人教版小學(xué)語文一年級下冊《識字4》教學(xué)設(shè)計

1、精品?識字4?教學(xué)光碟設(shè)計人教版第二冊 菜單(一級)內(nèi) 容制作建議一、全篇課文朗讀識字4蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。1課文內(nèi)容一行一行滾動出現(xiàn)。其中“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等詞語字體呈紅色，有光標(biāo)閃爍。2聲音配音為女聲童聲，表現(xiàn)出孩童的喜悅與好奇。特別是動詞“飛、捉、造、運、游、結(jié)等讀要突現(xiàn)，讓學(xué)生感受動詞的動感。3背景為課文插圖。整個朗讀配輕松活潑的音樂，字體為楷體。4聲音可分為左右聲道，作示范時，聲音與畫面內(nèi)容同步。作朗讀練習(xí)時，可關(guān)閉示范朗讀聲，只留下配樂聲，屏幕上課文內(nèi)容呈現(xiàn)有所變動，加上節(jié)奏線，如下：“蜻

2、蜓/半空/展翅飛/ 蝴蝶/花間/捉迷藏/ 蚯蚓/土里/造宮殿/ 螞蟻/地上/運食糧/ 蝌蚪/池中/游得歡/ 蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙/。有“暫停按紐，退回主菜單后，可以反復(fù)使用。二、生字新詞學(xué)習(xí)1、會認的字字拼音結(jié)構(gòu)組詞1點擊“會認的字后，顯示本課所要求所要求會認生字的界面，共14個，分三屏展示，前面兩屏5個生字，第三屏4個生字。每個生字呈滾動播放，偏旁用紅色突顯。2每個界面按“拼音、結(jié)構(gòu)、組詞橫排排列，每個生字讀一遍，詞語讀一遍，讀到結(jié)構(gòu)時，該生字按結(jié)構(gòu)形式分別以光標(biāo)形式閃爍。3設(shè)置“跟我讀按紐，點擊該按紐，女聲童聲示范朗讀字音和詞語，學(xué)生跟讀兩遍，每次示范朗讀后要留停頓時間，便于學(xué)生跟讀。各個生

3、字均設(shè)置“返回按紐，點擊后，按回本頁界面。每頁界面設(shè)置返回按紐，點擊后返回上一級菜單。4背景設(shè)置仍為課文畫面。蜻qng左右結(jié)構(gòu)蜻蜓蜓tíng左右結(jié)構(gòu)蜻蜓展zhn半包圍結(jié)構(gòu)開展 展覽 展翅蝴hú左右結(jié)構(gòu)蝴蝶蚯qi左右結(jié)構(gòu)蚯蚓蚓yn左右結(jié)構(gòu)蚯蚓螞m左右結(jié)構(gòu)螞蟻蟻y左右結(jié)構(gòu)飛蟻 白蟻 蟻蟲運yùn半包圍結(jié)構(gòu)運動 運輸 運走蝌k左右結(jié)構(gòu)蝌蚪蚪du左右結(jié)構(gòu)蝌蚪蜘zh左右結(jié)構(gòu)蜘蛛蛛zh左右結(jié)構(gòu)蜘蛛網(wǎng)wng半包圍結(jié)構(gòu)結(jié)網(wǎng) 網(wǎng)眼 魚網(wǎng)2、會寫的字字偏旁結(jié) 構(gòu)筆 順書寫方法筆畫數(shù)1點擊“會寫的字，進入界面，界面一個一個滾動出現(xiàn)生字，六個生字分兩屏出現(xiàn)，每個生字以在田字格的形式出現(xiàn)，

4、生字左上角為該字拼音，右邊依次偏旁，結(jié)構(gòu)，筆順，筆畫數(shù)，字體為楷體。2每個生字都讀一遍，偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順、書寫方法、筆畫數(shù)也按順序讀一遍，設(shè)置“筆順按紐，并同時設(shè)置左右聲道，做示范時，將筆順和書寫方法讀一遍，聲音與畫面同步。學(xué)生練習(xí)時，可關(guān)閉聲道，只出示“筆順和“書寫方法的頁面。設(shè)置“暫停按紐，可以反復(fù)使用。螞蟲左右結(jié)構(gòu)左寬 右窄8蟻蟲左右結(jié)構(gòu)左寬右窄7前上松下緊9空半包圍結(jié)構(gòu)上下相當(dāng)8房戶半包圍結(jié)構(gòu)外緊內(nèi)松8網(wǎng)半包圍結(jié)構(gòu)外松內(nèi)緊63、后鼻韻母：蜻蜓 空中 迷藏 宮殿 糧食 房子 結(jié)網(wǎng) 很忙每個字呈現(xiàn)拼音每個詞語都讀一遍，設(shè)置“后鼻音按紐，并設(shè)置左右聲道，點擊該按紐，做示范時，先讀每個詞語中的

5、后鼻音蜻蜓、空、藏、糧、房、網(wǎng)、忙，再讀詞語，聲音與畫面同步；學(xué)生練習(xí)時，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。設(shè)置暫停按紐，退回主菜單后，可以反復(fù)使用。三、句段篇章賞析1、句段一：文字：蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。有小節(jié)線這句有五個圖標(biāo)：讀、填、比、說、返回1讀：女聲童聲讀一遍，讀到“展翅飛和“捉迷藏時，有光標(biāo)閃爍。背景設(shè)置為蜻蜓和蝴蝶在飛的情形。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時，聲音與畫面同步；學(xué)生練習(xí)時，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。2填：屏幕上出現(xiàn)蜻蜓和蝴蝶在飛的情形，并出現(xiàn)兩個句字，蜻蜓半空，蝴蝶花間。與畫面同時配音：小朋友們，請仔細地看圖，說說蜻蜓在半空中干什么呢？蝴蝶又在花間干什么？3比：點擊

6、按紐，屏幕上呈現(xiàn)文字：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。其中“展翅飛和“捉迷藏字體閃爍，呈紅色，且有下劃線。與畫面同時配音：小朋友們，你們認真讀讀這兩句，說說讀到“展翅飛和“捉迷藏時仿佛看到了什么？比一比，這兩句跟我們剛剛自己說的句子，誰說得好呢？4說：文字及配音小朋友們，蜻蜓和蝴蝶都是我們喜歡的昆蟲，你們平常在哪兒看到過它們，說說你看到的美麗畫面吧！你是不是還讀過有關(guān)蜻蜓、蝴蝶的兒歌或詩句，也說給大家聽聽。2、句段二：文字：蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。有小節(jié)線文字：蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。有小節(jié)線制作要求：這句有五個圖標(biāo)：讀、說、看、思、返回。1讀：女聲童聲讀一遍，

7、讀到“土里和“地上時光標(biāo)閃爍，背景設(shè)置為蚯蚓、螞蟻在忙碌的情形。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時，聲音與畫面同步；學(xué)生練習(xí)時，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。2說：文字及配音小朋友們，你們知道蚯蚓和螞蟻生活在什么地方嘛？吃什么東西？喜歡做些什么事情呢？說給大家聽聽。3看：播放有關(guān)蚯蚓和螞蟻的生活習(xí)性視頻，最好有配音，讓學(xué)生了解蚯蚓和螞蟻的生活習(xí)性。4思：文字及配音：“蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。其中“宮殿和“食糧用紅色字體突出，有光標(biāo)閃爍。A、“宮殿是指豪華的建筑，“食糧就是“糧食的意思。B、小我朋友們想一想：為什么不說蚯蚓“造房子，而說蚯蚓“造宮殿呢？為什么不說螞蟻“運糧食，而說螞蟻“運食糧？ 說蚯蚓

8、“造宮殿讓我們覺得蚯蚓真是個建筑師，能在地里給自己設(shè)計出漂亮的房子。而螞蟻說“運食糧主要是為了句子讀起來瑯瑯上口，因為前面一句說“蝴蝶花間捉迷藏，這一句說“螞蟻地上運食糧，“藏和“糧兩個字的韻母都是ang，讀起來互相照應(yīng)，聲音響亮。3、句段三：文字：蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙。這句有四個圖標(biāo)：讀、看、說、返回。1讀：女聲童聲讀一遍。背景設(shè)置為“蝌蚪游戲、蜘蛛織網(wǎng)的情形。聲音設(shè)置左右聲道，做示范時，聲音與畫面同步；學(xué)生練習(xí)時，可關(guān)閉聲道，只出示頁面。2看：屏幕依次出現(xiàn)“蝌蚪和“蜘蛛的圖畫，圖畫下顯示“蝌蚪和“蜘蛛兩個詞。文字及配音：小朋友們，請你們仔細觀察，說說蝌蚪和蜘蛛長什么樣兒？

9、3說：文字及配音小朋友們，你們在哪兒看到過蝌蚪，發(fā)現(xiàn)它有什么變化么？看到過蜘蛛結(jié)網(wǎng)么？怎么結(jié)的？說給大家聽聽。4、篇章賞析：文字：板書 蜻蜓 展翅飛 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宮殿 螞蟻 運食糧 蝌蚪 游得歡 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙這篇課文以兒歌的形式向我們介紹了常見的六種昆蟲：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，運用形象的語言，如“展翅飛“游得歡“結(jié)網(wǎng)忙和擬人的方法，如“捉迷藏“造宮殿“運食糧，生動地描述了昆蟲的生活習(xí)性，讓我們心生喜愛之情。兒歌的每一句最后一個字：“藏“糧“忙，韻母都是ang，這樣讀起來前后壓韻，聲音響亮，有節(jié)奏感。四、課后練習(xí)評價：1、根底練習(xí)：1文字：填一填 蜻蜓 展翅飛， 蝴蝶 捉

10、迷藏。 蚯蚓 造宮殿， 螞蟻 運食糧。 蝌蚪 游得歡， 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙。配音：小朋友們，請說一說括號里該填什么？文字整屏的形式出現(xiàn)，設(shè)置“返回按紐。女聲童聲將文字讀一遍，讀完后，括號里用紅色字體依次閃現(xiàn)正確答案：“半空“花間“土里“地上“池中“房前。背景為課文圖畫。讀一讀：展翅飛 捉迷藏 造宮殿 運食糧 游得歡 結(jié)網(wǎng)忙配音：小朋友們，請響亮地讀一讀這些詞語，看誰讀得好。文字分三行以整屏的形式展現(xiàn)，女聲童聲讀一遍。聲音可分為左右聲道，作示范時，聲音與畫面內(nèi)容同步。作朗讀練習(xí)時，可關(guān)閉示范朗讀聲。2、拓展練習(xí)：1文字：說一說：小朋友，在我們的生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲，說說它們的樣子及生活習(xí)性吧，看

11、誰說得好。你可以模仿下面的例子說。我綠綠的身體，頭上長著一對突起的眼睛。夏天是我最喜歡的季節(jié)。我愛在吃剩的米飯上散步，愛在牛糞堆里睡覺，愛在廁所里溜達。我天生就喜歡聞臭味兒，你們一看見我，恨不得一巴掌把我打死，可是，我比你們的巴掌跑得快。你們總是打不著我，就想著用拍子來拍我啦！唉，真倒霉！前面的文字由老師朗讀，后面的文字用女聲童聲活潑有趣地介紹。背景為蒼蠅在爬的情形。后面一段文字用紅色字體顯現(xiàn)。2文字： 仿編兒歌：小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)昆蟲的兒歌，讓我們模仿課文的句式也來編一編，怎么樣？任意選擇一種昆蟲或幾種編一句、兩句、多句都行，看誰編得好？如：蝴蝶穿著花衣服，蜻蜓落在荷葉上。前面的

12、文字由老師朗讀，后面的文字用女聲童聲活潑有趣地朗讀。背景為蜻蜓和蝴蝶。后面一段文字用紅色字體顯現(xiàn)。五、語文實踐活動：1、文字及配音：昆蟲交流會：小朋友們，在我們的生活中還有很多昆蟲，如蚊子、蜜蜂、蟋蟀、螳螂等，請你和好伙伴一塊兒選擇一種昆蟲仔細觀察，了解它們的樣子、種類、生活習(xí)性等，不知道的問題可以問問爸爸、媽媽和身邊的人。觀察完后，全班開一個“昆蟲交流會，每人都介紹介紹一下自己看到的昆蟲。介紹的時候，請從如下幾個方面說：A、昆蟲的名字及樣子。B、昆蟲生活的地方。C、昆蟲怎樣吃食、怎么運動、怎么睡覺等等。老師聲音讀一遍，A、B、C三行文字滾動出現(xiàn)，字的顏色為紅色。背景設(shè)置為昆蟲圖。2、文字及配

13、音：識字大比拼：小朋友們，請你們?nèi)ド钪姓乙徽規(guī)А跋x字旁的字，找到后，請爸爸、媽媽告訴你們讀一讀，并了解它們的意思；再把你們找到的字帶到學(xué)校來，跟同學(xué)交流交流，看誰認的字多。老師聲音讀一遍，“蟲字呈紅色，有光標(biāo)閃爍，字體比其它字大一號。背景為昆蟲圖。六、相關(guān)背景資料：1、相關(guān)知識：1昆蟲：大多數(shù)昆蟲常被人們稱為“蟲子，但是許多被人們稱為“蟲子的動物卻并不都是昆蟲。例如在石塊下、潮濕陰暗的角落里爬行的蜈蚣、馬陸，拖著長刺蟄人的蝎子，在屋角拉絲結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，家中涼席、地毯或花盆上出現(xiàn)的肉眼幾乎難以看見的微小的螨蟲，藏在土壤中的蚯蚓，寄生在人體中的蛔蟲、蟯蟲，以及在清清溪水中游動的小蝦，還有海邊沙灘上

14、的寄居蟹，它們的體形都不大，常常也被歸為“蟲子一類，但它們都不是昆蟲！ 所謂昆蟲，應(yīng)該具備以下幾個特征：一身體由假設(shè)干環(huán)節(jié)組成，這些環(huán)節(jié)集合成頭、胸、腹三個局部；二頭部不分節(jié)，是感覺與取食的中心，具有口器和1對觸角，通常還有復(fù)眼和單眼；三胸局部為3節(jié)，可能某些種類其中某一節(jié)特別興旺而其他兩節(jié)退化得較小。胸部是運動的中心，具有3對足，一般成蟲還有2對翅，也有一些種類完全退化；四腹部應(yīng)該分為11節(jié)，但也常常演化為8節(jié)、7節(jié)或4節(jié)。分節(jié)數(shù)目雖不相等，但都沒有足或翅等附屬器官著生。腹部是生殖與營養(yǎng)代謝的中心，其中包含著生殖器官及大局部內(nèi)臟；五昆蟲在生長發(fā)育過程中，通常要經(jīng)過一系列內(nèi)部及外部形態(tài)上的變化

15、，即變態(tài)過程。根據(jù)這些外部形態(tài)特征，特別是足的數(shù)目，就不難將昆蟲與其他被稱為“蟲子的動物區(qū)分開來了。例如上面所提到的那些動物，足的數(shù)目不是少于就是多于3對，因此它們自然也就不屬于昆蟲了。老師聲音讀一遍，文字分行滾動呈現(xiàn)，配輕松、舒緩的背景音樂。還可配與昆蟲有關(guān)的視頻。昆蟲整個身體外表都硬化成體壁，這樣包住身體的一層殼被稱為“外骨骼。這種象盔甲一樣的含有幾丁質(zhì)的體壁，結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，既堅硬、嚴密又有彈性，具有不透水、防御和骨骼支撐等功能，保護著里面柔軟的身體和重要的內(nèi)臟器官。由于昆蟲的身體是分成一節(jié)一節(jié)的，每兩節(jié)之間由柔軟、能伸縮的膜相連，這樣就可以在外骨骼的保護下，自由活動身體的各個局部了。由于

16、堅硬的外骨骼不會跟著身體一起長大，許多昆蟲隨著身體的成長必須一次次褪掉它們的外殼。許多昆蟲的外骨骼往往具有五彩斑斕的色彩，甲蟲背部閃耀的金屬光澤，蝴蝶翅膀上美麗的圖案這些色彩的產(chǎn)生是因為不同昆蟲外表結(jié)構(gòu)的凹凸、溝脊折射光線各有不同，當(dāng)光照射在上面時即產(chǎn)生折射、反射及干擾，從而形成了各種變幻絢爛的色彩，這種顏色叫結(jié)構(gòu)色或物理色，例如許多昆蟲背上美麗的閃光便是由密集的紋路產(chǎn)生的，隨著對光線角度的改變，所看到的顏色也變幻為忽紫忽藍的光澤。有的顏色那么是因積累在體壁上一定部位的色素化合物如黑色素、類胡蘿卜素、蝶定素等，吸收某種光波而反射其他光波產(chǎn)生的，叫色素色或化學(xué)色，如蝴蝶絢麗多彩的翅色和斑紋。需要注意的是，許多色彩其實是由結(jié)構(gòu)色和色素色共同生成的。很多昆蟲依靠它們身上漂亮的彩衣來吸引異性，繁衍后代。有的昆蟲那么專門積累某類物質(zhì)，形成與周圍環(huán)境一致的外衣顏色，將自己隱藏起來，防止被敵害發(fā)現(xiàn)，或示威避敵，形成“保護色來保護自己。對有的種類來說，外表的色素沉著還可以防止紫外線的的害，使內(nèi)部