歷史選修一模塊綜合測試題

--#-27、閱讀下列材料：材料1：王安石對宋神宗說：“今所以未舉事者，凡以財不足故。故臣以理財為方今先急。未暇理財而先舉事，則事難濟。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當否為勝。又論理對以農(nóng)事為急，農(nóng)以去其疾苦，抑兼并，便趣農(nóng)為急。此臣所以汲汲于差投之法也。”——《續(xù)資治通鑒長編》卷220材料2：（宋神宗）與王安石論助投事，安石辯數(shù)甚力。上曰：“無輕民事，惟艱?！卑彩唬骸氨菹鹿讨惺钦f，然又須審民事不可緩?！鄙显唬骸靶匏琳\不可緩?！卑彩唬骸叭メ嬉酆r(nóng)，亦民事也。豈特修水土乃民事？??”——《續(xù)資治通鑒長編》卷224閱讀以上材料，結(jié)合你所知道的歷史知識，請回答：王安石認為，在有關(guān)理財?shù)母黜棿胧┲?，哪一項重要？為什么?8、閱讀下列材料：材料一、一個人所以發(fā)家致富，不在于他的品德、智慧或勤勞，而完全靠上帝恩賜?！訝栁牟牧隙?、財富本身決不像某些蠢人所想的應(yīng)予以斥責。這樣做就是褻瀆神明?！訝栁恼埢卮穑翰牧弦恢小耙粋€人發(fā)家致富”的原因是什么？他的核心思想是什么？代表了誰的利益？料二中“某些蠢人”是指那些人？加爾文宗教改革對歐洲的歷史進程有什么影響？三、問答題：（29題12分、30題12分、31題14分，共38分）29、概括梭倫改革的主要內(nèi)容，對雅典歷史發(fā)展有什么影響？30、對比說明為什么明治維新能取得成功，而中國的維新變法卻失敗了？31、如果要你主持一個關(guān)于改革前后國家的變化為主題的探究活動課，設(shè)計設(shè)計整個活動的過程，包括課前準備、課堂展示和成果展示等部分。（以穆罕默德阿里改革和1861年農(nóng)奴制改革為內(nèi)容）歷史選修一模塊測答題卡、選擇題：共75分12345678910111213141516171819202122232425二、材料題：（26題13分、27題12分、28題12分，共37分）26：1）、2）、3）、27、28、三、問答題：(29題12分、30題12分、31題14分，共38分)29、歷史模塊1測試答案一選擇題（每題3分，共75分）12345678910DDBBDCDADA11121314151617181920BDCBCACDBA2122232425DCDCC二材料題（26題13分，27題12分，28題12分，共37分）（1）建立嚴密的戶籍制度，制定連坐法；獎勵軍功；重農(nóng)抑商品糧，獎勵耕織；廢除“世卿世祿制”，鼓勵貴族建立軍功；推行郡縣制；廢除井田制；統(tǒng)一度量衡。（7分）（2）都認為商鞅變法使秦國富強起來。（2分）（3）“王制遂滅”指奴隸制度被廢除；（1分）作者持否定態(tài)度（1分）；作者的觀點是錯誤的，商鞅變法確立封建制度，發(fā)展了生產(chǎn)力，是歷史的進步。（2分）王安石認為免役法最重要。（2分）他認為，北宋國家貧困的癥結(jié)，在于生產(chǎn)過少，也由于政府把繁重的徭役加在農(nóng)民身上，徭役害農(nóng)。（2分）而實行免役法，官府的各種差役，民戶不再自己服役，改為由官府雇人服役。（2分）交納免役錢，原來不服役的官僚、地主也要交錢。（2分）這樣既增加了官府收入，（2分）也減輕了農(nóng)民的勞役負擔，利于發(fā)展生產(chǎn)。（2分）（1）上帝的恩賜；先定論；新興資產(chǎn)階級的利益（3分）（2）天主教徒（1分）（3）堅持《圣經(jīng)》絕對權(quán)威,反對教皇權(quán)威，沖破了天主教會不可動搖的權(quán)威；主張先定論，宣揚選民或棄民，為資產(chǎn)階級發(fā)財致富作辯護，有利于歐洲資本主義工商業(yè)的發(fā)展。主張選民要有奮斗精神、要具有簡樸、誠實、講信用等高尚美德，引起社會風氣的變化，反映了資本原始積累時期資產(chǎn)階級的意識形態(tài)；加爾文主張建立共和式的長老制度，建立政教合一的政權(quán)具有資產(chǎn)階級民主的形式，對日后尼德蘭革命和英國資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生重要影響。傳播到歐洲許多地區(qū)，日內(nèi)瓦成為“新教的羅馬”。（8分）三問答題（29題12分，30題12分，31題14分，共38分）（1）頒布“解負令”，取消債務(wù)奴隸制，廢除“六一漢”制度，規(guī)定占有土地的最高限額，制定遺囑法；廢除債務(wù)奴隸制，限制了貴族兼并土地，擴大了公民基礎(chǔ)，走上奴役外邦奴隸的道路。（3分）（2）確定財產(chǎn)等級制度；打破了貴族依據(jù)世襲特權(quán)壟斷官職的局面，為非貴族出身的奴隸主開辟了參與政治權(quán)利的途徑，是歷史的進步；（3分）（3）改革政治機構(gòu)，恢復公民大會的最高權(quán)力，設(shè)立“四百人會議”，創(chuàng)設(shè)公民陪審法庭；動搖貴族專制統(tǒng)治，奠定了城邦民主政治的基礎(chǔ)。（3分）（4）鼓勵發(fā)展工商業(yè)；大大促進了雅典農(nóng)業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展和城邦的繁榮。（3分）（注：也可以內(nèi)容和影響分開作答）（1）、社會背景不同：明治維新前，日本資本主義發(fā)展水平較高，在幕藩體制下，封建勢力相對薄弱。戊戌變法前，中國的民族資本主義僅得到初步發(fā)展，力量薄弱，封建制存在時間長，力量強大。（3分）（2）領(lǐng)導力量不同：日本倒幕得到一些大名的支持，有自己的武裝，通過推翻幕府的統(tǒng)治建立新的政權(quán)，減少了阻力。維新派缺乏反帝反封建的勇氣，僅依靠一個沒有實權(quán)的皇帝，在脫離群眾的情況下進行變革，必定失敗。（3分）（3）改革的進程不同：由于明治政府握有實權(quán)，明治維新的新政策能得到強制執(zhí)行，改革大刀闊斧的進行。而維新派依靠一個沒有實權(quán)的皇帝，各項措施如一紙空文，各地陽奉陰違。（3分）（4）國際環(huán)境不同：明治維新時，資本主義仍處于自由資本主義階段，并且當時西方各大國皆忙于自己的事務(wù)，對日沒有一致的政策，給明治維新提供了一個有利的國際環(huán)境；而戊戌變法時，資本主義已處于壟斷資本主義階段，迫切需要擴大海外市場和殖民地，列強掀起瓜分中國的狂潮。（3分）31、（注：結(jié)構(gòu)完整，有創(chuàng)新者可以在總分的基礎(chǔ)上另加2分，但總分不要超過14分）（1）探究本專題的目的：有明確的研究專題（如歷史上的改革與發(fā)展的關(guān)系）；能指出研究要專題的意義（如通過研究本專題，了解改革對人類歷史進步的巨大推動作用，改革也發(fā)展生產(chǎn)力等認識）（4分）（2）課前準備：有明確的小組分工（如各種資料的收集，討論計錄，收集資料的方式，整理等）有具體的問題（如：商鞅和孝文帝各有那些典型事跡；商鞅和孝文帝的改革為社會帶來那些影響；是什么原因?qū)е峦醢彩兎ǖ氖〉龋?分）（3）課堂展示：能說出課堂展