職高思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

1、    職高思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析    郭小秋摘要：隨著新時(shí)代的發(fā)展，對(duì)職高的思想政治教育提出了更高的要求，這需要梳理職高開(kāi)展思想政治教育的新背景，對(duì)于目前所面對(duì)的問(wèn)題需要進(jìn)行深刻的反思，并且需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的總結(jié)，找到其中的原因，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，探索針對(duì)性的教學(xué)方法，形成立體化的教育體系，提高教育的影響作用。基于此，本文對(duì)職高的思想政治教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和探究，并且提出了一些相應(yīng)的對(duì)策，希望能夠在一定的程度上起到參考的作用。關(guān)鍵詞：職高教學(xué);思想政治;問(wèn)題;對(duì)策引文：目前，職高的學(xué)生身心發(fā)展較快，職高學(xué)生接受新鮮事物的

2、能力比較強(qiáng)，這也是培養(yǎng)職高學(xué)生樹(shù)立正確觀念的關(guān)鍵階段。所以，做好職高學(xué)生的思想政治教育能夠讓學(xué)生在未來(lái)得到更好的發(fā)展。目前在開(kāi)展思想政治教學(xué)的過(guò)程中，有些學(xué)生覺(jué)的思想政治教學(xué)沒(méi)有什么作用，更是沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得思想政治課程是比較枯燥和乏味的。有些職高教師忽視了思想政治教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)，過(guò)于重視理論性的教學(xué)，所以導(dǎo)致了課堂教學(xué)比較死板，同時(shí)，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)比較欠缺，不能有效地跟上教師的思想，再加上學(xué)生缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，所以導(dǎo)致了思想政治教學(xué)的效率低下和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量低下的情況。一、目前職高思想政治教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題1、學(xué)生沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)興趣在職高的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，一般的學(xué)科基本上都是四

3、十分鐘左右的時(shí)間，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法得到持久，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中也只能選擇一些部分知識(shí)進(jìn)行講解，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都集中在一些重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。但是，思想政治課程具有著較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，這關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展，所以有些學(xué)生覺(jué)的思想政治學(xué)習(xí)中重點(diǎn)內(nèi)容較多，所掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較多，這導(dǎo)致了學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。2、教師過(guò)于重視課程教學(xué)的理論性許多教師在開(kāi)展思想政治教學(xué)的過(guò)程中，覺(jué)得需要包括對(duì)社會(huì)時(shí)事的一些思考，還需要強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，從而導(dǎo)致了教師在課堂教學(xué)中只是重視理論教學(xué)，把思考的過(guò)程分解成知識(shí)的灌輸，這種情況導(dǎo)致了學(xué)生在課堂中處于被動(dòng)的地位，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有有效地

4、調(diào)動(dòng)，長(zhǎng)此以往造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的情況。與此同時(shí)，還有些教師覺(jué)得思想政治教育需要有價(jià)值觀念，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師的價(jià)值觀和學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)存在著一定的差異性，造成這種情況是因?yàn)樵谏鐣?huì)發(fā)展的背景下所產(chǎn)生的代溝。二、在職高開(kāi)展思想政治教學(xué)的有效措施1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在目前的教育體系中，主要的受教育群體大部分都已經(jīng)是00后的學(xué)生，00后的學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，學(xué)生自身具備著較強(qiáng)的自我意識(shí)。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要尊重學(xué)生在課堂中的主體位置，需要幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高，避免讓學(xué)生產(chǎn)生一些消極的觀念。例如：教師在教學(xué)過(guò)程中，可以選擇一些比較熱點(diǎn)的問(wèn)題

5、，然后開(kāi)展反正兩個(gè)方面的探討，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中大膽地發(fā)言，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生在和諧的氛圍中辯證性地看待這些社會(huì)情況，并且需要把這些理論性的知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的思考，幫助學(xué)生激發(fā)自身的求知欲，這樣可以幫助學(xué)生有效地提高自身的學(xué)習(xí)興趣。2、教師需要給學(xué)生融入一些社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)歷在目前的職高教育體系中，思想政治課程具備著豐富的精神問(wèn)題，是教師幫助學(xué)生提高內(nèi)在涵養(yǎng)的重要方法，思想政治課程也是具備著理論性和實(shí)踐性的重要課程。所以，教師不能只是重視理論教學(xué)，還需要給學(xué)生合理地融入一些社會(huì)中的時(shí)事或者一些新聞，讓學(xué)生可以從自身的視角去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)思想政治課程的精神，通過(guò)這種教學(xué)方式，教師可以對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)

6、生極大地影響，還可以幫助學(xué)生有效地了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和人生發(fā)展的方向。3、愛(ài)國(guó)主義教育需要與時(shí)俱進(jìn)為了能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這需要有強(qiáng)大的精神動(dòng)力和堅(jiān)持的思想作保證。在思想政治的教育內(nèi)容中，其中蘊(yùn)藏著中華民族的理想信念，有我們中國(guó)人的核心價(jià)值觀念，還有中華民族的傳統(tǒng)美德等豐富的教育內(nèi)涵。所以，對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，是我們中華民族思想建設(shè)的重要教育工作。4、教師需要靈活開(kāi)展教育，走進(jìn)生活在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，教師在課堂中經(jīng)常以自身作為教學(xué)的中心，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這種情況導(dǎo)致了很多教學(xué)效果沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。思想政治教育需要和學(xué)生的生活進(jìn)行有效的融合，需要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)

7、滴滴對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，需要讓學(xué)生能夠意識(shí)到思想政治教育的必要性，根據(jù)生活當(dāng)做課堂，這樣能夠讓思想政治教育可以產(chǎn)生實(shí)際的教學(xué)效果。三、職高思想政治教育創(chuàng)新和優(yōu)化的前景1、傳授學(xué)生知識(shí)到幫助學(xué)生的成長(zhǎng)在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教學(xué)的方式都是教師在機(jī)械性的給學(xué)生進(jìn)行講解，教師需要通過(guò)在教學(xué)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，職高的思想政治教育不但需要講授知識(shí)，還需要就是教師給學(xué)生設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的學(xué)習(xí)。只有這樣，職高學(xué)生在思想政治教育的學(xué)習(xí)中，才能解決一些成長(zhǎng)方面的問(wèn)題，還能夠給學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐思想政治教學(xué)不但是一門(mén)社會(huì)學(xué)科，還是一門(mén)生活性學(xué)科，在職高的教學(xué)過(guò)程中，教

8、師需要給學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以在生活化的思想政治學(xué)習(xí)中得到有效的發(fā)展和成長(zhǎng)。3、創(chuàng)新性教學(xué)觀在職高的思想政治教學(xué)過(guò)程中，還需要深入落實(shí)創(chuàng)新性的教學(xué)觀，通過(guò)創(chuàng)新的形式，來(lái)開(kāi)展職高的思想政治教學(xué)活動(dòng)。結(jié)語(yǔ)：在職高的思想政治教學(xué)中，造成對(duì)學(xué)習(xí)有影響的因素是師生雙方的因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少學(xué)習(xí)興趣，所以教師在教學(xué)中只能把理論知識(shí)進(jìn)行拆解，而且教師在教學(xué)中過(guò)于重視理論性教學(xué)，所以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變的十分的低下，這種情況逐漸形成了惡性的循環(huán)。所以，教師需要改變這種教學(xué)模式，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此能夠讓學(xué)生得到良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。參考文獻(xiàn)1張艷霞.關(guān)于高校思想政治理論課課堂教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的分析及對(duì)策探討j.新課程研究（中旬刊），2016（09）：96-97.2趙鳳霞.高校思想政治教育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析j.西部皮革，2016，38（08）：294.3閆學(xué)勝，劉玉玲.高職高專(zhuān)思想政治理論課教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題及對(duì)策j.林區(qū)