A11（歐先梅）新課標下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學基于趣味教學視角

1、新課標下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學基于趣味教學視角【內容摘要】本文主要是通過剖析鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生不想學英語、學不好英語的根本原因，提出了一套切實可行的趣味教學方法及主要是以詞匯教學、閱讀教學等相關內容進一步說明具體的實施策略，最后把趣味教學提升到另一個更高的層次要求：在授之于魚的基礎上更加要授之于漁。在新課標的實施下，雖然創(chuàng)新的教學方法持續(xù)地推出，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學出現的“兩極分化”現象依然存有?；谶@個現象有很多教育學者分別從學校教學科目的設置、考試體制、學校組織形式、教學方法與管理機制等視角實行探究。作者卻認為：如果把教學效率作為函數的因變量，那么在這個函數的所有自變量中，教師這個因素也起到很大的作

2、用。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師，完全能夠做好一個緩沖的角色，以便更好地準確引導學生，激發(fā)學生對英語的學習熱情。所謂的趣味教學就是要充分利用好學生身邊的每一個日常小情景，在這些小情景中插入即將要講授的內容。這樣做不但能夠豐富學生們的生活，更重要的是學生對所學到知識有一個更加深刻的印象。本文將以英語詞匯的教學、閱讀的教學為例實行論述，進一步論證趣味教學的重要性及具體的實施策略。一、詞匯教學假如一位學生不喜歡英語、放棄英語，歸根結底就是詞匯量缺乏，連最基本的詞匯都不理解又怎么去要求學生喜歡英語呢？更不用說讓學生去開口朗讀英語。對這樣的學生不管教師在課堂上多么生動的講解閱讀,對下面聽課的學生來說都是無效

3、又無意義的精神折磨，考慮到此，故鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師對每一個詞匯的教學就要給與充足的重視，作者從趣味教學的視角提出以下幾點意見：第一，充分利用好模塊后面的詞匯表，有耐心地實行“地毯式”教學。所謂“地毯式”，也就是教師在教授模塊新課前，第一要務應是合理組織學生反復操練記詞匯背詞匯的活動。直到模塊的每個詞匯都要求學生會念，記住它的詞性、固定搭配、甚至恰當造句，在這個過程中就要用到作者提出的趣味教學，否則學生還是會覺得那是如此乏味一個過程。趣味教學的具體實施是：教師一定要去認真講解每一個詞匯，講詞匯的方法很簡單，就是要善于捕捉日常生活的小情景，比如講授 Cart 這個單詞能夠這樣告訴學生，假如你們在校園

4、看到一輛雙輪馬車（Cart），一定會認為這兩車（Car）很特（t）別吧； Carry 這個單詞能夠這樣告訴學生，汽車（Car）日夜（r-y）都在運送（Carry）東西； Hurry 這個單詞能夠這樣告訴學生，老虎（Hu）來啦，人人（r-r）都要（y）匆忙（Hurry）地跑。 第二，在強調生動活潑的記憶法同時，還要重視學生對每一個單詞的準確發(fā)音，在恰當的時候補充一些音標教學，培養(yǎng)學生音標與單詞相結合，自行去嘗試認讀單詞的水平。 第三，單詞聽寫應該是給學生一定的準備時間。比如，學完前一模塊，在上下一個模塊的過程中就安排一個時間去聽寫上模塊的單詞。經過一周或者更長的時間給學生們去消化、應用、朗讀，堅

5、信學生一定能夠記住絕絕大部分所學過的單詞。單詞聽寫也能夠通過以下的方式實行，比如每兩個人組成的小組實行競賽的模式，這樣能夠大大提升學生積極性，教師平時做好給單詞聽寫準確個數多的學生加分，到期中或者期末的時候將所有分數累加總計，給那些分數高的學生物質或者精神上的鼓勵。第四，協助學生消除不會說不敢說英語的尷尬局面。農村的孩子天性比較憨厚淳樸，相對于城市知識面眼界都稍廣的同齡人，農村的孩子因為“內斂”往往不太敢“理直氣壯”地表現自己。據作者觀察，發(fā)現我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的英語教師抱著趕月考趕大考進度的心態(tài)在詞匯教授這個環(huán)節(jié)往往是“蜻蜓點水”帶讀幾遍放過。中間就缺了一個學生個體本身技能的習得的一個重要機會。教

6、師在教學的過程中講到點到的知識結構即使極其細微深入，也僅僅是在“教知識”而已。作者認為，教學應該是教知識教技能，兩者如影隨形。農村孩子在上非母語的二外課堂上，最害怕就是被老師點名當眾回答問題。即使很簡單的問題，回答的時候也是聲音弱小。在這個情況下，我們英語教師應該鼓勵這部分“膽小”的孩子，那么就從最簡單的讀單詞環(huán)節(jié)開始讓他們體驗到學到英語的成就感。常說，興趣是最好的老師。我們同行的也許單方面認為學生的興趣是其本身習得的，非也。學生對某一門學科感興趣，很大水準上還是科任老師的引導得當。所以，要想培養(yǎng)學生記單詞背單詞直到敢大膽大聲地用英語表達，教師的組織引導方式起到關鍵性作用。簡單地說，農村孩子學

7、英語想讓他們最快嘗到甜頭提升他們的成就感，就是從教授他們單詞到他們自行拼讀的這個過程。所以，我們農村初中英語教師，能夠這樣細心地呵護學生那份學英語的求知欲,保護好他們脆弱的學習自尊心。二、閱讀教學我們學習一門語言的最終目標就是語言輸出使用它。而英語毫不例外地也是一門實踐性極強的語言藝術類學科。以作者的數年工作經驗總結出：對模塊的閱讀教學除了要有科學的教學方法外，還有一條非常有效的教學方法，那就是趣味教學即盡可能地把將要講解的閱讀內容、故事情節(jié)融入到日常生活的小情景中。（一）趣味教學的原則由于考慮到要培養(yǎng)學生的責任心與學習興趣，故在每個模塊開始授課前幾分鐘所選擇要融入模塊話題相關的信息量（農村的

8、孩子信息閉塞，知識面窄，教師可以簡單介紹與模塊話題相關的小故事，相關的新聞報道，相關的科普文章，相關的國情民生民情等）就顯得至關重要，所謂農村英語教學的素質教育，筆者認為，農村初中的英語教學不應是單純的知識教授技能的習得，更重要的一個問題應當是在課本相應模塊話題學習中都能讓學生得到精神洗禮情操的陶冶。這些鋪墊的另一個主要目的也是吸引學生的注意力，把學生真正帶入到英語教學的課堂中。另外，筆者還總結了幾個其它導入選材的原則：第一，符合實際性，即融入的教學信心內容要結合學生當前的認知結構水平、個體的年齡特征、生活實際情況來確定選擇那些學生最熟悉的生活教材及場景；第二，具有針對性，即教師一定要根據本模

9、塊所有涉及到的內容，對學生把握深度的要求等方面去選材；第三，具有簡潔性，即教師要時刻牢牢記住，在授課前融入日常生活小情景就是為了給學生一定的常識準備及激發(fā)學生興趣的過程，而不是主客顛倒即在這個階段浪費太多時間，到后面就不斷地壓縮教學內容。（二）趣味教學的策略至于怎么做才能夠在課堂開始的時候恰當地融入一些有趣而又不顯得啰嗦的信息量呢？筆者認為這個可能會和不同的教師與教學風格、教育對象、教學內容等的不同而有所不同。筆者經過數年的教學經驗及總結認為可以在遵循以上三原則的基礎上，采用以下的方法：1.插入經典的歌曲很多英文歌曲內容都是豐富多彩的、語言優(yōu)美，或者趣味影片。比如，在講授到有關動物的單元課時，

10、可以給學生們播放保護動物的宣傳片讓學生們觀看后，就不斷引出一些話題：Whats your favorite animal? How many are there still left in the world? What can we do to save them? 等問題，接著導入與本單元教學目標有關的教學內容，最后達到不僅激發(fā)學生的興趣，甚至能夠加深學生對本單元有關內容的理解。2.插入有趣的圖片這是一種非常簡單而操作又非常方便的方式，素材的準備也比較容易準備，在初中英語教學中的每一個單元都比較容易找到類似的圖片內容。比如：上到與樂器有關的內容時候，可以插入各種各樣的樂器；與運動類有關的內

11、容時，可以插入一些與運動有關的圖片。在課堂上與學生一起討論運動的種類、運動賽事等相關內容。3.直接討論融入情景這也是一種很常見的方法，只要教師能夠認真?zhèn)湔n，緊緊抓住本模塊的題材，確立與閱讀相關的議題，讓學生圍繞這個議題展開討論，教學效果是多數情況下能夠激起學生們的興趣。比如：上到和健康有關的單元時，可以和學生一起討論食物與健康之間的關系。教學有法，教無定法。教學好方法一定會有，但永遠沒有固定的一成不變的方法，想要提高課堂的教學質量，激發(fā)學生的學習興趣，教學的核心還是要遵循以學生為本，切實從學生的實際出發(fā)，再根據不同的教學內容，在趣味教學的指導思想下精心組織開展英語教學活動，則定能使大部分學生全

12、身心投入到課堂的學習中。三、在授之于魚的基礎上更加要授之于漁 在筆者提出趣味教學的指導思想下進行教學，當學生的激情、知識的積累達到一定高度的時候，教師必須要重視對學生自學能力的培養(yǎng)，幫助學生學會如何去自學，明確自己的學習的總目標。在總目標的框架下細分一個個小目標，直到周的目標甚至細到天目標。強調學生務要做到今天的任務絕不拖到明天，目標的制定因人而異，老師要做好指導、監(jiān)督作用。目標不能過高，太難實現容易挫傷學生的積極性，過低又會導致學生放任自流，只有做一個切合自身的目標，學生在嘗到實現目標的快樂時，才能更加激發(fā)他們的學習熱情?？傊?，作為一名鄉(xiāng)村初中英語教師來說，平時一定要以積極的心態(tài)從事教學，認真去研讀教學大綱，以本為本，貫徹落實教育改革政策，時刻把握教育教學的最前沿方法，用自己積極向上的情感去感染學生，鼓勵每一個不同水平的學生，不能有歧視心理。經常不斷地總結自己的教學方法，也要善于吸收同事的優(yōu)秀教學方法，最后在趣味教學指導思想下進行教學一定會提高課堂的教學效率?！緟⒖嘉墨I】1.姜艷. 英文報刊在初中英語泛讀教學中的作用J. 語數外學習(初中版中旬