減法教學(xué)設(shè)計2

1、課 題 第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法加減法的驗算方法計劃課時第一課時教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁。例1教學(xué)加法的驗算。教材針對“買一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？”的計算結(jié)果提出：怎樣檢驗加法的計算結(jié)果？下面以小組討論的形式，由學(xué)生提出了三種具體的驗算方法，歸納起來有兩種：（1）交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是相同。（2）用和減一個加數(shù)，是不是等于另一個加數(shù)。教學(xué)目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重、難點理解驗算的意

2、義，經(jīng)歷探索方法的過程，學(xué)會對加法進行驗算，培養(yǎng)檢驗的意識和習(xí)慣。教學(xué)準備課件教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)時可先讓學(xué)生獨立思考，你想用什么方法檢驗加法的計算結(jié)果？再組織小組討論和匯報。因為學(xué)生初次接觸驗算，可讓學(xué)生邊看書，邊思考和討論，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。最后就學(xué)生提出的方法進行歸納和總結(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、準備鋪墊二、新課二、新課教學(xué)三、歸納總結(jié)看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。4556101 564510156 101451教師：小明要參加學(xué)校運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。用屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。請學(xué)生說一說這幅圖講了一件什

3、么事情？提問：這個買東西的過程中包含有什么數(shù)學(xué)問題？出現(xiàn)第二幅圖畫，并出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢？教師：誰能幫助小明解決這個問題？教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題：加、減法的驗算。教師：我們先討論怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？小組討論并在班上交流。教師：我們來一起總結(jié)一下加法驗算的方法。（1）用48135，看得數(shù)是不是183。（2）用183135，看得數(shù)是不是48。（3）用18348，看得數(shù)是不是135。（如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。）討論：你是怎樣填的？怎樣想的？小組討論并匯報，教師板書或用屏幕顯示。（1）媽媽買了一套運動服和一

4、雙運動鞋，一共要付多少錢？（2）媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢？請同學(xué)們獨立列式并計算。學(xué)生發(fā)表看法。2用屏幕顯示例1：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？13548183（元）        1 3 5                                418                               1 8 3歸納：我們看到，驗算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個方法，我們也可以利用原來的