比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思

1、比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思利辛中學(xué)小學(xué)部王懷榮比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思利辛中學(xué)小學(xué)部王懷榮【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識部分生字， 會寫 “云、公、車”三個生字。 認(rèn)識筆畫 “撇折 ”和偏旁 “八”字頭。、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。、知道一些動物尾巴的特點?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)胄抡n、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手， 我們來做個摸身體的游戲吧！、游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭?發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴啊？師：對啊，

2、我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴（ “摸摸你的長尾巴 ”使學(xué)生和老師拉近了距離。 抓住時機(jī)運用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴 ”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片） ，（指名 -個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么啊？（聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短， 誰會讀？（學(xué)生在回答問題時沒有注意 “尾巴 ”的輕聲，此時此刻，出現(xiàn) “尾巴 ”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。 ）、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩

3、天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢?。ㄕn件）他們要比什么呢？（課件）“比尾巴 ”指名讀，齊讀。（把動物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ）二、初讀課文，自主識字、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音） ，自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件） 。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！ 個別說話：如，你好，小兔。（讓學(xué)生和喜歡的小動物打招呼， 貼近了生活， 不但運用了禮貌用語， 而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無味的識字。 ）、小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件）自由讀讀 齊讀

4、。、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件）開火車讀。（運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。 讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 ）三、讀兒歌、小朋友認(rèn)識了只動物朋友， 他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到頁， 大聲讀讀課文， 難讀的生字、 句子可以多讀幾遍。、比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？ 每句話后面都有個像耳朵一樣的符號 “？”叫問號。像只耳朵是問號（跟讀）。大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。

5、（學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。）生：我最感興趣的是：誰的尾巴長？師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把 “誰的 ”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。 （個別讀、個 齊讀）誰來告訴大家， “誰的 ”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把 “誰的 ”回答得特別響，你再來回答。、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的 ”連問遍，學(xué)生也回答遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長？學(xué)生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細(xì)，再來一遍。）

6、聽出老師對什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長。 ”對，老師對尾巴長很感興趣， 你能像老師一樣把尾巴長， 讀得響一點嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。5、小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。6、剩下的個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。7、你先來問問？生：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。生 “誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評價，讀得好獎給學(xué)生小動物的照片。誰的尾巴好像一把傘？這一

7、句比較長，可以在誰的尾巴的后面好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學(xué)生再個別讀，評價后給予獎勵。誰的尾巴最好看？生：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。8、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！9、師生一問一答，出現(xiàn)答案。10、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！11、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。師：去，原來是這樣，有長尾

8、巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。（課件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。）喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛?？矗米右瞾砹?。（課件出現(xiàn)兔子）。松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？ （毽子） 喜歡鴨子尾巴的來說說。 鴨子有了扁扁的尾巴， 可以在水里自由自在的游泳呢

9、？最好看的尾巴是 孔雀，為什么？因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀） 小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀 指名個小朋友上臺讀， 師生合作讀、男女生合作讀。（教學(xué)活動中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán) ”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位， 實現(xiàn)了師生之間的平等， 營造了一種和諧的氛圍， 提供了一種自由朗讀的情境。） 小動物的尾巴各有各的用處， 在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。 （欣賞尾巴錄

10、象）（錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。 ）欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？四、指導(dǎo)寫字小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧 出示卡片： “云、公、車。 ”、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？ （撇折用紅色的標(biāo)好） 認(rèn)識 “撇折 ”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。、書空 “撇折 ”、指導(dǎo)書寫云。、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚。（從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣， 可以使學(xué)生終身受益。 縱觀寫字教學(xué)過程就是： “觀察 分析 書寫 激勵 ”的過程。

11、長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。 ）五、作業(yè)設(shè)計在動物王國里呀，還有許多動物都想?yún)⒓颖任舶痛筚悾却瑢W(xué)們給它們評點，同學(xué)們把自己的評點編成兒歌，好嗎？設(shè)計意圖：叢生活中來，到生活中去，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生尋找更廣闊的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了由你內(nèi)向的外延伸拓展的大語文觀， 使學(xué)生思維得以擴(kuò)展， 凸顯了語文教學(xué)情感熏陶和語文實踐的完美結(jié)合 六、板書設(shè)計猴子長兔子短松鼠一把傘公雞鴨子孔雀彎扁最好看七、教學(xué)反思在孩子眼中， 動物是他們的最愛。 本課用三問三答的形式， 介紹了六種動物尾巴的特點。課文瑯瑯上口，極富兒童情趣語言，能激起學(xué)生朗讀欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。本節(jié)課我把重點放在了問句和答句的讀上，我讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問句的尾音向上，答句要向下。接著通過齊讀、指名讀，讓學(xué)生充分感受問句和答句讀法的不同。 接下來，又進(jìn)行了男女比賽讀、 個別讀，誰讀的好，就請他來給大家示范某一句，讓大家跟學(xué)。最后，請個別同學(xué)采用問答形式來讀，并請個別學(xué)生來表演著讀。大家的興趣很高