八上第五單元作文《記敘中結合抒情議論》導學案

1、八上第五單元作文記敘中結合抒情議論導學案【課前準備】回憶以前學過的課文，找出其中的抒情議論片段?！居柧氼}目】： 以“他（她）深深地留在我的記憶中”為題，寫一篇記敘文。 【習作目標】 1. 通過自讀、感悟、討論、訓練，能區(qū)別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫作中融如入真情，加以運用，提高記敘文的寫作水平。2. 記敘中飽含濃濃的深情【習作重點和難點】 學習重點：記敘中結合抒情和議論的方式、要求和作用。 學習難點：寫作?！就黄品椒ā?通過課上指導和學生范文閱讀，讓大家掌握常見的幾種寫作方法。 【教法與學法】教法：啟發(fā)式教學   語段展示點評法 學法：討論對比法  

2、 小試身手法 教學流程一、導入新課 同學們，我們中有人聽說過畫龍點睛的故事嗎？請一同學講故事。（傳說梁代張僧繇在金陵安樂寺壁上畫了四條龍，卻不點眼睛，說點了會飛掉，聽到的人不相信，偏教他畫上，剛點了兩條就雷電大發(fā)，震破墻壁，那兩條龍乘云上天，只剩下沒有點眼睛的兩條） 這個故事現(xiàn)在已成了成語，用來比喻作文或說話時在關鍵地方加一兩句重要的話，使內容更加生動有力。今天，我們就來討論一下在記敘文中在關鍵的地方進行的議論、抒情的話題。二、學習本單元后的寫作知識短文： （一）學生自主閱讀，圈點主要內容。 （二）明確： （1）記敘文中記敘、抒情、議論三者的關系。 記敘文以記敘為主，但也少

3、不了抒情和議論。 （2）記敘文中抒情的方式有哪兩種？ 一種是作者在敘述、描寫和議論中，字里行間滲透著強烈而真切的感情，以此來打動讀者。像都市精靈一文，通篇文字洋溢著作者對各種小動物的喜愛之情，讀后，我們深受感染。 另一種是作者在敘述、描寫和議論中直接將感情傾瀉出來。像幽徑悲劇一文，寫到古藤被砍，作者按捺不住內心的悲憤，直抒胸臆：“這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無法理解的?！币环鑼懞妥h論之后又連呼“奈何，奈何”，情感真摯，令人感動。（3）文中列舉了記敘文中的議論方式有哪些？記敘文中的議論，是對所記敘的人物、事情等加以評述：或表達看法，或評價得失，或分析影響，以揭示事物的

4、本質，深化文章的主題。都市精靈一文的結尾關于一個城市中有沒有鳥、魚、獸的議論，深刻地揭示了文章的主旨，屬于點睛之筆。 （4）記敘中抒情和議論有何要求？ 記敘中的抒情：與記敘有機結合在一起； 記敘中的議論：要言不煩 （5）學會在記敘中作必要的抒情和議論有何作用？ 對于提高寫作記敘文的水平有著重要的作用。三、了解記敘中抒情和議論的方式、要求和作用（一）請看下列語段用了什么表達方式?（記敘、議論、抒情、說明、描寫）1、我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。(朱自清背影)（）2、蔡老師！我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！（） 在一個孩子的眼里，他的老

5、師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（魏巍我的老師）（） 3、我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家庭里，都葬送在沒有什么意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。(鄒韜奮我的母親)（）（二）自然真切巧抒情    “感人心者，莫先乎情?！笔闱槭且盐恼聦懙酶袆尤?，以引起讀者共鳴。要在字里行間流露出自己的真情實感，含蓄卻真切，即間接抒情，如a借景抒情：濟南的冬天 春 b 敘事抒情：幽徑悲劇 c詠物抒情：都市精靈也可直抒胸臆，酣暢淋漓地傾瀉出濃烈而真摯的情感，即直接抒

6、情，如a呼告式：情到深處,常常難以自禁,忍不住大聲呼告:"祖國啊,母親!""我愛你,中國!" 。b頓悟式：法國作家都德最后一課中的小弗朗士在上學路上,看到鎮(zhèn)公所布告牌前有很多人圍觀,不知道發(fā)生了什么事。當他走進教室以后,才慢慢明白:祖國淪陷了!這時,作家寫到:"啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事!我的最后一堂法語課!"-以頓悟式的直抒胸臆,表達萬分難過的心情。 c反復式 ："哦,北大,北大,你委于我心的實在是太多,太多。"采用反復式語句,抒發(fā)"我"對北京大學的一往情深。

7、  （三）  畫龍點睛妙議論  1.  在記敘文中恰當?shù)卮┎逡粌删渥h論，往往能使文章熠熠生輝。議論是在文章中發(fā)表自己的觀點、看法、感受，可出現(xiàn)在開頭，總領全段、全文，可出現(xiàn)在中間，豐富內涵，也可出現(xiàn)在結尾，總結全文、突出主題。在具體運用中，就要注意：(1).要著重對最典型的事例進行議論。(2).要著重在最動人之處進行議論。(3).要著重在作者感情最激動的時候進行議論。(4).要著重在點示全文的意義時進行議論。(5).要著重在對文章的結構起重要作用時進行議論。2. 在記敘中穿插議論，應掌握一定的方法潑墨法這是最常用的

8、一種方法，是在文章的結尾處集中一大段語言文字進行議論，給人以“潑墨如雨”的感覺。如一面，專門安排了課文的第二部分進行盡情的議論，以表達作者內心的激情。點示法即用很少、很精粹、很關鍵的文句，或在文章的開頭，或在文章的結尾，或在文章的中間(主要是在文章的結尾)“點”一下，人們往往稱這一“點”為“畫龍點睛之筆”。如狼的結句是：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉!止增笑耳”。前者表現(xiàn)出一種評價和贊美，后者表現(xiàn)了一種嘲諷，顯示了一種哲理。呼應法主要地表現(xiàn)為首尾呼應，結尾與文題呼應。這種方法使用熟了，也可以用于段與段之間的呼應。課文這不是一顆流星就使用了呼應法收束全文。文章的結尾寫道：“我原以為，孩

9、子天真純潔的念頭像流星一樣會轉瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，這是一顆心，這顆心比大人們更真誠更純潔”。這段議論與文題遙相呼應，既點了題，又表現(xiàn)出一種結構之美。穿插法也就是以敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個一個的層次之中安排議論的內容。例如以后我們將要學習到的白楊禮贊和誰是最可愛的人就是這樣。白楊禮贊的開頭、中間、結尾，反復出現(xiàn)對白楊樹進行抒情、議論的句子，不僅使全文的結構分外地嚴密，而且也不斷地強化了對主題的渲染。誰是最可愛的人開篇便以抒情、議論表達感受，揭示中心；然后每敘述一個故事，就用抒情議論之筆，穿插一段文字；結尾安排了大段的文字，進行抒情和議論，進一步深化文章主題，激發(fā)

10、人們的情感。3. 此外在記敘中作恰當?shù)厥闱楹妥h論需注意的事項有：(1)抒情和議論要少而精，切忌長篇大論，否則就是主次不分，本末倒置。(2)抒情，應是真情實感的自然流露，讓人感覺到字字句句都在表達一種情感，這樣才感人肺腑，令人動容。切不可無病呻吟。(3)議論要中肯貼切，恰如其分。 四、片斷訓練 ：給下面一段文字補上恰當?shù)淖h論或抒情 離別的情思最后幾分鐘到了，教室里氣氛莊重。老師站在黑板前，等待那宣布我們初中三年學習生活結束的鈴聲。他炯炯的目光里充滿著希望、叮囑、告誡，還有愛 . 在一陣鈴聲中，同學們目送老師走出教室 . 難道我就從此離開這坐位 , 走出這教室 , 告別母校了嗎 ? 我出神地坐著，

11、目光落在書桌正中那一行用鋼筆寫著的小字上。雖然模糊不清了，但我卻能辨認得出：“對酒當歌，人生幾何？”這件事至今還記憶猶新。 我回過神來時，發(fā)現(xiàn)同學們都陸續(xù)走了。我拿來了抹布，擦去了那行字，擦凈了桌子， 可那 時間在沉思中流逝，走廊里悄無一人，顯得分外長。夕陽的余輝從窗外斜射進來，地面反射出一片金黃。 操場變得空蕩蕩，以往它好像沒有這么大，卻容得下我們所有的歡樂；而今它即使再大些，也裝不下我的離愁別情。跑道也變得溫柔可親了，可往日里，我曾“憎惡”過它。 那是在一節(jié)體育課上，我艱難地跑著跑著，跑道似乎變得那樣崎嶇不平，長得幾乎沒有盡頭。我的步子邁得越來越小，終于喘著氣想停下來。這時，體育老師向我跑

12、來，瞪起眼睛，揮舞著右手，對著我大聲叫喊：“跑下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼淚卻溢出了眼眶。如今回想起來，辦公室里已經(jīng)沒有一個老師了，空前的夾竹桃開出粉紅色、白色的花。透過花和葉的縫隙，依稀又見那一天的情景： 校門口的“映松池”在噴著水，細細的水珠落在金魚嬉戲的池面上。清晰的池水倒映著近旁的一棵松樹。 這棵蒼勁的松樹，充溢著青春的朝氣。 這里的一切都使我五、中考作文鏈接（一）滿分作文展示盛滿陽光的箱子廣東湛江一考生陽光和煦的午后。媽媽坐在陽光里整理她的寶貝箱子，我則在一旁看書。箱子里的“寶貝”一件又一件地被媽媽那一雙手小心翼翼地拿出來，我心不在焉地翻著書頁，眼光卻忍不住斜斜

13、飄落在那些“寶貝”上。媽媽的寶貝，會是些什么東西呢？我好奇地窺望，只見都是些相冊和大小不一的盒子，與我心目中“寶貝”的標準相去甚遠。媽媽那一雙手，卻興致盎然地翻個不停，她一邊翻著，一邊逐件給我講述沉淀在上面的歷史。一件件講下來，那些在我記憶里早已模糊的年代，就在媽媽那雙手的翻動和她看似平靜的講述中重新勾勒出了清晰的輪廓，填滿斑斕的色塊，漸漸鮮活起來?！皩α耍催@個?！眿寢屇请p手，從箱子里翻出一張花花綠綠的卡片來。那上面畫了幾個小娃娃，圈套圈的，顯得很是幼稚拙劣。旁邊歪歪扭扭地寫了一行字，筆畫東倒西歪，藍色的圓珠筆筆跡因為時間太久，在紙上都有些洇開了。“祝媽媽永遠青春美麗”我一讀就笑了，這多年以

14、前我羞于見人的“墨寶”，怎么成了媽媽的“寶貝”？媽媽也笑了，微微的，像要融進陽光里。“看你當年寫的字，嘖嘖，多丑?！彼畔逻@張，那雙手又翻出了好幾張，“還有這些，都是你小時候的杰作?！标柟庹赵谏厦?，似乎滲進了紙的纖維里，字里行間籠著柔和的光暈。她那一雙手，輕輕地撫過卡片，如同撫著年幼的我，眼睛亮亮的。我有點驚訝：媽媽居然把它們都留著！那些勉強可以稱為“賀卡”的紙片，有些墨水已經(jīng)化開，有些鉛筆寫的也已經(jīng)被我用橡皮擦得黑糊糊一片。我已經(jīng)不記得當年我都是為了什么事，懷著什么心情在卡紙或白紙上畫出這些今天讓我不忍再看的小人，再一筆一畫地寫上這些對那時的我而言已然十分“高級”的賀詞?？墒菋寢?，她笑著，那

15、一雙手接過卡片，小心翼翼放進她的寶貝箱子里，然后過了許多年，在溫暖一如往昔的陽光中，咀嚼那些過去的時光，一遍又一遍，一遍又一遍。她都記得吧？我記得的，她不會忘；我不記得的，還是她那一雙手，接過來放進心里的箱子，上鎖，藏好，像守護生命中最瑰麗的珍寶一樣日夜看護。她坐在陽光里，那雙不再光滑年輕的已經(jīng)結滿老繭的手，捧著她的寶貝。淡金色的陽光落進她的眼睛里，無聲地消融在那烏檀色的深沉中，與她守護著的無數(shù)回憶一起，化作一首溫柔的愛之歌。我不禁鼻子一酸。何時再為她繪一張賀卡？可我仍然如此拙笨，寫不出氣勢恢弘的贊歌，也調不出陽光般的色彩，以描繪她暖陽般的愛意，更無法找到那遼闊無疆的紙面，來承載我所想表達的她

16、給予我的無盡感動！陽光灑落，寂靜無聲。我輕輕蓋上心中那只屬于我的箱子，里面盛滿了久違的感動、重生的記憶，還有媽媽那一雙手，那如陽光般的愛。（二）滿分解密：1.線索清晰。文章以母親在陽光里翻檢箱子里的寶貝為明線，以母親的雙手撫慰陪伴“我”成長為暗線，共同表現(xiàn)“母親的那雙手，充滿陽光般的愛”的主題。2.內容豐富。圍繞中心，文章生動再現(xiàn)了母親在陽光下清理箱中舊物的幾個小場景，穿插“我”對兒時生活的回憶及現(xiàn)在的感慨。無論是人物的語言、神態(tài)還是動作描寫，都豐富生動。3.情感真摯。文章敘議結合，將“我”的心理活動描繪得自然生動，由此表達了“我”對母愛的感激和贊頌之情，深刻動人。六、習作指導以"他

17、(她)深深地留在我的記憶中"為題,寫一篇記敘文.【提示】這是一篇記人的文章.他(她)既然能深深地留在你的記憶中,在你們的交往中就一定有值得回憶之處,文章應著力反映這一點.所寫的對象,可以是往日的老師,同學,也可以是偶然相遇而印象深刻的人.（一）【教師提示】這是一篇記人的文章.他(她)既然能深深地留在你的記憶中,在你們的交往中就一定有值得回憶之處,文章應著力反映這一點.他(她)為什么值得你回憶:如果曾經(jīng)激起你情感的波瀾,使你久久不能忘懷,那你可以適當運用抒情的表達方式;如果曾引起你理性的思考,使你獲得深刻的啟迪,那你不妨多運用議論的表達方式,當然,僅僅是適當,還必須以記敘為主.所寫的對象,可以是往日的老師,同學,也可以是偶然相遇而印象深刻的人.所謂印象深刻,是指這個人給你留下難忘的印象,有的是很有鮮明特征的外貌(如一面