多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計[]

1、多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)的教案設(shè)計一、教案內(nèi)容 ：三年級上冊第六單元：P89二、教材分析：教材第 89 頁的“整理和復(fù)習(xí)”包括兩方面的內(nèi)容：一是對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。二是集中安排了一個練習(xí)，在學(xué)生回顧整理的基礎(chǔ)上對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。計算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，可以用筆算，也可以用估算和口算。筆算主要用于理解計算的過程和算理。三、設(shè)計思想：1讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。計算本身是枯燥乏味的，機械的訓(xùn)

2、練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。2. 注重學(xué)生對計算過程和方法的理解。對于多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，教材淡化了對計算法則的文字表述，沒有給出計算法則或結(jié)語。教案中，不必要求學(xué)生概括出嚴(yán)密的法則，更不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論，重在學(xué)生對計算方法的正確理解和靈活運用。注意口算、筆算、估算等各種算法的結(jié)合練習(xí)，加強算法選擇的教案，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計算方法，提高學(xué)生在實際生活中靈活應(yīng)用的能力。3引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣。

3、教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的機會和條件，讓他們在多種多樣的數(shù)學(xué)活動中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。1 / 5四、教案目標(biāo)：1. 對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。2. 通過對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法計算內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)，學(xué)生熟練的掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算和筆算，提高計算的正確率。3. 引導(dǎo)學(xué)生歸納多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，在練習(xí)中提高自查和反思的能力。4能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。五、教案重、

4、難點。教案重點： 選擇和判斷算法。教案難點： 靈活運用算法。六、教案過程：（一）梳理知識結(jié)構(gòu)1、師：同學(xué)們，我們剛學(xué)過了多位數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們就進(jìn)行這一部分內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）（ 1）這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（ 2）對于本單元的知識你有什么收獲？2、學(xué)生看書整理。3、師：請大家在小組內(nèi)交流一下，看看有沒有什么遺漏的。學(xué)生匯報：生 1：這一單元我們學(xué)習(xí)了口算乘法和筆算乘法。生 2：我們還學(xué)習(xí)了估算。生 3：筆算乘法包括進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法。生 4：筆算乘法還包括因數(shù)中間和末尾有 0 的乘法。師：同學(xué)們說得都很好，為了看清楚這一單元學(xué)過的內(nèi)容，我們可以用某種形式把這些知識串起來，

5、比如說畫一棵知識樹，我們一起來完成這棵知識樹好嗎？師生共同完成知識樹（黑板呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)圖）。2 / 5(設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生說學(xué)習(xí)的收獲，包括知識技能、情感態(tài)度等方面，讓學(xué)生學(xué)會整理所學(xué)的知識，加深對知識的理解。使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。)（二）分類練習(xí)1、口算練習(xí)：（ 1）師：老師這里還有一棵樹，樹上結(jié)滿了智慧果，要想把智慧果摘下來，就必須算對果實上的題目。你們有信心嗎？（課件出示：一組整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)）70×6=90×7=300× 5=600×8=400×4=9

6、15;40=200×5=600× 5=50×40=（）×（）=2400（2）師：你們算得這么快，有什么小竅門？生： 整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，就是先不看 0，把兩個一位數(shù)相乘，然后因數(shù)有幾個 0 再在積的末尾添上幾個 0。（ 3）最后一題你是怎么想的？你能寫出幾道整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的算式？2、估算練習(xí)。（ 1）同學(xué)們說得真棒！如果我們一分鐘能摘48 顆智慧果， 8分鐘大約能摘多少顆智慧果？（ 2）估算、反饋。（ 3）估算練習(xí)。小結(jié)估算的方法。79×9403× 8793×6352× 4下列算式中，最接近2400 的是（）2

7、98× 8798×3398×6598×43、筆算練習(xí)。（ 1）師：（手指知識樹）我們已經(jīng)練了口算、估算，就剩下 “筆算 ”了，請完成下列筆算題。（做在已印好的練習(xí)紙中，如果考慮時間可預(yù)先列好豎式）19×569× 5137× 7448 × 7305× 63700× 2402× 48003×43 / 5（ 2）加粗的算式說說計算過程。（ 3）討論：a.從哪一位乘起比較簡便？b. 每次乘得的積應(yīng)該寫在哪里？c.是如果某一位上乘得的積滿幾十時該怎么辦？（ 4）你能把這些算式進(jìn)行分組嗎

8、？19×5137×7305×63700×269×5448×7402×48003×4（ 5）觀察這幾組算式，你有哪些發(fā)現(xiàn)？一、二兩組：一個因數(shù)相同，另一個因數(shù)大，積也大。兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是兩位數(shù)也可能是三位數(shù) 三組：因數(shù)中間有 0 怎么辦？四組：因數(shù)末尾有 0 怎么辦？（設(shè)計意圖：通過列豎式計算，幫助學(xué)生提高計算的正確率，進(jìn)一步掌握算理及算法。并通過對算式進(jìn)行分組、觀察、思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。）（三）解決問題。1、下面這三道題你會選擇合適的算法嗎？課件出示：教科書第89 頁：（ 1）小軍每分鐘大約走 65M ，他從家到學(xué)校大約要走 8 分鐘。他家距學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？（ 2）每套課桌椅坐 2 個人，學(xué)校新買來 200 套課桌椅，一共可以坐多少人？（ 3）陽光小學(xué)每個年級都是 136 人，全校 6 個年級共有多少人？（設(shè)計意圖：提高學(xué)生選擇和判斷算法的能力，主要是通過聯(lián)系實際生活情境來分析思考）2、在里填上、或 =。并說說你是怎樣進(jìn)行比較的？21×6100415×7 7 ×415500×9 900 ×5319× 8 8 × 4094 / 5199× 4