國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)我是一名剛從事語(yǔ)文教學(xué)的新老師， 在語(yǔ)文的教學(xué)工作中很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)與交流。從 11 月開(kāi)始國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)后，我深深的感到，我的思想上和教學(xué)上收獲多多，感慨多多。我們雖然沒(méi)有“走出去”，只是坐在電腦前，但專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，課堂教學(xué)實(shí)錄、在線討論、相互交流等活動(dòng)，讓我們也接受了一次真正意義上的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、實(shí)用。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上的指導(dǎo)， 同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更明確的方向， 對(duì)本職工作充滿(mǎn)了信心和熱愛(ài)。反思自己平時(shí)工作中的困惑， 認(rèn)真體會(huì)培訓(xùn)期間專(zhuān)家們精辟的闡述， 感悟頗深。一眨眼的

2、功夫， 我已經(jīng)學(xué)習(xí)“國(guó)培”計(jì)劃五個(gè)月了。 通過(guò)本次的學(xué)習(xí)， 我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于工作當(dāng)中， 進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思。 怎么樣做才是最好的呢？并得致用： 賞罰分明。 讓學(xué)生知道， 對(duì)與錯(cuò)是很容易分得清的。公平、公正、平等。不能存有私心。寬容、耐心、尊重、理解。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以身作教。俗話說(shuō)：身教重于言教，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。 如何選拔班干部， 什么樣的定位才是最合適的，是只選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子還是選擇合適的人來(lái)履行這個(gè)崗位的職責(zé)。通過(guò)這期的國(guó)培學(xué)習(xí)， 我覺(jué)得國(guó)培是我們教師互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)， 可以資源共享，也可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)， 提高

3、我們的綜合素質(zhì)與能力。 之前我從一個(gè)對(duì)國(guó)培的未知到現(xiàn)在的有所了解， 覺(jué)得國(guó)培正真促進(jìn)了我的教學(xué)。 把學(xué)到的東西傳遞給我的學(xué)生，讓他們學(xué)到更多的東西，讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。首先自己在反思中提升。 一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)， 對(duì)我既有觀念上的洗禮， 也有理論上的提高； 既有知識(shí)上的積淀， 也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)， 這是收獲豐厚的五個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的五個(gè)月！通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師， 而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。 由于我們從事的教育事業(yè)， 面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)

4、任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。 其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考日常滲透的自覺(jué)研究； 在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索； 在行動(dòng)中研究探索問(wèn)題解決的方案。 最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施： （1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)； （2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄， 進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料； （3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、 實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者， 還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)， 不斷地反思， 及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。 既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究， 即不是在課本上

5、進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。其次，專(zhuān)家引領(lǐng)，深受教育。各位知名專(zhuān)家、同行從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。 在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過(guò)去、 現(xiàn)在的同時(shí)， 給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景， 在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下， 我的思想受到極大的震撼： 作為一個(gè)普通小學(xué)的語(yǔ)文教師， 我們平時(shí)思考的太少。 平常我們?cè)趯W(xué)校中， 考慮的都是如何上好一堂課， 對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多， 更沒(méi)有著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景， 作為新時(shí)期的教師， 這方面實(shí)在太欠缺了。再次，同行交流，共同成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。 因此，

6、成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。 在培訓(xùn)過(guò)程中， 我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流， 在交流過(guò)程中， 了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況， 并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流， 真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。 許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題， 引起全體學(xué)員的一致共鳴， 對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，使我知道讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。 我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿(mǎn)生命力?？傊?，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)， 需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。姓名：王宏亮單位：陜西石油普教中心長(zhǎng)慶涇渭小學(xué)通