江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)歷年高等教育學(xué)真題及答案2002-

1、2002 年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題 ( 本大題共 25 小題，每小題1 分，共 25 分)l 、“教學(xué)有法。但無定法 ”這句話反映了教師勞動(dòng)的 ()。A、復(fù)雜性B、群體性C、創(chuàng)造性D、示范性2、著名的 “威 斯康辛思 想 ”明確 地把大學(xué)的主要職能由單純培養(yǎng)專門人才和發(fā)展科學(xué)拓展到 ()。A、人文教育B、發(fā)展藝術(shù)C、藝術(shù)教育D、服務(wù)社會3、一般認(rèn)為高等教育入學(xué)人數(shù) 和適齡人口相比 ()時(shí)，屬大眾高等教育 階段。A、 15%B、 15%C、 15%50%D、 50%4、高等學(xué)校管理以 ()為特征。A、教學(xué)管理B、人力資源管理 C 、學(xué)術(shù)管理D、物力資源管理5

2、、西方人力資源理論的主要代表是 ()。A、丹尼森B、斯特魯米林C、舒爾茨D、沃爾什6、中華人民共和國 教師法頒布的時(shí)間是 ()。A 、1985 年B、1992 年C、 1993 年D、1995 年7、以語言傳遞信息為主的基本教學(xué)方 法是()。A、講授法B、演示法C、練習(xí)法D、實(shí)驗(yàn)法1. C2. D3. C4.C5.C6. C7. A8. D9.D10.C 11. A 12. B 13. B8、中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校是()。A、中西學(xué)堂B、京師大學(xué)堂C、山西大學(xué)堂D、京師同文館9、教育科研應(yīng)側(cè)重的方面是教學(xué)內(nèi)容和()的研究。A 、教師勞動(dòng)B、教學(xué)環(huán)境C、教學(xué)設(shè)備D、教學(xué)方法1

3、0、整個(gè)課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是 ()。A 、備課B、輔導(dǎo)答疑C、上課D、課后總結(jié)ll 、班級授課制最主要的缺點(diǎn)是不利于 ( ) 。A 、因材施教B、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念C 、擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模D、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用12、第一次明確提出 “教學(xué)與科研相統(tǒng)一 ”原則的是 ()。A 、夸美紐斯B、洪堡C、赫爾巴特D、范海斯13、提出 “教學(xué)相長 ”這一教學(xué)原則的中國古代 文獻(xiàn)是（）。A、論語B、學(xué)記C、大學(xué)D、中庸14、在我國現(xiàn)行的教育法律法規(guī)中，屬于全國人民代表大會制定的基本（）。A、教育法B、學(xué)位條例C、教師法D、高等教育法15、贈(zèng)地學(xué)院運(yùn)動(dòng)申誕生的兩所著名大學(xué)是康乃爾大學(xué)和()。A 、柏林大學(xué)B、劍橋大學(xué)

4、C、牛津大學(xué)D、威斯康辛大學(xué)16、受教育者在具備法定條件的教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷稱為()。A 、學(xué)銜B、學(xué)位C、學(xué)歷D、學(xué)識17、在中國首先實(shí)行選修制的大學(xué)是()。A 、北京大學(xué)B、河南大學(xué)堂C 、南洋公學(xué)D、蘇州大學(xué)堂14.A 15.D16. C17. A 18. A 19.D20.D21.A22. C23. A24.B 25.D18、科研準(zhǔn)備階段的主要環(huán)節(jié)有確定選題和()。1A 、申請立項(xiàng)B、實(shí)驗(yàn)測試C、理論概括D、審核鑒定19、()的建立，標(biāo)志的中國 封建社會 官立大學(xué)制度的確立 。A 、國子監(jiān)B、書院C、稷下學(xué)宮D、太學(xué)20、從教育管理權(quán)利的劃分方式來看，不屬于高等教育管理制度主要模式的

5、選項(xiàng)是（ ) 。A、集權(quán)型B、分權(quán)型C、并重型D、獨(dú)立型21、根據(jù) ( 中華人民共和國學(xué)位條例規(guī)定，我國學(xué)位分為()。A 、學(xué)士、碩士、博士三級B、碩士、博士、博士后三級C 、協(xié)士、學(xué)士、碩士三級D、協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級22、教育結(jié)構(gòu)是指教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的（）。A 、包含關(guān)系B、被包含關(guān)系C、比例關(guān)系D、互補(bǔ)關(guān)系23、作為教育政策總 概括的是（）。A、教育方針B、教育目的C、教育任務(wù)D、培養(yǎng)目標(biāo)24、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)利的主要因素是()。A、經(jīng)濟(jì)B、政治C、文化D、法律25、高等教育 由原來的 “英才教育 ” 演變?yōu)?“大眾教育 的時(shí)期是（）。A、 16 世紀(jì)前半期B 、1

6、7 世紀(jì)后半期C 、 18 世紀(jì)前半期 D、19 世紀(jì)后半期二、判斷題 ( 對的打 ，錯(cuò)的打 ×，本大題共 15 小題，每小題 1 分，分)1、教學(xué)是學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的一種活動(dòng)。2、服務(wù)社會是當(dāng)代高校職能的延伸。3、我國古代帶有高等教育性質(zhì)的教育活動(dòng)早在 3000 年前就已出現(xiàn) 。4、實(shí)施寬口徑、適應(yīng)性強(qiáng)的教育稱之為專才教育。5、教學(xué)大綱是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件。6、教學(xué)中的直觀不是目的 ，而是一種手段 。7、知識的積累和能力的發(fā)展不成正比。1.錯(cuò)2.錯(cuò)3.對4.錯(cuò)5.對6.對7.對8.對9.對10.錯(cuò)11.錯(cuò)12.錯(cuò)13.錯(cuò)14.對15.對8、高校享有辦學(xué)自主權(quán)和法人資格。9、一套完整的

7、教材包括基本教材和輔助教材。10、教學(xué)原則是在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定出來的，所以僅僅具有實(shí)踐性。11、啟發(fā)式是一種具體的教學(xué)方法 .12、一個(gè)學(xué)校科研能力及其水平的高低，是衡量其層次和地位的唯一標(biāo)志。13、備課就是編寫教案 。14、西周學(xué)校教育內(nèi)容 “六藝 ”是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。15、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。三、簡答題 ( 本大題共 -l小題，每小題 6 分，共 24 分)1、經(jīng)濟(jì)對高等教育發(fā)展的制約性表現(xiàn)在哪些方面? （ P53）2、備課的基本要求是什么? （P144）3、高校課程結(jié)構(gòu)的具體內(nèi)容是什么? （ P114）4、科學(xué)研究在高校 中的作用有哪些 ？（ P169）四

8、、論述題 ( 本大題共 2 小題，題，每小題18 分，共 36 分)21、請結(jié)合任教學(xué)科的特點(diǎn) ，對教學(xué)原則體系加以評述 。（ P131-139）2、請聯(lián)系 實(shí)際，試述高?；蛑袑Ｐ＝處煂I(yè)素質(zhì)的具體表現(xiàn)。（P196-198）一、單項(xiàng)選擇題1.C 2.D3. C4.C5.C6. C7. A8. D9.D 10.C 11. A12. B13. B14.A15.D16. C17. A18. A19.D20.D21.A22. C23. A24.B25.D二、判斷題1.錯(cuò)2.錯(cuò)3.對4.錯(cuò)5.對6.對7.對8.對9.對10.錯(cuò)11.錯(cuò)12.錯(cuò)13.錯(cuò)14.對15.對l 題號得分2003 年江蘇省高校、中

9、專校新教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)試卷 (A 卷)一二三四總分合分人一、單項(xiàng)選擇題（在每個(gè)小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共20 小題，每小題1 分，共 20 分)1教師勞動(dòng)特點(diǎn)的 ()決定了教師必須具有高度的協(xié)作意識。A復(fù)雜性B簡單性C群體性D創(chuàng)造性2人力資本理論的奠基人是()。A沃爾什B斯特魯米林C舒爾茨D丹尼森3一 般認(rèn)為高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比()時(shí)，屬大眾高等教育階段。A<l 5 B >15C 15一 50D>504 學(xué)校根據(jù)自己的教育觀念自主開發(fā)的課程稱為()。A顯性課程B隱性課程C活動(dòng)課程D校本課程5高等教育的目

10、的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義()。A中級人才B中級專門人才C 高級人才D高級專門人才1.C2.C3.C4.D5.D6.C7.A8.D9.B10.C6 中華人民共和國教師法頒布的時(shí)間是()。A1985 年B1992 年C1993 年D1995 年7 學(xué) 分制是在選修課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，19 世紀(jì) 70 年代起源于 ()。A美國B日本C英國D中國38在中國，最 早采用班級授課制的學(xué)校是()。A北洋水師學(xué)堂B 京師大學(xué)堂C三江師范學(xué)堂D 京師同文館9不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)稱之為()。A層次結(jié)構(gòu)B科類結(jié)構(gòu)C形式結(jié)構(gòu)D能級結(jié)構(gòu)10高等學(xué)校管理以 ()為特征。A教學(xué)管理B人力資源管

11、理C 學(xué)術(shù)管理D物質(zhì)資源管理11教育 要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到()。A 循序漸進(jìn)B教學(xué)相長C因材施教D防微杜漸12. 中世紀(jì)大學(xué) 主要圍繞 ( ) 四科來組織教育和教學(xué)活動(dòng)，屬于專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。A文法醫(yī)神B 文理法農(nóng) C 法商工農(nóng)D神哲理法13決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是()。A經(jīng)濟(jì)B政治C文化D法律14受教育者在具備法定條件的教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷稱為()。A學(xué)銜B學(xué)位C學(xué)歷D學(xué)識15. 提出“教學(xué)相長 ”這一教學(xué)原則的中國古代文獻(xiàn)是 ( ) 。A論語 )B學(xué)記C大學(xué)D中庸 )11. C12.A13. A14.C15.B16. A17. A18. C19.A20.C16根據(jù) (

12、 中華人民共和國學(xué)位條例規(guī)定，我國學(xué)位分為()。A 學(xué)士 、碩士、博士三級B碩士、博士、博士后三級C協(xié)士、學(xué)士、碩士三級D協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級17作為教育政策總概括的是()。A教育 方針B教育目的C教育任務(wù)D培養(yǎng)目標(biāo)18整個(gè)課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是()。A、備課B、輔導(dǎo)答疑C 、上課D、課后總結(jié)19. 師生之間的認(rèn)知與情感關(guān)系屬于()。A 心理關(guān)系B組織關(guān)系C人際關(guān)系D工作關(guān)系20集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則是哪一位教育家得成功經(jīng)驗(yàn)（）。A 凱洛夫B陶行知C馬卡連柯D 杜威二、填空題（本大題共15 小題 20 個(gè)空，每空 1 分，共 20 分）1中國古代帶有高等教育性質(zhì)的教育活動(dòng)，早在

13、（3000）年前就已出現(xiàn)。42（太學(xué)） 的建立標(biāo)志著中國封建社會官立大學(xué)制度的確立。3據(jù)舒爾茨計(jì)算，美國1929-1957 年間國民經(jīng)濟(jì)增長額中，有（ 33%）應(yīng)歸因于教育。4 19 世紀(jì)中后期之前，世界高等教育屬于（英才教育模式）。5高等學(xué)校教學(xué)過程的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：（專業(yè)理論性）、（獨(dú)立性）、（創(chuàng)造性）、（實(shí)踐性）。6 1917 年蔡元培首先在中國北京大學(xué)實(shí)行（選修制）。7科學(xué)研究是衡量 （高校水平） 的重要標(biāo)志。8第一次明確提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的是德國人（洪堡）。10高等教育管理制度大致可以分為（集權(quán)）、（分權(quán)）、（并重）。11高等學(xué)校享有 （辦學(xué)自主權(quán)） 和（法人資格）。12“

14、威斯康星思想 ”明確地把大學(xué)的主要職能由單純培養(yǎng)專門人才、 發(fā)展科學(xué)到（直接服務(wù)社會 ）。13高等教育培養(yǎng)目標(biāo)是 （教育目的 ）在高等教育階段的特殊而具體的體現(xiàn)。14知識面和職業(yè)應(yīng)用面寬廣的是（通才）。15高等學(xué)校課程的橫向結(jié)構(gòu)是以課程對于（專業(yè)適用性 ）來劃分的。三、簡答題 ( 本大題共 5 小題，每小題 8 分，共 40 分)1備課的基本要求是什么? （P144）2簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。 （ P141）3教學(xué)方法選擇的依據(jù)有哪些? （P160）4科學(xué)研究在高等學(xué)校中的作用有哪些? （P169）5簡述高校教師素質(zhì)的具體表現(xiàn)。 （ P196）四、論述題 ( 本大題共 2 小題，每小題 1

15、0 分，共 20 分 )1請結(jié)合所任教的學(xué)科對教學(xué)原則體系加以評述。（P130-139）52請聯(lián)系實(shí)際闡述大學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施途徑。（P170）一、單項(xiàng)選擇題1. C2. C3. C4. D5. D6. C7. A8. D9. B10.C11. C12.A13. A14.C15.B16. A17. A18. C19.A20.C2004 年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)試卷（A）題號一二三四五總分合分人得分得分評分人一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共10 分，每小題1 分，共 10 分）1、“身教重于言教”說明了教師

16、勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。A 、復(fù)雜性B、簡單性C、示范性D、創(chuàng)造性2、早期中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是專業(yè)教育，主要圍繞（）四科來組織教學(xué)活動(dòng)。A 、神哲理法B、文理法農(nóng)C、法商工農(nóng)D、文法醫(yī)神3、一般認(rèn)為高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比， （），屬精英教育階段。A 、 15%B、 15%C、 15%50%D 、 50%4、第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的學(xué)者是（）。A 、布魯納B、杜威C、范海斯D、洪堡5、中華人民共和國高等教育法頒布的時(shí)間是（）。A、1993 年B、1995 年C、1997 年D、1998 年1.C2.D3.A4.D5.D6. B7. D8. C9. B10.C66ABCD71929-19

17、57A 10%B 15%C 23%D 33%8ABCD9 “ ” ABCD10ABCD × 1041101234567891.對 2.錯(cuò) 3.錯(cuò)4.對5.錯(cuò) 6.對7.錯(cuò)8. 對9. 對10.錯(cuò)10得 分48321P1442P1923P1604P53 215301P19672、 結(jié)合所任教學(xué)科或所學(xué)專業(yè)，對教學(xué)原則體系進(jìn)行評述。（P130-139）得分評分人五、案例分析題（本大題共1 小題，共 18 分）某大學(xué)青年教師參加學(xué)校組織的賽課活動(dòng)，他教態(tài)自然，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)。上課開始他先在黑板上認(rèn)真寫下了五個(gè)字的課題名稱，然后用準(zhǔn)備好的電腦課件，代替他那并不好的黑板字 。課后，聽課的老師議

18、論說，這堂課上得很好，假如這五個(gè)粉筆字不寫的話，這堂課更好，該青年教師無可奈何地說： “沒辦法，因?yàn)樵u課標(biāo)準(zhǔn)中，就有一條板書 ！。請你談?wù)?，教師是?yīng)該逐條對照評課標(biāo)準(zhǔn)來上課，還是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來思考采取什么樣的教學(xué)策略。一、單項(xiàng)選擇題1. C2. D3. A4. D5. D6. B7. D8. C9. B10.C二、判斷題1. 對2. 錯(cuò)3. 錯(cuò)4.對5. 錯(cuò)6. 對7. 錯(cuò)8. 對9. 對10. 錯(cuò)2005 年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)試卷（A）題號一二三四五總分合分人得分得分評分人一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。

19、本大題共10 小題，每小題 1 分，共 10 分）1、高校教學(xué)過程的主要特點(diǎn)是專業(yè)理論性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和（）。A 、實(shí)踐性B、綜合性C、多樣性D、人文性2、中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校是（）。A 、山西大學(xué)堂B、京師大學(xué)堂C、河南大學(xué)堂D、京師同文館3、一般認(rèn)為高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比，（），屬精英教育階段。A 、 15%B、 15%C、 15%50%D 、 50%4、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）。A 、循序漸進(jìn)B、教學(xué)相長C、因材施教D、防微杜漸5、歐洲中世紀(jì)大學(xué)主要是圍繞 （）四科來組織教學(xué)活動(dòng)， 屬于專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。8A 、神哲理法B、文理法農(nóng)C、法商工農(nóng)

20、D、文法醫(yī)神6、決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（） 。A 、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、法律7、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的（）。A 、高級人才B、高級專門人才C、專門人才D、中級專門人才8、作為教育政策總概括的是（）。A 、教育目的B、教育方針C、教學(xué)計(jì)劃D、培養(yǎng)目標(biāo)9、教育科研應(yīng)側(cè)重的方面是教學(xué)方法和（）的研究。A 、教師勞動(dòng)B、教學(xué)組織C、教學(xué)設(shè)備D、教學(xué)內(nèi)容10、以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法是（）。A 、發(fā)現(xiàn)法B、演示法C、講授法D、參觀法得分評分人二、判斷題（對的打，錯(cuò)的打×。本大題共10 小題，每小題 1 分，共 10 分）1、在西方文明古國，博物館和

21、圖書館也是從事高等教育活動(dòng)的重要場所。（）2、據(jù)舒爾茨計(jì)算，美國 19291957年間國民經(jīng)濟(jì)增長額中，有23應(yīng)歸因于教育。（）3、在教學(xué)中，直觀性不是目的，僅僅是一種手段。（）4、學(xué)記中提出“不憤不啟，不悱不發(fā)” 。（）5、教學(xué)方法就是教師施教活動(dòng)方式的總和。（）6、“威斯康辛思想”即為社會服務(wù)，是高等學(xué)校三大職能確立的標(biāo)志。（）7、教科書、講義、講授提綱都屬于教材。（）8、“文以載道”體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。（）9、教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員。（）10、我國高等教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說。（）1.對2.錯(cuò)3.對4. 錯(cuò)5. 錯(cuò)6.對7.對8.對9.

22、 錯(cuò)10.對得分評分人三、簡答題（本大題共4 小題，每小題 8 分，共 32 分）1、簡述高等教育目標(biāo)的作用。 （P88）2、高校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)有哪些？（P194）3、簡述班級授課制的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。 （ P141）94、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育發(fā)展的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？（P53）得分評分人四、論述題（本大題共2 小題，每小題 15 分，共 30 分）3、試述科學(xué)研究在高校中的作用。 （ P169）4、請聯(lián)系實(shí)際，闡述高校教師的作用。 （P192）得分評分人五、案例分析題（本大題共1 小題，共 18 分）有人說“大學(xué)不同于中小學(xué)，對課堂教學(xué)不需要提出具體要求，也沒必要那么講究?！睂Υ耍阍趺纯?？請闡

23、述理由。 （ P148）一、單項(xiàng)選擇題1. A2. D3. A4. C5. D6. B7. B8. B9. D10.C二、判斷題1.對2.錯(cuò)3.對4.錯(cuò)5. 錯(cuò)6.對7.對8.對9.錯(cuò)10. 對2006 年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)試卷（A）題號一二三四五總分合分人得分得分評分人一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共10 小題，每小題 1 分，共 10 分）1、高校教學(xué)過程的主要特點(diǎn)是專業(yè)理論性、獨(dú)立性、實(shí)踐性和（）。A 、文化性B、多樣性C、創(chuàng)造性D、發(fā)展性2、政治制度的發(fā)展方向規(guī)定著高等教育的（）。A 、利益

24、追求B、主要環(huán)節(jié)C、發(fā)展重點(diǎn)D、發(fā)展方向3、高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比， （），屬大眾化教育階段。A 、 15%B、 15%C、 15%50%D、 50%4、高等教育目標(biāo)是高等教育活動(dòng)的總方向、依據(jù)和（）。A 、核心B、規(guī)范C、概括D、歸宿105、中華人民共和國教師法頒布的時(shí)間是（）。A、1993 年B、1995 年C、1997 年D、1998 年1.C2.D3.C4.D5.A6. B7. D8. C9.B10.C二、判斷題6、真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)?？蒲惺加冢ǎ?。A、18 世紀(jì)末B、19 世紀(jì)初C、19 世紀(jì)末D、20 世紀(jì)初7、美國 1929 1957 年間國民經(jīng)濟(jì)增長額中，有33%

25、歸因于教育，這一結(jié)論的提出者是（）。A 、貝克爾B、范海斯C、丹尼森D、舒爾茨8、高等學(xué)校教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢是教學(xué)活動(dòng)的小規(guī)?；鏊鄻踊停ǎ?。A 、高關(guān)聯(lián)化B、綜合化C、短學(xué)程化D、融合化9、“教學(xué)相長”出自于（）。A 、論語B、學(xué)記C、中庸D、大學(xué)10、通過直觀感知傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法是（）。A 、講授法B、討論法C、演示法D、練習(xí)法得分評分人二、判斷題（對的打，錯(cuò)的打×。本大題共10 小題，每小題 1 分，共 10 分）1、“對專業(yè)中的某一點(diǎn)懂一切，對專業(yè)外的一切懂一點(diǎn)”是指大學(xué)專業(yè)課教師應(yīng)該貫徹博與專相結(jié)合的原則。（）2、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才

26、。（）3、班級授課制最初由德國教育家赫爾巴特創(chuàng)立。（）4、基礎(chǔ)教育質(zhì)量制約了高等教育質(zhì)量。（）5、教學(xué)過程是師生雙方雙向活動(dòng)的過程。（）6、學(xué)生的“向師性”決定了教師勞動(dòng)的示范性。（）7、科學(xué)研究的起點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并提出問題。（）8、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。（）9、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”是指教學(xué)要循序漸進(jìn)。（）1.對2.錯(cuò)3.錯(cuò)4.對5.對6.對7.對8.對9.錯(cuò)10.對10、綜合化是當(dāng)代國際高等教育發(fā)展的趨勢之一。（）得分評分人三、簡答題（本大題共4 小題，每小題 8 分，共 32 分）1、簡述高等教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 （P71）112、運(yùn)用講授法的基本要求有哪些？（P150）3、

27、高等學(xué)校課程的主要特征是什么。 （P114）4、簡述高校教育研究的主要內(nèi)容？（P177）得分評分人四、論述題（本大題共2 小題，每小題 15 分，共 30 分）5、試述高校教學(xué)方法選擇的依據(jù)。 （ P160）6、試結(jié)合所任學(xué)科或所學(xué)專業(yè)對教學(xué)原則體系加以論述。（P130-139）得分評分人五、案例分析題（本大題共1 小題，共 18 分）20 世紀(jì) 80 年代中期，美國首先提出了“教師發(fā)展學(xué)?！边@個(gè)概念，但它并不是建立一所新學(xué)校，而是賦予學(xué)校以教師教育的新功能?！跋裣灎T”“是春蠶”，是人們稱頌教師奉獻(xiàn)精神的比喻說法。實(shí)際上，教師在燃燒自身、奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，還應(yīng)該是發(fā)展的主體。教育既要關(guān)注學(xué)生的發(fā)

28、展，也要關(guān)注教師發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為“教師發(fā)展學(xué)?！?。請結(jié)合高等學(xué)校教師的素質(zhì)，對此談?wù)勀愕目捶ā＃?P196）一、單項(xiàng)選擇題1. C2. D3. C4. D5. A6. B7. D8. C9.B10.C二、判斷題1.對2.錯(cuò)3.錯(cuò)4.對5.對6.對7.對8.對9.錯(cuò)10.對2007 年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)試卷（A）題號一二三四五總分合分人得分得分評分人一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共10 小題，每小題 1 分，共 10 分）1、最早確定高等學(xué)校服務(wù)社會職能的國家是（）。A 、美國B、英國C、法國D、

29、德國2、中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)是行會性、自治性和（）。A 、開放性B、專業(yè)性C、社會性D、國際性3、高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比（）時(shí)，屬精英教育階段。A 、 15%B、 15%12C、 15%50%D、 50%4、高等教育的管理模式一般有集權(quán)式、分權(quán)模式和（）。A 、分層模式B、自治模式C、綜合模式D、并重模式5、中華人民共和國教育法頒布的時(shí)間是（）。A、1993 年B、1995 年C、1997 年D、1998 年1.A2.D3.A4.D5.B6.D7.A8.C9.C10.B6、高等學(xué)校組織的二重性是指教育性和（）。A 、社會性B、政治性C、文化性D、學(xué)術(shù)性7、高等教育目標(biāo)具有主觀性、客觀性和（

30、）。A 、復(fù)雜性B、層次性C、具體性D、獨(dú)立性8、高等教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)在傳承文化、創(chuàng)造新的文化和（）。A 、綜合文化B、構(gòu)成文化C、改造文化D、深化文化9、班級授課制最主要的缺點(diǎn)是不利于（）。A 、擴(kuò)大教學(xué)成果B、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用C、教師因材施教D、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念10、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自于（）。A 、論語B、學(xué)記C、中庸D、大學(xué)得分評分人二、判斷題（對的打，錯(cuò)的打×。本大題共10 小 4，每小題 1 分，共 10 分）1、備課就是指鉆研教程和寫教案。（）2、“不憤不啟，不悱不發(fā)”是指教學(xué)要循序漸進(jìn)。（）3、高等教育再生產(chǎn)著社會政治關(guān)系。（）4、政治制度

31、的發(fā)展方向規(guī)定了高等教育的發(fā)展方向。（）5、人的智力核心是想象力。（）6、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的提出者是贊科夫。（）7、稷下學(xué)宮的建立，標(biāo)志著中國封建官立社會大學(xué)制度的確定。（）8、高等教育對社會公平具有促進(jìn)作用。（）9、培養(yǎng)目標(biāo)是教育目標(biāo)在不同學(xué)校的具體化。（）10、進(jìn)修培訓(xùn)是我國教師現(xiàn)階段享有的基本權(quán)利之一。（）1.錯(cuò)2.錯(cuò)3.對4.對5.錯(cuò)6.錯(cuò)7.錯(cuò)8.對9.對10.對得分評分人13三、簡答題（本大題共4 小題，每小題 8 分，共 32 分）1、怎樣理解教學(xué)過程主要是一種特殊的認(rèn)知過程？（ P125）2、簡述高等學(xué)校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。 （ P194）3、為什么說培養(yǎng)高級專門人才是高等學(xué)校的基本職能

32、？（P79）4、簡述高校教育社會本位和個(gè)人本位價(jià)值觀的內(nèi)涵。（P90）得分評分人四、論述題（本大題共2 小題，每小題 15 題，共 30 分）7、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，試述教學(xué)原則的基本內(nèi)容。（P130-139）8、試述經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育發(fā)展的制約作用。（P53）得分評分人五、案例分析題（本大題共1 小題，共 18 分）有人說，開展素質(zhì)教育是對中小學(xué)生而言的，對大學(xué)生就沒有必要了。對此你有什么看法？請說說理由。 （P170）一、單項(xiàng)選擇題1. A2. D3. A4. D5. B6. D7. A8. C9. C10.B二、判斷題1.錯(cuò)2.錯(cuò)3.對4.對5.錯(cuò)6.錯(cuò)7.錯(cuò)8.對9.對10.對2008

33、 年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)試卷（A）題號一二三四五總分合分人得分得分評分人一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分）1、洪堡最早提出了（）。A 、教學(xué)與科研相統(tǒng)一B、師生互動(dòng)原則C、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一原則D、工學(xué)結(jié)合原則2、歐洲中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)是行會性、自治性和（）。A 、學(xué)術(shù)性B、松散性14C、政治性D、國際性3、最早確定高等學(xué)校服務(wù)社會職能的國家是（）。A 、美國B、英國C、法國D、德國4、“君子之教，喻也”說明教師講授的語言應(yīng)有（）。A 、邏輯性B、科學(xué)性C、感染性

34、D、關(guān)聯(lián)性5、高等學(xué)校組織的二重性是指教育性和（）。A 、社會性B、政治性C、文化性D、學(xué)術(shù)性1. A2. D3. A4. C5. D6. C7. A8. B9. D10. A 6、以行政權(quán)力為主導(dǎo)的高等學(xué)校權(quán)利結(jié)構(gòu)模式，稱為（）。A 、歐陸模式B、英國模式C、美國模式D、德國模式7、首開中國研究生教育先河的是（）。A 、通儒院B、北京大學(xué)C、大學(xué)堂D、清華大學(xué)8、高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、群體性和（）。A 、專業(yè)性B、示范性C、自覺性D、自由性9、美國1929 1957 年間國民經(jīng)濟(jì)增長額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）。A 、貝克爾B、范海斯C、丹尼森D、舒爾茨10

35、、高等教育目標(biāo)具有主觀性、客觀性和（）。A 、復(fù)雜性B、層次性C、具體性D、獨(dú)立性得 分評分人二、判斷題（對的打，錯(cuò)的打×。本大題共10 小題，每小題 1 分，共 10 分）1、“教學(xué)相長”出自于論語 。（）2、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。（）3、私營化是當(dāng)代高等教育發(fā)展的趨勢之 一。（）4、演示法開始于 17 世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯。（）5、“教自由”和“學(xué)自由”兩詞是從柏拉圖開始出現(xiàn)的 。（）6、科研活動(dòng)可以完善學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。（）7、中國封建教育史上第一所高等學(xué)府是岳麓學(xué)院。（）158、取得了教師資格就意味著開始享有教師的權(quán)利和義務(wù)。（）9、高等教育結(jié)構(gòu)的

36、完善程度受制于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。（）1.錯(cuò)2.錯(cuò)3.對4.對5.錯(cuò)6.對7.錯(cuò)8.錯(cuò)9.對10.錯(cuò)10、接受高等教育人數(shù)的大量增加就是高等教育的大眾化。（）得分評分人三、簡答題（本大題共4 小題，每小題 8 分，共 32 分）1、高校教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是什么？（P196）2、高校教師備課的基本要求是什么？（ P144）3、怎樣理解高等教育的文化價(jià)值？（P74）4、高等學(xué)校開展教育研究的意義和內(nèi)容有哪些？（P176）得分評分人四、論述題（本大題共2 小題，每小題 15 分，共 30 分）1、“知識改變命運(yùn)”反映了高等教育的何種價(jià)值？為什么？（P77）2、人們常說，高等學(xué)校專業(yè)教師應(yīng)該“對專業(yè)中的某一點(diǎn)懂一切

37、，對專業(yè)外的一切懂一點(diǎn)”。對此，請結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀愕目捶ā?（P138）得分評分人五、分析題（本大題共1 小題，共 18 分）閱讀以下兩則材料：材料一：據(jù)中國青年報(bào)報(bào)道，近日北京大學(xué)“首都高等教育”學(xué)科群項(xiàng)目組發(fā)布了 2007 年首都高等教育質(zhì)量問題調(diào)查 ，調(diào)查對象包括 24 所北京地區(qū)高校的 3366 名老師和 16591 名學(xué)生，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示： “有52.6% 的高校教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，在部屬高校和市屬高校中，該比例分別為 42.7% 和 60.3% ?！辈牧隙耗掣咝！笆澜缃?jīng)濟(jì)”課上，老師在講臺上認(rèn)真的講授課堂內(nèi)容，并不時(shí)地在黑板上寫板書。教室里靜悄悄的，學(xué)生多在看英

38、語書和報(bào)紙、雜志。老師回過頭，發(fā)現(xiàn)同學(xué)都在干其他事情， 生氣地說：“把別的書都收起來，上課要認(rèn)真聽講！”并緊接著說：“不要讓我下去沒收你們的書！”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)小聲嘀咕道：“沒勁，都是書上的，講的又不精彩，有什么好聽的，還不如早點(diǎn)勾重點(diǎn)?！?6請結(jié)合高校教學(xué)的特點(diǎn)，對以上兩則材料進(jìn)行分析，談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行課堂教學(xué)，改變上述不良現(xiàn)象。一、單項(xiàng)選擇題1. A2. D3. A4. C5. D6. C7. A8. B9. D10. A二、判斷題1.錯(cuò)2.錯(cuò)3.對4.對5.錯(cuò)6.對7.錯(cuò)8.錯(cuò)9.對10.錯(cuò)2009 年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)試卷（A）題號一二三四五總分合分人得分得分

39、評分人一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)。本大題共 20 小題，每小題 1 分，共 20 分）1、高等學(xué)校教學(xué)過程的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為專業(yè)理論性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和（）。17A 、間接性B、回歸性C、實(shí)踐性D、相對性2、教育科研應(yīng)側(cè)重的方面是（）。A 、教師勞動(dòng)的研究B、教學(xué)組織的研究C、教學(xué)設(shè)備的研究D、教學(xué)方法的研究3、一般認(rèn)為，高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口的比例（）。A 、 15%B、 15%C、 15%50%D、 50%4、真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)校科學(xué)研究始于（）。A、18 世紀(jì)初B、19 世紀(jì)初C、19

40、世紀(jì)末D、20 世紀(jì)初5、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的（）。A 、中級人才B、中級專門人才C、高級人才D、高級專門人才1. C2. D3. C4.B5.D6. B7. D8. C9.B10.C1. B2. D3. B4.B5.C6. B7. B8. C9.D10.C6、在中國最早采用班級授課制的學(xué)校是（）。A 、北洋水師學(xué)堂B、京師同文館C、三江師范學(xué)堂D、京師大學(xué)堂7、早期中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是專業(yè)教育，組織教學(xué)活動(dòng)主要圍繞的四門學(xué)科是（）。A 、神哲理法B、文理法農(nóng)C、法商工農(nóng)D、文法醫(yī)神8、“身教重于言教”說明了教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。A 、復(fù)雜性B、主體性C、示范性D、創(chuàng)造性9、決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（）。A 、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、法律10、教師指導(dǎo)學(xué)生通過直接感知獲得知識和技能的教學(xué)方法是（）。A 、講授法B、談話法C、演示法D、發(fā)現(xiàn)法11、在中國古代，帶有高等教育性質(zhì)的教育活動(dòng)出現(xiàn)的時(shí)間是（）。A 、一千年前B、二千年前C、三千年前D、四千年前12、贈(zèng)地學(xué)院運(yùn)動(dòng)中誕生的兩所著名大學(xué)是康奈爾大學(xué)和（）。A 、霍普金斯大學(xué)哈佛大學(xué)B、柏林大學(xué)C、威斯康辛大學(xué)D、牛津大學(xué)13、中華人民共和國高等教育法頒布的時(shí)間是（）年。A 、199