現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的有效運(yùn)用

1、    現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的有效運(yùn)用    安三花摘 要： 信息技術(shù)逐漸滲透到了我們的生活當(dāng)中，各種各樣的教學(xué)方式也幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體由于具有直觀性、交互性、動(dòng)態(tài)性等多種優(yōu)勢(shì)，使得越來越多的教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。中國(guó)古詩(shī)詞作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，字字珠璣，句句含情。那么如何將現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的時(shí)候做到有效運(yùn)用，做到錦上添花。文章結(jié)合玉溪市江川區(qū)安化中心小學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)情況，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 多媒體 小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué) 有效運(yùn)用：g623 ：a ：1003

2、-9082（2017）05-0173-01隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及和廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)在語文教學(xué)中已經(jīng)像春風(fēng)一樣的融入了教學(xué)課堂。古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，經(jīng)過上千年的發(fā)酵，在小學(xué)課本中出現(xiàn)的古詩(shī)詞更是精華當(dāng)中的凈化。在以往的信息技術(shù)普及不到的時(shí)候，教師對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，基本上都是套路教學(xué)：學(xué)生背誦、教師講解、學(xué)生理解、老師考試。所以學(xué)生在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)情況上不盡如人意。我們進(jìn)入了新的數(shù)字化信息時(shí)代，現(xiàn)代技術(shù)無疑給古詩(shī)詞的教學(xué)提供了新鮮的教學(xué)方式和更加標(biāo)新立異的講授模式。在教學(xué)中充分的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)提供了方便。一、如何在古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)1.使用多媒體信

3、息進(jìn)行講課在講課的過程中采用多媒體技術(shù)，利用視頻、音樂、聲音、圖片等多種方式驚醒古詩(shī)詞的講授，教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生感興趣的方向，并且由教師引導(dǎo)學(xué)生參與內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解。2.使用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生自主化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源關(guān)于古詩(shī)詞的資料豐富多彩，那么教師要有選擇性的將相關(guān)資料放在網(wǎng)絡(luò)上，使得學(xué)生可以自主選擇其感興趣的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。使其將被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。3.有選擇性的采用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代社會(huì)，各種信息在網(wǎng)上都非常普及，教師要有選擇性的選擇對(duì)學(xué)生有好處的知識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)。在采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要站到第一線，防治學(xué)生被有害的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)所侵害

4、。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)過程中的作用1.激發(fā)學(xué)生興趣，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)小學(xué)生的自制力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中，倘若是比較枯燥的東西他們大多不感興趣，這樣就造成了老師逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況的發(fā)生。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用視頻、音樂等多種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是學(xué)生可以主動(dòng)的獲取有關(guān)知識(shí)，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。楊萬里小池： “泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”講課過程中的視頻內(nèi)的小蜻蜓點(diǎn)水而非，佇立于荷葉之上，靈動(dòng)活潑。因此，采用合理的方法運(yùn)用信息技術(shù)把詩(shī)句所描繪的庫(kù)管食物表現(xiàn)出來，使學(xué)生在

5、學(xué)習(xí)的過程中保持著渴求知識(shí)的心理狀態(tài)，使得學(xué)習(xí)過程變得愉悅。2.激發(fā)學(xué)生的想象力，在學(xué)習(xí)中提升素質(zhì)在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，使學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)，感受到當(dāng)時(shí)的情境，使得其可以有所自己的感悟，幫助學(xué)生理解了語言文字，理解了文章的意境以及詩(shī)中人物的性格。例如在學(xué)習(xí)曉出凈慈寺送林子方中，詩(shī)人對(duì)于六月西湖荷葉連天的美景的描寫，極力的渲染，學(xué)生在通過對(duì)畫面觀看的過程中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過程中，感受到美妙的風(fēng)景，使得無限風(fēng)情油然而生。提升了自身的想象力，感知力的同時(shí)也使得學(xué)生的情操得到提升。3.提升了學(xué)生的審美觀念現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)古詩(shī)詞應(yīng)用最多的是多媒體技術(shù)，直觀的形象、聲音、色彩等都生動(dòng)形象的

6、表現(xiàn)了詩(shī)詞的思想意境，使得學(xué)生可以情不自禁的沉浸在美得享受之中。通過學(xué)生的耳濡目染提升其審美觀。在教學(xué)天凈沙·秋思時(shí)，多媒體將畫面呈現(xiàn)在熒幕上，黃昏的古道，西風(fēng)呼呼，落葉遍地?？萏賿煸诶蠘渖希f雀歸巢，三倆聲孤獨(dú)的啼叫。使得學(xué)生通過景色開始聯(lián)想，然后聯(lián)系到整個(gè)文章的意境，提升了審美觀，也幫助學(xué)生理解了情感的變化。4.提升了古詩(shī)詞教學(xué)的課堂效率多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)是容量大，學(xué)習(xí)方式廣泛?？梢酝ㄟ^多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以選擇自己需要的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的使學(xué)生學(xué)習(xí)其感興趣的知識(shí)點(diǎn)，自助的獲取信息，處理信息，表達(dá)信息。實(shí)踐真名在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的時(shí)候，充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、小結(jié)在現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的過程當(dāng)中，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性，完全改變了過去套路教學(xué)的狀態(tài)，使得學(xué)生在繼承弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的過程中有了真正的實(shí)力，但是信息技術(shù)是一把雙刃劍，有利的存在就有弊端的產(chǎn)生。信息技術(shù)發(fā)展的太快使得很多不健康的東西滲透到其中，教師一定要站在第一防線保護(hù)好學(xué)生，防止其受到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的毒害，使得現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)古詩(shī)詞教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，而不是侵害我們祖國(guó)的未來。參考文獻(xiàn)1朱亞萍