人教版_新課標(biāo)版_高一英語(yǔ)_必修1_Unit_2_Writing說(shuō)

1、精品新教材第一模塊Unit 2 Writing說(shuō)課稿 廈門(mén)一中集美分校 王碧文 一、說(shuō)課標(biāo)高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)根底上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)的開(kāi)展，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)。二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課標(biāo)要求高一學(xué)生能有效地使用口頭或書(shū)面語(yǔ)言描述個(gè)人經(jīng)歷，能初步對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。在教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)新課標(biāo)和建構(gòu)主義理論，以及克拉申語(yǔ)言“習(xí)得理論，設(shè)定“情景創(chuàng)設(shè)、“相互協(xié)作、“會(huì)話商討

2、、“意義建構(gòu)、“相互評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，通過(guò)“腳手架的支撐作用，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)展平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功，增加自信心。三、教學(xué)背景分析一教材地位及知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系本單元的話題是“世界英語(yǔ)，介紹了英語(yǔ)語(yǔ)言的起源、開(kāi)展變化形成原因，它的開(kāi)展趨勢(shì)，及英語(yǔ)在不同國(guó)家產(chǎn)生的差異，使學(xué)生感受語(yǔ)言的多文化、多層次、多元性，要求學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)完成“My Experience of Learning English的主題寫(xiě)作任務(wù)，這是一個(gè)貼近學(xué)生生活和語(yǔ)言水平、可挖掘性的主題。二教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)作過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，列出提綱，培養(yǎng)寫(xiě)作技能。教學(xué)難點(diǎn)

3、：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作品、同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。三學(xué)情分析所教的學(xué)生由于擇校生較多，學(xué)生英語(yǔ)水平總體不高，程度參差不齊。通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)克服語(yǔ)言表達(dá)上的障礙。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)某東西的喜歡與不喜歡，及做某事有困難。如 I ( dont ) like Im fond of Im interested in Im crazy about Im poor in / not good at I have some trouble with I have some difficulty in I find difficult / hard to learn.二能力目標(biāo)能根據(jù)主題規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，列出

4、提綱，整理思路，連句成文。三情感目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維，傾聽(tīng)、討論、合作、分享等過(guò)程，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)合作精神；同時(shí)根據(jù)學(xué)生親身體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑通過(guò)交流得以解決，引導(dǎo)學(xué)生采用正確方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。五、說(shuō)教法一任務(wù)型教學(xué)法斐斯泰·洛奇說(shuō)過(guò)“技巧和能力惟有通過(guò)實(shí)際運(yùn)用才能開(kāi)展。學(xué)生口語(yǔ)中句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的根底。學(xué)生豐富的口頭表達(dá)經(jīng)驗(yàn)對(duì)寫(xiě)作起重要作用。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)中，相當(dāng)局部時(shí)間用在設(shè)計(jì)任務(wù)同桌對(duì)話與小組活動(dòng)練習(xí)上，這種交流活動(dòng)加大語(yǔ)言的輸入，為寫(xiě)作的輸出搭好“腳手架，為知識(shí)的構(gòu)建搭好平臺(tái)。二多媒

5、體輔助教學(xué)采用多個(gè)評(píng)價(jià)表格等教學(xué)手段讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。六、說(shuō)學(xué)法通過(guò)pair work, group work等活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。1、認(rèn)知策略：通過(guò)Brainstorming發(fā)散學(xué)生思維，借助聯(lián)想建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系。2、調(diào)控策略：通過(guò)同桌對(duì)話“Do you like English? Why?學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)小組討論“How I can improve my English學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3、交際策略：通過(guò)同桌、小組的討論，利用各種時(shí)機(jī)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際。4、資源策略：讓學(xué)

6、生了解播送、電視、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、英語(yǔ)角等資源一樣是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。七、教學(xué)過(guò)程I. Lead in (4 minutes) Listen to an English song. (2 minutes) Brainstorming (2 minutes)目的：讓學(xué)生聽(tīng)一首英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，接著以Brainstorming形式問(wèn)學(xué)生“Do you like English？Why ?來(lái)激活學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體驗(yàn)，建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系。widely usedimportantinterestinguseful Do you like English? Why? II. Pr

7、e-writing1. Pair-work (5 minutes)組織學(xué)生同桌討論The reason why I like English和The reason why I dont like learning English (My problems in learning English)話題，并引導(dǎo)學(xué)生將表達(dá)對(duì)某東西的喜歡與不喜歡的句型、詞組運(yùn)用到對(duì)話中。 目的：使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。2. Group work (9 minutes)把學(xué)生分成4人一組，討論改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法How I can improve my English。同學(xué)間針對(duì)list

8、ening, speaking, reading, writing學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難提供建議，并把做某事有困難的詞組用到對(duì)話中，如I have some trouble in doing sth. / I have some trouble with/ Im not good at / I find difficult (to learn)。.My problemsIdeas for improvementlistening speaking reading writing 目的：這個(gè)活動(dòng)把課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交流，并在這過(guò)程中讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，做好筆

9、記，對(duì)同伴所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，反思自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。通過(guò)交流、討論不僅能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，而且還有助于學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中的一些實(shí)際問(wèn)題。III. While-writing 20 minutes根據(jù)要求初步完成80-100詞的書(shū)面表達(dá)。“My Experience of learning English. Paragraph 1: My problem in learning English. Paragraph 2: How I can improve my English. Paragraph 3: What I like abou

10、t learning English.Paragraph 4: How I hope to make use of my EnglishMy problemsIdeas for improvementWhy I like EnglishMy future with English 目的：讓學(xué)生根據(jù)主題規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，列出提綱，用所學(xué)的內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言重新組織。對(duì)所學(xué)知識(shí)意義建構(gòu)。IV. Post-writing: assessment (6 minutes)學(xué)生在完成寫(xiě)作之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師制定評(píng)價(jià)表格自我評(píng)價(jià)，自我修改，接著同伴相互修改，最后教師將學(xué)生的作文放在幻燈上點(diǎn)評(píng)。目的：讓學(xué)生在評(píng)

11、價(jià)中不斷反思，學(xué)會(huì)欣賞，感受進(jìn)步，體驗(yàn)成功。班級(jí)： 姓名： 座號(hào)：等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容ABCD自評(píng)小組評(píng)師評(píng)拼寫(xiě)是否正確完全正確有少許錯(cuò)誤有一些錯(cuò)誤很多錯(cuò)誤 語(yǔ)法、詞匯運(yùn)用是否正確應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯能應(yīng)用一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯工程有限，不影響理解文章語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，詞匯很有限，影響理解 內(nèi)容是否完整有思想有意義有意義，觀點(diǎn)不明確內(nèi)容一般內(nèi)容過(guò)于平淡 邏輯性是否強(qiáng)有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性語(yǔ)句斷續(xù)，行文不流暢 創(chuàng)造性有創(chuàng)造性，表現(xiàn)力強(qiáng)較有創(chuàng)造性，簡(jiǎn)要，完整創(chuàng)意不夠，較完整沒(méi)有創(chuàng)意，

12、內(nèi)容不完整 小組綜合評(píng)價(jià)group assessment評(píng)價(jià)內(nèi)容 文章佳詞、佳句 文章的缺乏和病句的修正 綜合評(píng)價(jià)ABCD 教師綜合評(píng)價(jià)(teachers assessment)評(píng)價(jià)內(nèi)容等級(jí)ABCD寫(xiě)作效果 修改效果 評(píng)價(jià)效果 鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ) Homework(1minute) 1. Revise the composition and hand it in tomorrow.2. Review this unit and prepare for a test. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Pre-writing:1. The reason why I like learning English( Why I l

13、ike English?)2. The reason why I dont like learning English( My problems in learning English )Useful ExpressionI ( dont ) like Im fond of /Im interested in Im crazy about /Im poor in / not good at listening /I have some trouble with I have some difficulty in . / I find difficult / hard to learn 3.My problemsIdeas for improvementlistening speaking reading writing While-Writing Write a passage on “My Experience of learning English. Paragraph 1: My problem in learning English.