PEP小學英語四年級下冊Unit4It'swarmtoday復習課教學設計

1、精品PEP小學英語四年級下冊Unit 4 It's warm today復習課教學設計教學目標：1. 知識技能目標：l       學生能夠熟練聽、說、認讀單詞hot, warm, cool, cold, cloudy, windy, sunny, rainy, snowy， 并能默寫四會單詞warm, cool, cold, sunny, snowy。l       能夠認讀、表達和運用重點句What's the weather like in.? It&#

2、39;s . Can I wear my . ? Yes, you can. /No, you can't.l       能夠用學過的句型對天氣進行簡單描述。2. 過程方法目標l       學生通過歌曲進入“weather話題，并通過“Let's chant復習學過的單詞hot, warm, cool, cold，對學生的已有知識進行復現(xiàn)，為接下來的復習奠定語言根底。l       學生通過回憶學

3、過的關于天氣的詞語，進一步熟練這些單詞。通過小游戲的形式拼讀四會單詞warm, cold, sunny, warm, snowy, cool。學生用What's the weather like in. ? It's . 描述中國地處不同緯度的城市的天氣狀況。學生在老師兩個問題引領下復習B局部對話，進一步穩(wěn)固重點句型What's the weather like in.？It's . 通過爭當“小小天氣預報員活動，提高學生語言運用能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。l       學生通過根據穿著猜天氣的游戲復

4、習本單元的另一個重點句型Can I wear my.? 學生先向老師提問“Can I wear my ?然后根據老師的答復判斷是什么天氣。l       學生通過聽錄音填空的練習，進一步強化對重點句和重點詞的理解和記憶，并到達訓練思維、提高技能的目的。通過給重點句子排序，強化重點句型，訓練學生的書寫能力。3. 其他目標學生通過用本單元句型描述天氣，提高自主探究、合作學習的能力。通過爭當天氣預報員的活動，提高學生的實際運用語言的能力。培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態(tài)度。教學內容：本節(jié)課是復習課，主要是圍繞本單元的重點句

5、型What's the weather like in.? It's . Can I wear my . ? Yes, you can ./No, you can't.展開復習，通過各種形式的操練，加強學生對本單元知識的整體把握，提高學生知識運用能力。學情分析：學生在第三單元就已經接觸了衣服類的單詞，在上學期已對句型Can I.？有了一定的認識。學生喜歡談論天氣，并對不同天氣人們的著裝有著深刻的感受和經歷，這樣就為本課的復習奠定了良好的語言和心理根底。教學重難點：學生通過復習進一步穩(wěn)固有關天氣的單詞和句型，并能夠利用本單元所學知識和已有知識根底談論天氣。主要教學步驟：S

6、tep1 Warm-up 1. Enjoy an English song?How is the weather?，then let the Ss to find out the theme. 引出"weather"話題。板書課題：Unit 4 It's warm today 學生齊讀課題。2. Talk about the weather with the students. What's the weather like today? Can I wear my.?Let's chant. 課件出示Let's chant 動畫, 引導學生

7、起立邊拍手邊說。3. Fill in the blanks. 將chant中hot，warm，cool，cold 去掉，讓學生填空如下：設計意圖通過歌曲引入“weather話題，教師與學生談論天氣，并通過“Let's chant復習學過的單詞hot，warm，cool，cold，這樣既將學生自然而然地帶入“weather情境，又對學生的已有知識進行復現(xiàn)，為接下來的復習做好鋪墊。 Step 2 Revision1. Talk about the words about weather師提問：We have reviewed “hot, warm, cool, cold, do you r

8、emember the other words about weather? 學生在老師問題引領下回憶學過的其它關于天氣的詞語：cloudy, windy, sunny, rainy, snowy屏幕顯示上述單詞瞬閃游戲，強化記憶：請學生讀出屏幕上的單詞，并點擊讓其中一個單詞消失，請學生說出這個單詞并拼讀出來。2. 看圖片談論天氣。 屏幕顯示北京、哈爾濱、海南的天氣圖片，要求全班齊問：What's the weather like in.?讓某一學生用It's.來描述天氣。師板書句子What's the weather like in.? It's.3. 問題引

9、領，復現(xiàn)文本師談話: Do you remember Edward and Amy? Open your English books find page 50, read the text quickly and answer the two questions：1     What's the weather like in Beijing?2     How about New York?學生答復上述問題。4. 游戲：小小天氣預報員課件出示天氣預報員在播報天氣情況如下列圖，師談話: Whos he? 學

10、生假設無反響，教師可告訴：Hes a weather reporter. 重復強化reporter一詞，解釋：向我們宣布weather report的人稱為weather reporterDo you want to be a weather reporter? Now let's learn how to be a good weather reporter. 在Beijing，Hong Kong，Harbin 等城市上標上天氣符號，為學生談論提供依據1 請學生模仿天氣預報員來播報不同城市的天氣情況。2 小組活動。課件出示一張中國地圖，上有天氣圖標，讓學生小組內談論，要求每個同學描述

11、至少三個城市的天氣。設計意圖引導學生回憶學過的關于天氣的詞語，通過小游戲的形式拼讀四會單詞：warm cold sunny warm snowy cool . 然后讓學生用What's the weather like in.It's .描述北京、哈爾濱、海南的天氣. 通過答復兩個問題引導學生復習B let's talk，進一步穩(wěn)固重點句型：What's the weather like in.？It's .通過爭當小小天氣預報員的活動，訓練學生重點句型的運用能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。 )5. 復習關于衣服的單詞課件出示學過的衣服類的單詞，學生齊讀。

12、Play a guessing game: What's the weather like?游戲要求：學生用學過的衣服類的單詞詢問：Can I wear my .? 教師答復 Yes, you can./ No, you can't. 學生通過老師的答復來判斷天氣狀況。如學生問：Can I wear my T-shirt? 假設老師答：Yes, you can. 學生那么可以判斷：Its hot. )6. 操練活動：根據天氣選擇衣服。課件出示下面的表格，請學生先談天氣，后根據天氣選擇衣服。如：It's . I can wear my . 7. 溫馨提示：When we

13、go to somewhere, we must know the weather first.設計意圖通過根據衣服猜天氣的游戲復習本單元的另一個重點句型：Can I wear my.? 學生根據教師的答復判斷是什么天氣。通過游戲的方式既訓練了Can I wear my.?這個句型，又穩(wěn)固了What's the weather like? It's .這個句型。Step 3 Practice1. Listen to a weather report and fill in the blanks. 播放一段天氣預報英文錄音，讓學生根據錄音填空。1 It's still (

14、仍然) very in Harbin.2 But it's in Hong Kong.3 It's in Lhasa.4 In Beijing it's .5 And it's in Kunming too. 2. 課件出示下面的對話，學生朗讀并答復下列問題。Amy: Hello, Mike.Mike: Hi, Amy. What are you doing?Amy: I'm reading at home. It's cold in Beijing. What's the weather like in HongKong?Mike: I

15、t's rainy here. I can't play with my friends.Amy: Oh, don't worry(別擔憂), please go to Beijing in winter(冬天). Let's make a snowman.Mike: Great!Questions:Is it hot in Beijing?What's the weather like in HongKong?Is Beijing cold in winter?3.句子排序。(1) weather, what's, Beijing, like, in, the (?)(2) play, let's, football(.)(3) wear, shirt, my, can, I (?)設計意圖通過聽一段天氣預報的錄音，學生根據錄音填空，這種通過讓學生眼、耳、手多種器官并用，到達訓練思維，提高技能的目的。通過給重點句子排序，穩(wěn)固的句型，訓練了學生的書寫能力)Step 4 Summary1.課件提示，引導學生總結：2. 送給學生一句諺語：Enjoy every happy day, no