優(yōu)秀班主任班級(jí)管理特色

1、優(yōu)秀班主任班級(jí)管理特色記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng)建富有特色的班級(jí)，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛(ài)心的優(yōu)秀班主任。下面， 我就談?wù)勎野嘣谧灾鞴芾恚?創(chuàng)建特色班級(jí)的具體工作和具體做法 :特色之一：班級(jí)是家庭，自主來(lái)管理班級(jí)就像一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于為集體做事，同時(shí)注

2、意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺(jué)、主動(dòng)地管理班集體。新接手一個(gè)班級(jí)，我在發(fā)現(xiàn)了班級(jí)管理的“苗子”以后，往往在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹(shù)立他們的形象和威信， 然后把這些 “苗子” 依照他們的特長(zhǎng)讓他們?nèi)シ止馨嗉?jí)的衛(wèi)生、 紀(jì)律、學(xué)習(xí)，讓小干部做好各自分管的事情，如：領(lǐng)早自習(xí)的同學(xué)，處理好晨讀的內(nèi)容和紀(jì)律要求，知道怎樣處理違反規(guī)定的同學(xué)是最合適的；管理衛(wèi)生的同學(xué)對(duì)室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)的打掃時(shí)間、要求都清楚，并負(fù)責(zé)安排值日生，檢查班級(jí)的衛(wèi)生；體育委員熟悉班級(jí)在學(xué)校的位置和隊(duì)形的變化，負(fù)責(zé)體育課的隊(duì)伍整理及清校帶隊(duì)等。另外，我在班上還設(shè)立“一日班主任”制，負(fù)責(zé)早操、集會(huì)等紀(jì)律，及時(shí)處理班

3、上發(fā)生的小事情。這樣，他們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，就能分管好班級(jí)一天的管理工作。但是， 光幾個(gè)小干部來(lái)管理班級(jí)還不夠， 必須要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來(lái)， 讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)的管理。例如：心細(xì)的同學(xué)做班級(jí)的信息傳遞員，負(fù)責(zé)向老師和班委回報(bào)校園里的宣傳欄里與班級(jí)活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容， 責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)門(mén)窗的開(kāi)關(guān)；某一課背書(shū)快的當(dāng)這一課的背書(shū)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全班同學(xué)的背書(shū)等。這樣，有能力的同學(xué)都利用起來(lái)，不僅使每個(gè)同學(xué)都有事做，還強(qiáng)化了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生。特色之二：抓習(xí)慣培養(yǎng)，促整體發(fā)展一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學(xué)

4、生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。 我通過(guò)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。行為習(xí)慣上，三項(xiàng)競(jìng)賽是檢驗(yàn)一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的鏡子，所以我力爭(zhēng)規(guī)范學(xué)生日常行為，在勤學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學(xué)一起制定班規(guī)，立下獎(jiǎng)懲制度，按規(guī)定執(zhí)行。在有同學(xué)做得不夠好的時(shí)候，用集體輿論的力量進(jìn)行教育糾正。因此，我班在校三項(xiàng)競(jìng)賽方面一直表現(xiàn)較好。又如在升旗、做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中的表現(xiàn)，升旗時(shí)，我要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和

5、向上的精神；早操時(shí)，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取以最快的速度站好隊(duì)，動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)就多了，集體的自信心也強(qiáng)了，因此， 在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中， 我們都力爭(zhēng)做到最好， 不管參加什么活動(dòng)、比賽，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我要求學(xué)生在課堂上“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)” ，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)， 遵守紀(jì)律， 要求學(xué)生要放得開(kāi)， 收得住， 上好每一節(jié)課； 作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成；早讀課，在老師來(lái)之前，要求學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地看書(shū)、練字、背誦；午休時(shí)，要求認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，做作業(yè)。特色之三：多開(kāi)展活動(dòng)，重能力培養(yǎng)青少年學(xué)生正在長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，他們精力旺盛，

6、求知欲強(qiáng)。為了豐富同學(xué)們的課余生活, 鍛煉學(xué)生各方面的能力， 陶冶學(xué)生的情操, 我還策劃了很多的活動(dòng)， “寓教于樂(lè)” 。節(jié)日到來(lái)，可以開(kāi)展節(jié)慶活動(dòng)，如：婦女節(jié)組織開(kāi)展“我和媽媽”征文比賽、為媽媽制賀卡、為媽媽洗腳活動(dòng)等；清明節(jié)開(kāi)展“繼承革命先烈，做新世紀(jì)小主人”講故事、演講比賽；國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“手抄報(bào)”制作活動(dòng)、 “頌祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦會(huì)等。平時(shí)可以開(kāi)展主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、課本劇表演、故事演講、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)、參觀、訪問(wèn)、科技活動(dòng)等等。這些活動(dòng)，由班干部們自己組織，班主任作適當(dāng)指導(dǎo), 隊(duì)員們?nèi)鎱⑴c，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同 學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)！特色之四：

7、重情感交流，師生樂(lè)融融沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。 就象一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情 值得感激。日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。我要求學(xué)生每周寫(xiě)三篇日記，有一 篇是寫(xiě)給老師的心里話，每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫(xiě)上評(píng) 語(yǔ)，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫(xiě)的 越來(lái)越好了。這樣，既可提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠 道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話的地方，感情也就有了歸 屬了。另外，我注意抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)與學(xué)生溝通，如：

8、注重利用課間 和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。 利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送 作業(yè).輔導(dǎo)課.利用休息時(shí)間夫看望他：學(xué)生打架了,我會(huì)靜下心來(lái)了解情 況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了, 我會(huì)給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了, 我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)命題日記來(lái)討論,，這樣，我與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，共同感受同學(xué)的情誼，共同感受 生活的美好；共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，共同分享友情的快樂(lè)，共同分享成功的 喜悅。特色之五：栽下“成長(zhǎng)樹(shù)”，創(chuàng)建新型評(píng)價(jià)體系受西安一位老師“快樂(lè)的蘋(píng)果樹(shù)”活

9、動(dòng)的啟示，針對(duì)我們班的實(shí)際情況, 我嘗試開(kāi)展了以“我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”為主題的“成長(zhǎng)樹(shù)”活動(dòng)，形成一套 新型立體的評(píng)價(jià)體系。布置教室時(shí)，我和學(xué)生一起用彩色紙做一棵“成長(zhǎng)樹(shù)”，貼在教室的墻面上，每一片樹(shù)葉就代表一個(gè)同學(xué)。動(dòng)員大會(huì)時(shí)，讓他們認(rèn)真地將自己的名字寫(xiě)在樹(shù)葉上，并將這片樹(shù)葉貼在“成長(zhǎng)樹(shù)”上，仿佛種下了一個(gè)小小的希望。平時(shí)， 我們根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn) （紀(jì)律、 作業(yè)、 衛(wèi)生、 發(fā)言、 特長(zhǎng) , ） ，發(fā)給他們“星星” ，每得到十顆“星星” ，就可以到老師那兒兌換一個(gè)“快樂(lè)果” （可以是蘋(píng)果、香蕉、菠蘿等，由學(xué)生自行選擇） ，掛在“成長(zhǎng)樹(shù)”上。孩子們都希望自己的小樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)，快快長(zhǎng)大，于是在各

10、方面都更加努力了。我還讓孩子們自己動(dòng)手制作了一些“快樂(lè)果” ，并在上面寫(xiě)下自己的缺點(diǎn)和對(duì)自己的希望，這些寫(xiě)滿缺點(diǎn)的特殊的“快樂(lè)果”暫時(shí)由我來(lái)替孩子們們保管，只要他們改掉了上面所寫(xiě)的缺點(diǎn)，就可以取回自己的“快樂(lè)果” ，貼在“成長(zhǎng)樹(shù)”上。因?yàn)椤俺砷L(zhǎng)樹(shù)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己和自己做縱向比較，不僅那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生有“快樂(lè)果” ，每個(gè)有進(jìn)步、有發(fā)展的學(xué)生都有屬于自己的“快樂(lè)果” ，都擁有那份屬于自己的那份成長(zhǎng)的喜悅。這樣，可以使每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)在樹(shù)上閃爍， 使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功， 增強(qiáng)自信。到 “成長(zhǎng)樹(shù)”上面去掛“快樂(lè)果” ，使學(xué)生永遠(yuǎn)對(duì)自己充滿了期望，促使他們不斷矯正自己的行為，為自己確定新的目

11、標(biāo)，激勵(lì)自己不斷努力。特色之六：與家長(zhǎng)溝通，共同教育孩子做好班主任工作，和家長(zhǎng)的溝通很重要。因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的最?lèi)?ài)，家長(zhǎng)是孩子的最親。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。能贏得家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。為了加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，我和家長(zhǎng)建立了“家校聯(lián)系卡” ，定期、不定期地與家長(zhǎng)交流。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)喜。我經(jīng)常會(huì)通過(guò)打電話，或把孩子進(jìn)步的具體表現(xiàn)用熱情洋溢的話語(yǔ)寫(xiě)在小紙條上帶給家長(zhǎng)，這樣， 通過(guò)家長(zhǎng)的言行， 傳達(dá)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。 當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)， 與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失，共同商定改正