怎樣上好科學(xué)課

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我怎樣上好科學(xué)課我作為一名普通的農(nóng)村科學(xué)課教師，在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)怎樣做才 能上好科學(xué)課，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和多年來的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 我體 會到應(yīng)從以下幾個方面入手。一、把握教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)科學(xué)課的總體目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)生的科學(xué) 素養(yǎng)需要通過一堂課一堂課的科學(xué)知識來培養(yǎng)的。 具體的教學(xué)目標(biāo)應(yīng) 該要有具體的描述，來實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的三維目標(biāo)，即：科學(xué)探究、情 感態(tài)度和價值觀、科學(xué)知識。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是圍繞三維目標(biāo)來 開展的。如何實(shí)現(xiàn)這個三維目標(biāo)呢？教師就要通過具體的教學(xué)活動，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)或激發(fā)學(xué)生提出相關(guān)的問題。所以我們在設(shè)計(jì)教學(xué)活

2、 動時，就要充分考慮到學(xué)會提出什么樣的問題， 這個活動會達(dá)到什么 樣的教學(xué)效果。例如：上生物的遺傳現(xiàn)象這一課時，教師要通過 具體的生活中的實(shí)例讓學(xué)生了解遺傳現(xiàn)象， 并通過活動能對自己與家 人的外形特征進(jìn)行比較，說出哪些地方相似。通過觀察幾種動物的家 庭照片，進(jìn)一步理解遺傳現(xiàn)象是生物的共有特性。 無論是比較還是觀 察等活動方式，都是為了實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)而設(shè)定的。 解決問題是實(shí)現(xiàn)目 標(biāo)的關(guān)鍵，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成規(guī)律和科學(xué)探究的意義告訴我們，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不是教的，不是灌輸?shù)?，而是在成長中、在科學(xué)化的學(xué) 習(xí)和生活中逐漸養(yǎng)成的。最根本最有效的途徑是使其經(jīng)歷科學(xué)探究過 程，在科學(xué)課堂中，探究是過程，問題的解

3、決是目標(biāo)。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師和最大 的動力。課堂豐富多彩的活動是小學(xué)生最喜愛的學(xué)習(xí)方式。為激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，開展豐富多彩的 活動，使學(xué)生自己主動去探究，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題來解決問題，從 而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，從中獲取科學(xué)知識。/ 二、加強(qiáng)師生互動合作，打造親和課堂'教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和 自主性，充分引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)中， 教師應(yīng)該成為學(xué)生的親密合作者，由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變， 要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”。在教學(xué)中，注重運(yùn)用多種形 式的合作學(xué)

4、習(xí)，如個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組織交流、全班 交流等，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，教師要設(shè) 計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來。將課堂變成展示、交流的舞臺，讓 學(xué)生把課下研究的成果在課上充分的展示、 交流，使課堂充滿親和力， 更為精彩.三、注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力實(shí)驗(yàn)是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。動手實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的 興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。但是任何一個 實(shí)驗(yàn)不是讓學(xué)生隨便動手做一做，看一看，說一說就行了，還需從中 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)時應(yīng)做到： 明確目的。每次實(shí)驗(yàn)前都 要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模痪脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。防止學(xué)生顛倒操作過程，少 做

5、漏做，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，要靠學(xué)生的猜想，學(xué)生會 有很多創(chuàng)造性的想法和做法，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的 良好契機(jī)；明確任務(wù)。在做實(shí)驗(yàn)時，教師要提醒學(xué)生動用一切感覺器 官去全面觀察。一是用眼，科學(xué)地看，時刻提醒學(xué)生注意用眼觀察每 一個微小的地方，每一步細(xì)小的變化。另外還可以直接給學(xué)生出示實(shí) 驗(yàn)記錄表，讓學(xué)生邊做邊認(rèn)真填寫。這就是科學(xué)地聽，科學(xué)地做，它 能幫助學(xué)生更全面地感知事物。 明確結(jié)果。從現(xiàn)象到分析比較，得出 實(shí)驗(yàn)結(jié)論；應(yīng)用結(jié)論。鼓勵學(xué)生 把得到的結(jié)論運(yùn)用的生活實(shí)踐中。 既聯(lián)系了生活實(shí)際，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。所以，注重學(xué)生科學(xué)探究的過程，即通過“動手做實(shí)驗(yàn)”來

6、進(jìn)行, 通過提出問題，猜想與假設(shè)，驗(yàn)證問題，解決問題這樣一次次實(shí)實(shí)在 在的科學(xué)探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生真正地愛 科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。四、以創(chuàng)新為主旨，深層把握科學(xué)課注重教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)創(chuàng)新要有具體的實(shí)施目標(biāo)，實(shí)施措施，不能 搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中要有新 觀念，新方法，教法和學(xué)法要有自己的創(chuàng)新理念，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，不滿足于書本或生活中所給予的知 識和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己主動去探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己 的創(chuàng)新能力。應(yīng)注意一下幾點(diǎn)。1、基礎(chǔ)知識的傳授是科學(xué)課教學(xué)創(chuàng)新的前提。 學(xué)生只有在充分掌 握了基礎(chǔ)知識的條件下，才能認(rèn)識自然現(xiàn)象和規(guī)律。教學(xué)實(shí)際中由于 學(xué)生的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、知識構(gòu)架的不同，還需要我們針對不同 層次的教育對象，確定不同的創(chuàng)新目標(biāo)。所以在教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)注意層 次，普遍開發(fā)，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，開啟自主探究獲取知識和能力。2、為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們首先應(yīng)對所教班學(xué)生的知識 儲備、認(rèn)知能力作充分了解，并充分利用一些課件、校本資源進(jìn)行資 源整合，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，樹立創(chuàng)新精神，使他們在自己原有知識 的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，舉一反三，獲得更多更新的知識。