文檔：《山中訪友》說課稿

1、第1課山中訪友說課稿一、說教材（1） 教材分析山中訪友是人教版小學(xué)語文六年級上冊第一組的第一篇課文，。山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、想象力豐富、充滿童心的寫景抒情散文。描繪的是作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪“山中好友”，并且與“朋友們”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。新課標(biāo)提出，高年級的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！北窘M課文的主題是”感受大自然”。因而，通過語言的品讀，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，并感受到其中深切的情感，自然而然產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。（2） 學(xué)情分析 六年級的學(xué)生已具備初步的品詞賞句、感悟文本情感的

2、能力，但對作者的思想感情以及想象聯(lián)想等能力，還比較欠缺。且現(xiàn)在的孩子與大自然接觸少，生活經(jīng)驗(yàn)有限，感知、理解并體會(huì)山中的景物之美及美的內(nèi)涵具有一定的難度，對寫景類文章大多不能有較深的感知。幸而，對于大自然他們有強(qiáng)烈的興趣。（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材和學(xué)情特點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)要求，我將教學(xué)目標(biāo)定為：1、會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“清爽、吟誦、唱和”等詞語；2、有感情地朗讀課文，整體把握內(nèi)容，積累好詞佳句；3、品味語言，學(xué)習(xí)作者的情感表達(dá)方式，感受山中景象的美好，體會(huì)作者情感，并產(chǎn)生對自然的向往、喜愛之情。（四）教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受作者對“山中好友”的深厚情誼。 難點(diǎn)：品味優(yōu)美語段，體會(huì)作者表達(dá)情感的方式。（

3、五）課時(shí)分配（二課時(shí)）第一課時(shí)：字詞疏通；讀通課文，理清課文思路，初步感受情感。第二課時(shí)：品讀語段，感受山中美景，體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤６?、說教法、學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程要保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。為了充分啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我將主要采用以下幾種教學(xué)方法：啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法、多媒體輔助法等。學(xué)生則主要采用勾畫圈點(diǎn)、合作學(xué)習(xí)、自讀自悟的方式，自由感知文本。三、說教學(xué)流程（一課時(shí)）（1） 詩句互對，激發(fā)興趣 課前，師生互對關(guān)于“山”的古詩詞句，如：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！薄叭碎e桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春

4、澗中。”等。同時(shí)出示山景圖，讓學(xué)生欣賞，并說說自己對山中景色的感受?！居梢褜W(xué)古詩句互對導(dǎo)入，并出示圖片能給他們直接欣賞的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生自由抒發(fā)自己的情感，進(jìn)行情感和語言的交流，為課文的學(xué)習(xí)奠定初步的情感基礎(chǔ)?！浚?） 初讀課文，整體感知（讀文時(shí)，提出要求，明確任務(wù)。）1. 自由讀文，借助多媒體、聯(lián)系生活、語段，小組間疏通字詞、語句。其中“和、冠、禪”字是多音字，要著重講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨析。【高年級學(xué)生雖然已經(jīng)具有獨(dú)立識字的能力，但是對于多音字還會(huì)在使用中出現(xiàn)問題，因而要不斷提醒，教給他們辨析方法?！?. 同桌交流讀文后對山中景象的印象，并畫出作者所看望的朋友?！就?/p>

5、桌合作，互相啟發(fā)，互補(bǔ)不足?！浚?） 再讀課文，初感情誼1. 自讀課文，小組討論：“作者明明是去山中賞景，為什么說是山中訪友呢？他為什么把山中的景物當(dāng)做是自己的朋友？”2. 小組交流、說話練習(xí)：說說你喜歡課文中的哪些“朋友”？并簡要闡述理由。【初步感受“我”和大自然景物之間相互交融的情誼，并自由抒發(fā)自己的喜愛之情。】（4） 讀思結(jié)合，深悟情誼“我”和山中的好友間的情誼究竟有多深呢？我們一起去品味品味。1. 感悟“我”與橋的情誼（1）自讀課文，思考“我”與古橋是怎樣交流的，“我”在向他訴說些什么？（2）著重理解“德高望重”。（3）學(xué)習(xí)表達(dá)方式，體會(huì)以第二人稱抒情的好處，引到第5自然段，體會(huì)情感。2. 品讀第5自然段，感受語言的表達(dá)方式在抒情上的作用，體會(huì)“我”與好友的情誼?！景驯磉_(dá)方式相近的語段放在一起比較、品味，有助于理解，進(jìn)一步感悟?！浚?） 朗讀結(jié)課，鋪墊情感最后，讓學(xué)生以朗讀詩歌的方式誦讀3、5自然段，升華情感，為下文的學(xué)習(xí)做好情感的鋪墊。（6） 作業(yè)布置，積累語言1. 有感情地朗讀課文；2. 摘錄文中優(yōu)美語句，并試著仿寫。四、說板書設(shè)計(jì) 板