高考物理試題評析

1、2019年高考物理試題深入貫徹全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，合理設計試卷結構，突出學科主干內容，創(chuàng)新試題情境設計，加強理論聯(lián)系實際，增強試題與體育運動、生產勞動、科學技術發(fā)展的聯(lián)系，引導學生綜合素質的提升。1、以物理學科素養(yǎng)為導向，突出基礎性2019年高考物理試題嚴格遵循考試大綱，以物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任的物理學科素養(yǎng)為導向，更加注重對核心物理概念和規(guī)律的考查，引導學生夯實學習發(fā)展的基礎，促進課堂回歸教材。如：全國I卷第15題考查庫侖定律和帶電小球在靜電場中的受力分析，全國II卷第20題考查帶電粒子僅在電場力作用下的運動問題，全國III卷第14題考查學生對楞次定

2、律的理解，這些試題都是定性判斷的選擇題，引導學生加強對基本物理概念和規(guī)律的理解，促進學生物理觀念的形成和發(fā)展。各套試卷中的計算題也注重基礎、強調主干，淡化解題技巧，突出考查學生運用基本物理規(guī)律解決問題的能力，促進學生學科素養(yǎng)的提升。如全國III卷第25題考查2個物體多次碰撞和多階段運動，要求學生加強對物理過程的分析，建立清晰的物理圖像，運用基本物理規(guī)律解決問題。2、發(fā)揮物理學科特點，加強對體育和勞動精神的引導2019年高考物理試題較好地貫徹德智體美勞全面發(fā)展的要求，發(fā)揮物理學科特點，設計與體育運動和生產勞動相聯(lián)系的實際情境，培養(yǎng)學生熱愛體育和勞動，引導學生增強體育健康意識、樹立勞動觀念。試題通

3、過結合運動情境，考查學生運用物理概念和規(guī)律解決實際運動中的相關問題，引導學生熱愛體育運動、積極參加體育鍛煉的意識。如：全國II卷第19題以冬奧會跳臺滑雪項目為背景，考查學生對運動的相關物理概念與圖像中數(shù)學元素對應關系的理解；全國I卷第18題以籃球運動員原地垂直起跳扣籃為素材，考查學生對豎直上拋運動規(guī)律的理解和應用。試題加強與生產勞動的結合，引導學生關注生產勞動中的物理現(xiàn)象，以及運用物理知識解決生產勞動中的物理問題，引導學生樹立勞動觀念。如：全國I卷第33（2）題以材料加工中廣泛應用的熱等靜壓設備為背景，要求學生分析相應的氣體變化過程，建立物理模型并應用氣體定律解決問題，引導學生關注生產勞動中的

4、物理原理；全國III卷第16題以日常生活中卡車運輸物體的常見現(xiàn)象為素材，考查學生運用共點力平衡的知識分析解決實際問題的能力。3、加強情境化設計，注重理論聯(lián)系實際2019年高考物理試題除有意識地加強與體育運動和生產勞動的結合之外，增加緊密聯(lián)系科學技術進步和日常生活實踐的試題情境，考查學生靈活運用所學物理知識解決實際問題的能力，促進學生學科素養(yǎng)的發(fā)展。如：全國I卷第16題以我國正在研制的“長征九號”大推力火箭發(fā)動機為背景，考查學生應用動量定理計算發(fā)動機在單位時間內噴射的氣體質量，引導學生關注我國在重型運載火箭研發(fā)方面的進展；全國II卷第14題以我國嫦娥四號探測器成功在月球背面軟著陸為素材，要求學生

5、分析探測器在“奔月”過程中所受萬有引力的變化圖像，引導學生關注我國在航空航天方面取得的重要進展，提升學生學習物理的興趣，增強學生的民族自信心和自豪感；全國II卷第25題以汽車剎車過程中的運動情況為背景，要求學生在分析實際問題的過程中主動構建物理模型，引導學生關注日常生活中的物理問題，促進學生學以致用。4、突出圖像的呈現(xiàn)方式，考查信息加工能力2019年高考物理試題注重利用圖像呈現(xiàn)豐富的物理信息，增加試題信息的廣度，要求學生能夠從圖像中獲取信息，建立文字、圖像等不同信息呈現(xiàn)方式之間的聯(lián)系，從而構建正確的物理圖景，考查學生的信息加工、邏輯推理等關鍵能力。如：全國I卷第21題利用物體加速度和彈簧壓縮量

6、之間關系的圖像，要求學生結合圖像和萬有引力定律、牛頓定律、胡克定律、動能定理等綜合分析判斷；全國I卷第25題通過呈現(xiàn)碰撞前后的速度時間圖像，將常見的碰撞問題推陳出新，著重考查學生從圖像中獲取信息的能力和分析推理的能力；全國II卷第21題要求學生能夠正確分析電磁感應過程中電流的變化，并能夠利用圖像正確表達；全國III卷第17題呈現(xiàn)物體的動能隨高度變化的部分圖像，要求學生能夠從中提取重要的數(shù)據信息，并利用物理規(guī)律解決問題，對學生信息加工能力要求較高；全國III卷第20題呈現(xiàn)了拉力隨時間的變化圖像和物體速度隨時間變化的圖像，要求學生在分析物理過程的基礎上，通過多個圖像建立聯(lián)系，獲取有用的信息，考查學

7、生準確理解圖像的物理意義并應用相關規(guī)律解決問題的能力。5、增強開放性和探究性，加強實驗能力的考查2019年高考物理試題加強實驗能力的考查，引導中學開好實驗課，促進學生實驗操作能力和實踐能力的培養(yǎng)。在實驗題中要求學生根據實驗目的，自主挑選實驗器材；分析評價結果的合理性，提出改進的措施。通過增強試題的開放性和探究性，引導學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如：全國I卷第23題考查電流表改裝實驗中電阻的連接、電表的校準、問題的分析與排除等，全面考查學生的實驗探究能力；全國II卷第23題要求學生在掌握基本電學實驗比如伏安法測量電阻、小燈泡的伏安特性測量等實驗的基礎上，探究硅二極管在恒定電流條件下的正向電壓與溫度的關系；全國III卷第22題考查學生在給定的實驗情境下挑選實驗器材，進行實驗設計以及實驗數(shù)據處理，具有一定的開放性，鼓勵學生從多角度思考問題和發(fā)散思維。為了引導中學開設好選修模塊的實驗，