【園本教案】小班教研組教研工作小結(jié)

1、小班教研組教研工作小結(jié)時光總是在我們不經(jīng)意間悄悄溜走，轉(zhuǎn)眼間，一個學期又接近了尾聲，這意味著我們小班階段的全體老師帶領(lǐng)著孩子們又一次順利地渡過了小班的一學期。學期初，我們小班組的教師能夠以綱要為指導，以園務計劃、教育教學計劃和保教計劃為依據(jù)，以年級組為陣 地，進行了集體的教學研究，繼續(xù)把學習綱要精神、開展課題、專題活動作為階段重點。一 學期來，我們小班組全體教師在園領(lǐng)導的指導幫助下、在老師們的默契配合下較順利有效地完成了各項工作?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：一、通過集體、個別等不同的學習、研討形式，提高教師的綜合素質(zhì)?！皩W高為師，身正為范”。作為一名幼兒教師，面對的是一群天真可愛、毫無心計的幼兒，

2、 對于孩子的教育“身教”遠遠大于“言教”。良好的師德修養(yǎng)對于幼兒的影響是舉足輕重的。 因此這學期中，我們還是結(jié)合教育局提出的政風、行風建設(shè)，一如既往地要求老師注重師德培養(yǎng)，平時要求老師們認真參加每一次政治學習，學習先進的教師事跡，認真傾聽，做好相應的記錄。除了園組織的學習、 培訓外，階段組內(nèi)也能夠根據(jù)政風、 行風建設(shè)的精神、要求, 通過不同的形式組織老師們學習、研討相關(guān)的內(nèi)容，并且要求老師們結(jié)合自己的實踐說出想法、寫好相應的學習心得通過這些學習、研討進一步提高了教師們的師德修養(yǎng)，讓老師們感受到教師肩負的歷史寄托和責任。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的

3、教育行為策略，為更好的組織半日活動提供基礎(chǔ)與保障。因此，在這一學期中，我們小班階段的老師們能夠利用空余時間不斷為自己充電，通過多種途徑（如幼教書籍、核心刊物、網(wǎng)絡等）繼續(xù)學習與本專業(yè)相關(guān)的理論、文章。老師們平時也珍惜外出聽課、學習的機會，能 夠?qū)⒆约簩W習到的一些新的理念、好的教學設(shè)計等與大家一起交流、分享。通過這樣的學習研討，進一步幫助教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀，每個教 師自身的專業(yè)素質(zhì)都得到了一定程度的提高。一學期中，老師們也能夠根據(jù)自己的實際情況，積極組織承擔各類活動，如沈亞琴老師參加了片課題雙優(yōu)評比和市課題雙優(yōu)評比活動，夏盛老師承擔了片課程組活動，陳麗霞、冷

4、學英等分別承擔了園骨干教師游戲展示，陸曉黎老師承擔了園課題展示活動， 還有幾位新教師也完成了新教師展示課，并且通過了一年站穩(wěn)講臺的考核。總之，在一學期中年級組老師能夠繼續(xù)學習、開展各類活動，互幫互助，取長補短，階段內(nèi)的教師得到了共同的提高！二、開展了豐富多彩的教研活動，提高教研活動的質(zhì)量。幼兒園的教育質(zhì)量就是生命。 教研組作為教師學習的陣地， 是提高保教水平的重要手段 之一， 恰當?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入?精確。因此本學期中我們能夠嚴格按照幼 兒園的教研制度來開展教研活動。 首先確保了教研活動的時間， 一般情況下， 每周三的中午 我們能夠用 3040 分鐘的時間來開展階段內(nèi)的教研活動

5、，組織教師們討論日常活動中老師 們遇到的一些困惑或者收獲等，如“如何更好地培養(yǎng)小班幼兒的自理能力” “新教師在教研 活動中的收獲與反思”等，通過相互的研討、 交流， 更好地解決了日常活動中遇到的一些急 需解決的問題， 對于新老師有較大的幫助； 其次是注重教研活動的形式。 在我們的教研活動 中有的是以集體學習、研討為主的； 有的是以個別講述、 交流為主的； 還有的則是以游戲的 形式來組織的， 讓老師們在比較輕松愉快的氛圍中參與到階段教研活動中； 最后是確保教研 活動的質(zhì)量。 我們的階段教研活動除了解決日?；顒又屑毙杞鉀Q的一些問題外， 還要組織老 師們結(jié)合教研專題、 教研課題等開展一系列的學習、研

6、討活動，在每次教研活動前，我們都 會將本次教研活動的目的、 要求等告知老師們， 從而讓老師們事先有了準備， 確保了教研活 動的質(zhì)量。作為教研組長， 平時我們也很注重對教師六認真工作完成情況的檢查和通報。 每月都會 抽出時間來對老師們的周計劃、日計劃等進行檢查，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時與老師溝通， 及時解決問題。 對于教師的六認真工作則更加嚴格要求， 及時發(fā)現(xiàn)問題、 及時與他們交流解 決，幫助她們更規(guī)范、更有質(zhì)量地完成“六認真”工作。當我們發(fā)現(xiàn)問題的時候有的是通過 書面的形式來通知老師的， 有的則是以當面告知的形式讓老師們了解自己存在的問題。 總之， 一學期來，對于六認真檢查絲毫沒有放松。三、團結(jié)

7、合作，互幫互助，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。本學期雖然只有短短的四個月， 園內(nèi)的重點工作既重又多。 對此我們的年級組成員們個 個有干勁，人人不落后，圍繞園中心任務，有目的、有重點地開展各項工作。本學期的四月 份我們又要迎接綜合考評的到來， 根據(jù)幼兒園的要求， 要對園大環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)， 在環(huán)境創(chuàng)設(shè) 的那段時間里，我們階段的老師能夠集思廣益，聚集在一起認真工作，有的剪紙、有的刻 板環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候雖然比較辛苦，但是老師們沒有一句怨言， 做到心往一處想，力往一處使， 互幫互助， 相互合作， 在比較輕松愉快的氛圍中較順利有序地完成了園交給我們的任 務，為孩子們創(chuàng)設(shè)了全方位的、 可支持性的、 有利于他們發(fā)展的環(huán)境

8、。 我們小班的孩子們在 老師巧思、巧手、巧引三“巧”思想的影響下，健康、茁壯地成長著。四、有序開展專題、課題、特色等活動，不斷積累過程性資料。（一）專題活動的開展本學期我們小班階段的研究專題仍然是養(yǎng)成專題研究，雖然在上學期的基礎(chǔ)上， 這一專題取得了一定的成效，但是還有很多需要我們研究和思考的問題。因此本學期，在專題方面我們?nèi)匀粵]有放松，繼續(xù)開展了多種形式的教研專題活動。如結(jié)合專題我們也開展了一系列活動，如考慮到新教師在撰寫專題案例方面還有一些問題，針對性不是很強，因此我們圍繞教研專題開展了一次骨干教師交流專題案例分析活動，在活動中通過骨干教師交流一個專題案例分析，幫助新教師更好地明確如何來撰寫

9、專題案例分析。又如結(jié)合幼兒園要求， 階段內(nèi)的每位教師都完成了一篇教研專題隨筆，我們也利用時間請老師們進行了交流。在幼兒一頭，我們也開展了“幼兒穿衣服比賽”“幼兒疊衣服比賽”等，通過這些活動的開展，進一步幫助幼兒提高了自我服務的意識，進一步提高了自理能力。（二）特色活動的開展本學期我們小班階段的特色還是“童謠和民間游戲”，在上學期的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)深入研究了特色活動。在這學期中，圍繞特色我們組織老師們進行了相關(guān)的學習和研究，通過學習進一步幫助老師加深了對童謠教學的認識，讓老師們更加明確了在童謠教學時要注意些什么，采取怎樣的方法能更有效地開展童謠教學等。在幼兒方面，也開展了好習慣童謠比賽，讓孩子們

10、在做做、念念的過程中進一步提高了學習童謠的興趣。另外在平時的工作中， 老師們也能夠根據(jù)童謠教學做好一系列的工作，如每個班都為幼兒創(chuàng)設(shè)了有利于幼兒學習童謠的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境的熏陶下主動地學習童謠；為幼兒選擇了適合幼兒年齡特點、貼近幼兒生活經(jīng)驗、能給幼兒想象空間以及給幼兒正確行為導向的簡單童謠，更好地激發(fā)了幼兒童謠的興趣等，通過一學期的研究，我們的特色研究在原有基礎(chǔ)上也得到了進一步的提高，為幼兒園提供了更多過程性的資料。五、密切與家長溝通，達成家園一致，共同促進幼兒發(fā)展。家長是孩子的第一任教師， 在孩子的成長過程中，家庭教育與幼兒園教育是缺一不可的。 做好家長工作，就是更好地利用了家庭教育資源；

11、密切家園聯(lián)系，也就會為我們更好開展工作打下良好的基礎(chǔ)。本學期，我們小班階段的老師仍然很重視家長工作的開展，平時能夠利用空余時間，通過多種形式與家長取得聯(lián)系和溝通，較好地做好家長工作。在一學期中，大多數(shù)老師能夠做到尊重、理解家長，信任家長，在做家長工作的時候都比較注重方式方法， 能夠比較委婉地與家長溝通、交流，讓家長感受到老師們的真心誠意。每次家園活動時也能夠認真精心地準備，開展比較切實有效的家園活動，讓家長們真心地感受到老師的付出。對于不請假兩天以上不來園的幼兒老師們也能夠及時進行上門家訪，給孩子送去慰問，與家長在家長相互反饋孩子的表象等。 一學期下來， 家長們對于我們老師的工作還是比較滿意的

12、， 測評中每個老師的滿意率都在 95%以上。六、重視幼兒安全工作的開展，確保幼兒安安全全在園渡過了一學期。幼兒園教育指導綱要明確指出： “幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康 放在工作的首位。 ”“要為幼兒提供健康、 豐富的學習和生活活動， 滿足幼兒各方面發(fā)展的需 要;要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己”可見安全工作的重要性。本學期中， 我們小班階段的老師能保持高度的責任感與警惕性。 首先能夠為孩子創(chuàng)設(shè)健康、 愉快成長的 環(huán)境， 不僅重視為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境， 同時也重視幼兒健康心理的培養(yǎng)， 平時能夠和 藹可親的態(tài)度來對待孩子，讓孩子感受到老師的愛，在輕松愉快地氛圍中生活、學習。 平時 重視對幼兒進行安全教育， 除了平時專門的并且還主動對孩子們進行安全教育， 注重隨機教 育，將安全知識滲透到一日活動中，做到“預防為主” ；有計劃、有目的的組織好安全教育 活動，注重幼兒的個性差異，利用幼兒感興趣的方式方法來教育、引導幼兒。一學期中，六 個小班的幼兒安全地在園渡過了每一天，沒有任