校音樂教育改革的重要性眾所周知，傳統(tǒng)音樂不僅具有深厚濃郁的文化底蘊，并且還具備極高的審美價值，因而可以說其是音樂思想的集中表達，而隨著人們思想觀念的改變，高校音樂教育與傳統(tǒng)音樂文化的融合狀態(tài)也發(fā)生變化。此外，隨著時代的變遷，我國傳統(tǒng)音樂文化的多元化特征正逐漸突顯出來，逐漸形成共通性的社會功能。當然傳統(tǒng)音樂對傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)形態(tài)，不但表達在歌詞與曲調方面，而且在審美與品格、思維習慣等方面有著鮮明的表達【2】?？梢哉f全面了解傳統(tǒng)音樂的音韻與表現(xiàn)形式，可以幫助人們進一步了解我國傳承五千年的

5、傳統(tǒng)文化。因此，將傳統(tǒng)音樂作為音樂教育工作的重要內容甚至是主要內容，對高校音樂教育體制進行深化改革，不僅是響應了黨中央提出的堅決文化自信、弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的號召，而且可以培養(yǎng)出一大批傳統(tǒng)音樂文化繼承者與藝術工作者，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化一代一代傳承下去，這將帶給子孫后代數(shù)之不盡的精神財富。三、高校音樂教育改革與傳統(tǒng)音樂文化的關系不可否認的是傳統(tǒng)音樂文化與我國高校音樂教育改革工作的關系密切，這是因為我國傳統(tǒng)音樂文化歷史悠久、底蘊豐厚，是繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要內容，亦是促進中華民族文化復興的中堅力量。因此將傳統(tǒng)音樂教育列為當前階段高校音樂教育改革的根底性內容，不僅可以讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化在

6、高校音樂教育改革中綻放光芒，同時也能促進音樂教育體制改革效果的提高。另外，在一定程度上，傳統(tǒng)音樂文化對創(chuàng)新高校音樂教育改革理念有著不小的影響，并且黨中央也提出堅決文化自信、弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的號召，所以高校教育改革勢必要與傳統(tǒng)文化相結合，而傳統(tǒng)音樂作為傳統(tǒng)文化的一局部，只有將傳統(tǒng)音樂文化去糟粕、取精華，才能深化教育改革的成果【3】。引導學生通過對我國典型傳統(tǒng)音樂案例進行分析與學習，既可以有效培養(yǎng)和開展學生的思維創(chuàng)新能力，還能夠進一步調動學生學習傳統(tǒng)音樂的學習興趣與積極性。除此之外，傳統(tǒng)音樂對改進我國高校音樂教育課程標準體系有著重要影響，而提升大學生的審美能力與藝術情操，也需要從傳統(tǒng)音樂文化教

7、育入手，如此才能最大程度地實現(xiàn)音樂教育的偉大目標。四、促進高校音樂教育改革與傳統(tǒng)音樂文化開展的策略一構建完善的音樂課程標準體系在開展傳統(tǒng)音樂文化和促進高校音樂教育改革的工作中，必須要重視課程結構與課程標準的重新建構，將其與教育改革的實際要求有機地結合起來。眾所周知，音樂教育的真正價值并不在于音樂自身，而是要將個體價值和社會價值呈現(xiàn)出來，并促進社會文明的進步，這才是開展高校音樂教育的真正目的與價值所在。因此，必須經過相關教育專家的科學論證前方可修訂音樂課程標準，促使音樂教育價值得以充分表達出來，突出傳統(tǒng)音樂教育在高校教育改革中的重要地位，如此才能有效提升音樂教育的整體水平。此外，現(xiàn)代化的音樂課程

8、標準，必須要與實際教學改革相適應，同時建立開放有度的雙線活動音樂教學結構，并以音樂教材為載體規(guī)定授學內容展開教學。二創(chuàng)新音樂教育教學模式高校音樂教育改革工作的開展，必須要與時代開展、人民精神文化需求相結合，既要做到創(chuàng)新音樂教學理念的充分融入，亦要對傳統(tǒng)音樂教學的方式與內容進行調整與創(chuàng)新，將以以往的傳授學生理論音樂知識為目標的教學，轉向培養(yǎng)學生良好的音樂創(chuàng)新精神。其中，音樂教育改革中的教學內容方面的創(chuàng)新，需要教師從合理增加傳統(tǒng)音樂文化教學內容著手，并注重與多元化的現(xiàn)代音樂文化有機結合，重視外鄉(xiāng)音樂文化的融合，向學生大力普及和弘揚傳統(tǒng)音樂文化和優(yōu)秀民族文化。另外，亦要尊重其他國家、其他民族的音樂文

9、化，并取其精華，逐漸引導學生形成正確的音樂學習觀念與價值觀念【4】。而在音樂教學方式的創(chuàng)新上，需要教師為學生營造出動態(tài)化的音樂課堂環(huán)境氣氛，從激發(fā)學生的音樂學習積極性與主觀能動性方面入手，如此才能促進我國高校音樂教育質量的不斷提升。例如，在學習譚盾先生的音樂作品?地圖?時，教師可以通過現(xiàn)代教育技術播放這部作品，同時引導學生用心去聆聽與欣賞這部具有國際影響力的音樂作品。在學生聆賞后教師再加以點撥，如此學生便能經過?地圖?的學習，來進一步了解什么是采風、什么才是多媒體交響樂，以及民族音樂的特點等，另外學生還可以清楚認知到傳統(tǒng)樂器的演奏方式并非是固化的，而是多元化的。三處理好傳統(tǒng)音樂文化與西方音樂文

10、化之間的關系在高校音樂教育體制改革的實施過程中，在對傳統(tǒng)音樂文化進行教學的同時，亦要注重對西方音樂文化的妥善處理，因為這是促進音樂文化往多元化方向開展的根底條件。雖說，我國傳統(tǒng)音樂文化歷史悠久，底蘊豐厚，是繼承與開展傳統(tǒng)文化的重要內容，但是亦要注重其與西方音樂文化之間的關系，借鑒與吸收優(yōu)秀的外來音樂文化，如此才能挖掘出豐富的音樂文化，擴展我國傳統(tǒng)音樂文化的深刻內涵。四提升教師的音樂教學能力音樂教師作為我國高校音樂教育教學工作所依托的中堅力量，他們的教學能力與音樂素養(yǎng)水平，在很大程度上都會帶給音樂教育改革和傳統(tǒng)音樂文化開展不小的影響。結合現(xiàn)階段的音樂教學實際情況來看，我國大局部高校音樂教師的綜合

11、能力與音樂文化素養(yǎng)水平有待提升。因此，在如此嚴峻的教育背景之下，必須重視建設一支素質高、專業(yè)強的音樂教師隊伍的工作，同時招聘和選用局部教學能力優(yōu)秀、文化素養(yǎng)高的教師，對其進行業(yè)務培訓，要求其不斷學習傳統(tǒng)音樂相關領域的知識，進一步完善自身的知識結構，逐漸提升自身的音樂素養(yǎng)水平與教學能力，如此才能有效解決高校師資缺乏、教學成果不佳的問題【5】。在條件允許的情況下，高?？梢耘c社會辦學力量攜手共進，對音樂教師進行長期或短期的傳統(tǒng)音樂與民族音樂等方面的培訓，以此來有效提升教師對傳統(tǒng)音樂文化的認知度與重視度。最后，教師要樹立與時俱進的教學理念，充分意識到開展傳統(tǒng)音樂文化教學工作的必要性與重要性，不斷創(chuàng)新傳

12、統(tǒng)音樂文化教學模式，自主學習，確保自身的個人素質與教學能力能滿足音樂教育改革的需求和要求。五、結語綜上所述，傳承與發(fā)揚傳統(tǒng)音樂文化，需要我們每一個人去接近它、觸摸它、感受它，而教育便是一個最直接，亦是最有效的傳承與發(fā)揚傳統(tǒng)音樂文化的紐帶。傳統(tǒng)音樂文化與我國高校音樂教育改革工作的關系較為密切，因此，我國高校必須從實際情況出發(fā)，明確傳統(tǒng)音樂教育開展的目標與價值，同時制定出適宜的教育改革方案，從采用構建完善的音樂課程標準體系、創(chuàng)新音樂教育教學模式、處理好傳統(tǒng)音樂文化與西方音樂文化之間的關系以及提升教師的音樂教學能力等措施著手，進一步促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的開展，優(yōu)化高校音樂教育改革的成果，最終將我國五千多年來的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。參考文獻：【1】王建國.學校音樂教育和民間傳統(tǒng)音樂文化的傳承及保護研究J.藝術評鑒，20213：104-1