(完整word版)小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作期末總結(jié)

1、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工 作，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以 全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在 各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué) 任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課 改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師 關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在 語文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué) 生在語文學(xué)

2、習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一） 注意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓 學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)， 比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。（二） 培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟， 在很大程度上與知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文 教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，智者見智，大膽，各抒已見。在思 考辯論中，教師穿

3、針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中， 得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題根據(jù) 已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯 論。通過辯論認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的， 再博學(xué)的人也會(huì)有所 不知， 體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述 的美妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重 要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感知。為 了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在早讀課要求學(xué)生對(duì)語 言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國

4、的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂 學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸 和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得 語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了 廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀主題學(xué)習(xí)書春天的聲音，課外書童話故 事等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)柳樹醒了后， 組織學(xué)生去校園找春天；學(xué)習(xí)要下雨了，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān) 天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌 曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能 力。本學(xué)期，我雖