做一個(gè)具有良好情緒的教師

1、做一個(gè)具有良好情緒的教師 學(xué)習(xí)王志剛老師講座后的感想 陳艷波本學(xué)期，學(xué)校舉辦了成功教子的家長培訓(xùn)，為期三次的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感受到了責(zé)任的重大。雖然王志剛教授主要是從家長的角度對(duì)現(xiàn)在家長的教育進(jìn)行了一些方法的指導(dǎo)，但對(duì)我們老師的觸動(dòng)也是非常大的。我們老師也跟著家長一起認(rèn)真地觀看了成功教子21法，我時(shí)刻都感覺到自己的責(zé)任之重大。下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得： 1、教師要具有無限的愛生之心     “感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教

2、育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道” 2、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)  &#

3、160;  微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。 3、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流     俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來

4、產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。 4、一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這似乎是一句很平常的話，當(dāng)我聽完王志剛教授的講座后，我在深深地問自己，我做到了沒有，我們的老師做到了沒有。我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。5、孩子是父母的一面鏡子，父母要注意自己的行為，給孩子以表率。而教師更是學(xué)生的鏡子，所以，教

5、師更要尊重孩子，正確評(píng)價(jià)孩子，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，使孩子從小就能體會(huì)到人與人之間細(xì)膩的情感。細(xì)膩的情感是愛、相互體貼、相互關(guān)心，是一種同情。 教師首先要相信孩子，孩子都愿當(dāng)個(gè)好孩子，愿意得到教師的喜愛，也都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。相信每個(gè)孩子都是在發(fā)展的。那么我們對(duì)待孩子是和藹、微笑、欣賞的，去傾聽他的聲音，溝通情感。在玩中我們不過多干涉孩子，要欣賞他的獨(dú)立性。當(dāng)然孩子有不足，對(duì)待不足不要生氣。因?yàn)橐嘈湃巳硕加腥秉c(diǎn)和相信缺點(diǎn)是暫時(shí)的，是可以改正的。總是對(duì)他相信鼓勵(lì)他就會(huì)越做越好。引導(dǎo)孩子感知?jiǎng)e人的愛。幼兒時(shí)期的孩子，理解能力有限，如果缺乏正確的引導(dǎo)，孩子會(huì)誤以為周圍人對(duì)他的愛和奉獻(xiàn)是應(yīng)該的。只有通過正確的引導(dǎo)，孩子才能體會(huì)到責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)，明白自己將來要做一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)他人有用的人。教育孩子學(xué)會(huì)站在別人的角度上考慮問題。要讓孩子明白，每個(gè)人都有自己的需求，能夠站在他人的角度考慮問題，孩子就會(huì)理解，同情，關(guān)懷他人，養(yǎng)成愿意幫助他人的習(xí)慣。