人教版部編二年級語文下冊第5單元教案課程

1、課時教案 總課時第（）節(jié)課題12、寓言二則第（）周第（）課時授課時間重點理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。難點理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。關鍵理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。教法自主探究學法合作交流教具生字卡片教 學 目 標1、認識8個生字，會寫“亡、牛、精、；?！钡?13個生字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。（一-）創(chuàng)設情境，展示目標、揭示課題，引入新課1、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。（學生齊讀）達2、這個成語中，你有不理解的字嗎？亡:丟失牢：

2、關牲口的圈，在課文中指羊圈。3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？（學生嘗試解釋）4、從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學生自由回答、提問）.二自主學習、合作交流1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。標三、檢查自學效果：1、選擇正確的讀音窟窿(k U 印g;k do ng )廢窿(I dng IOng )街坊(f Cng fang )坊本(f Cng fang ) 圓圈(qu C ju m) 羊圈(qu m ju m) 鉆研(Zu m Z IIn)鉆石(Zu C Zu m)重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的？指名匯報通過查字典過區(qū)分

3、多音字的不同意思。2、強調(diào)字形，理解字意“窟畐窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧?你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。四、教師精講點撥1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？這篇寓言主要寫了一件什么事？2、羊是怎樣丟的呢？3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結果又怎樣呢？讓我們自由地讀結合朗讀,自程由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。抓住“趕快”“結結實實”指導朗讀，從這兩個詞你知道了什么？4、小結：這就是養(yǎng)羊人的閃光點，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價2五、課堂鞏固練習1、ju dn qu m羊圈（）圓圈（） 圈養(yǎng)（）圈畫（

4、）2、例：他在田邊（焦急地）轉來轉去。他在房間里（）。他在沙發(fā)上（）。六、課堂拓展，提升我們這節(jié)課學習了寓言亡羊補牢，你都明白了什么道理？在我們今后的學習 和生活中，應該怎樣去做呢？七、板書：亡羊補牢亡第一次去羊毫不在意未羊第二次丟羊后悔修羊圈為補結果再也沒丟遲牢（聽勸告，知錯及時改正）也3課時教案 總課時第（）節(jié)課題12、寓言二則第（）周第（）課時授課時間重點理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。難點理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。關鍵理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。教法自主探究學法合作交流教具生字卡片教 學 目 標1、認識8個生字，會寫“亡、牢、精、?！钡?13個生字。2、通過多種形

5、式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。做事不可急于求成； 對意外的收獲不要存有僥幸心理。3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。達標過程一、創(chuàng)設情境，展示目標揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學生根據(jù)查找的資料來解釋課 題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓，“寓”是“寄托”的意思?！皠t” 的意思就是“篇”）二、自主學習、合作交流1、理解課題、了解故事： 學生講解題意：“揠”是拔意思?！爸笔菐椭??！伴L”是生長。 按照“理 解題意了解故事理解內(nèi)容認識道理”的順序來進行學習。，要求學生說一說課文講了一件什么事？三、檢查自學效果：1、學習生字：范讀課文，聽準生字字音。

6、借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準字 音，老師注意指導讀錯的字。同桌之間認讀生字，交流記字方法?？呗?都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏幔?街坊就是鄰居的意思。四、教師精講點撥1、 學習生字： 范讀課文，聽準生字字音。 借助拼音，自讀課文：自讀課 文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意 指導讀錯的字。同桌之間認讀生字，交流記字方法。 鞏固生字：讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗 讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。2、誦讀全文，復述課文

7、。五、課堂鞏固練習理解“揠苗助長”是什么意思呢？請大家打開課本，認真讀一讀這個故事。六、課堂拓展，提升課題13、畫楊桃第（）周第（）課時授課時間重點識記生字，積累詞語。難點聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。關鍵聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。教法自主探究學法合作交流教具生字卡片教 學 目 標1. 會寫本課9個生字，會認本課2. 能夠有感情地朗讀課文，讀岀3. 理解內(nèi)容，知道同一個事物從栗14個生字。對話的語氣。、不同角度看會有不同結果的道理。達標過程一、創(chuàng)設情境，展示目標1、導入新課，揭示課題同學們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學生自由舉手說一說）今天，我們要

8、 學一篇課文，就與楊桃有關。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？ 齊讀課題。二、自主學習、合作交流1、誰畫楊桃？怎樣畫楊桃？2、畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？3、作者為什么要寫畫楊桃這件事？它告訴我們一個什么道理？三、檢查自學情況、1. 指讀生字詞，同桌互讀，開火車讀。2. 交流易讀錯生字，教師重點指導。而：零聲母音節(jié)，念 er 。肅：平舌音，念SU O晌：念“ ShangO與“響”要區(qū)分字形。 嘻：念一聲，“X 1 O誨：念四聲，“hui”。3. 學習多音字“倒”，做組詞練習。四、教師精講點撥1、指導書與，教學重難點字。擺：扌+四+去，注意左窄右寬，“四”字中間是兩豎。嘻：注意右邊“

9、喜”的寫法，“士”不要寫成“土”，第三橫要2、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。畫出不理解的詞語，標出自然段序 號。3、課文主要講了一件什么事？（課文主要講“我”和同學們在圖畫課上練習畫楊 桃時，“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，弓I起了同學們的譏笑。老師通過讓學生 輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認識到自己的錯誤，明白了做事應從實際出 發(fā)。）五、課堂鞏固練習1、利用課本空白先描紅，再工整地能寫出來。2、讀讀記記第三題。六、擴展提升：想想識字的方法課題13、畫楊桃第（）周第（）課時授課時間重點識記生字，積累詞語。難點聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。關鍵聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老

10、師通過畫楊桃這件事所說的道理。教法自主探究學法合作交流教具教法教 學 目 標1. 會寫本課9個生字，會認本課2. 能夠有感情地朗讀課文，讀岀3. 理解內(nèi)容，知道同一個事物從栗14個生字。對話的語氣。、不同角度看會有不同結果的道理。達標過程一、創(chuàng)設情境，展示目標1.看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同？2作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事？其中包含著一個道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學習課文。二、自主學習、合作交流1.學習第1自然段。（1）指名讀課文，其他學生認真聆聽并思考： 這個自然段講的是什么？（“我”畫楊桃的過程） “我”是怎樣畫楊桃的？（理解“認認真真”“老老實實” “準確”等

11、詞語）三、檢查自學情況、1、猜測“我”把楊桃畫成了什么？2、同學們仔細找一找，“我”為什么把楊桃畫成了五角星？ （從“我”坐的角度看楊桃，楊桃就像個五角星。）四、教師精講點撥1、學習第217自然段。 開始同學們認為“我”的這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？老師有什么反 應？ 為什么有這樣的變化？把有關的句子畫出來。 用“因為所以”的句式說一說為什么發(fā)生了變化。2、分角色朗讀課文，指導讀出對話時不同的語氣。 讀出同學一開始嘲笑的語氣，以及后來不好意思、尷尬的情緒。 讀出老師一開始嚴肅的語氣，以及后來和顏悅色的態(tài)度。3、學習第18自然段。（1）為什么說老師的教誨對“我”來說終生難忘？（2）討論：

12、老師的話只適用于畫畫嗎？（老師的話表明了一個道理：要實事求是， 要以不同的角度看問題。這個道理不僅僅適用于畫畫，還適用于生活中的很多事情）8五、課堂鞏固練習誰能用不要要說一句話？4.老帥親自來到我的座位上去看楊桃，是想知道（）六、擴展提升：1、當別人的看法、想法和自己不一樣時，先不要認為別人錯了，要看人家是從什 么角度看的，要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，那么， 我們每個人一生都能得到好處，我們要牢記這個道理。2、說說自己從這篇課文中懂得的道理。9課時教案 總課時第（）節(jié)課題14、小馬過河第（）周第（）課時授課時間重點學會本課生字。懂得“光聽他人說，自身不動腦筋，不去試

13、試，是不行的”這句話 的意思。難點為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？關鍵有感情地分角色朗讀課文。教法自主探究學法合作交流教具生字卡片教 學 目 標1、認識本課14個生字。會寫8個生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽他人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才 干把事情做好。3、有感情地分角色朗讀課文。達標過程一、創(chuàng)設情境，展示目標談話引入新課，板書課題：今天我們學習一篇童話故事，同學們一定會覺得很 有趣。板書課題。二、自主學習、合作交流1、學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀 幾遍。2、分段指名讀課文，學生聽、議；三、檢查自學情1、檢查生

14、字的讀音，教師用生字卡片正音。注意下面一些生字的讀音。2、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟。課文主要講了一件什么事？四、精講點撥1、在課文中找出含有生字的生詞，讀一讀。2、 用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習第3題。3、小組同學之間互相訂正。五、鞏固練習：練習寫生字課題14、小馬過河第（）周第（）課時授課時間重點學會本課生字。懂得“光聽他人說，自身不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話 的意思。難點為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？關鍵有感情地分角色朗讀課文。教法自主探究學法合作交流教具生字卡片教 學 目 標1、認識本課14個生字。會寫8個生字。2、理解課文內(nèi)

15、容，懂得遇事不能光聽他人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才 干把事情做好。3、有感情地分角色朗讀課文。達標過程一、創(chuàng)設情境，展示目標1、用字詞卡片檢查生字讀音2、指名說說課文主要講了一件什么事二、自主學習、合作交流學生自讀第一、二自然段，理解小馬已經(jīng)長大了，愿意幫媽媽把麥子馱到磨坊去。三、檢查自學情1、 指名讀第一自然段，讓學生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地 方）、“ 一匹”等詞。2、先自由讀第二自然段，再分角色讀考慮：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？（知道了小馬長大了，很愿意協(xié)助媽 媽做事。從“您”看出小馬不但愛勞動，而且有禮貌）3、 選擇幾個重點詞語加以指導，并結合指導朗

16、讀。如“連蹦帶跳地說”，寫出小馬 說話時的動作、神態(tài)，表示小馬愿意做事。還可以換上“一蹦一跳” “蹦蹦跳跳” “跳呀蹦呀”等詞語。四、精講點撥1、指名朗讀第三自然段。小馬來到河邊，為什么為難了？它想到了什么？讀有關 的句子。2、小聲讀第四至第六自然段。邊讀邊想：小馬過不了河，它是怎么做的？老牛說 河水淺，松鼠說河水深，它們說的對不對？為什么？（1）指名讀第四自然段，考慮：小馬問老牛，老牛怎么說？（2）指名讀第五自然段，從“小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊”（注意“立 刻”）說明小馬沒動腦筋想，準備過河（3）指名讀第六自然段，聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才 好”這句話的意思。3、

17、朗讀第七自然段考慮：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？4、指名讀第八自然段考慮：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？五、鞏固練習：指導書與生字，分析記憶字形121、重點指導以下幾個生字的字形和書寫。2、練習寫字。(1) 每個字寫三遍。(2) 自身對照范字，評一評，自身哪個字寫得好，還有什么缺之。六、拓展提升抓住老馬的話，讓學生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什么事都要 動腦肋，要去試一試才行。13課時教案 總課時第（）節(jié)課題口語交際圖書借閱公約第（）周第（）課時授課時間重點學會清楚表達自己的意見和想法。難點能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果

18、關鍵能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。教法自主探究學法合作交流教具生字卡片教 學 目 標1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。2、 能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。3、學會表 達，學會傾聽他人的發(fā)言達標過程一、導入教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了，為了方便大 家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）二、合作探究1、什么時間借閱圖書。2、一次能借幾本書。3、一次借書能借多長時間。4、翻閱圖書應該注意哪些

19、問題。5、設置圖書管理員。6、違規(guī)處罰辦法。三、課堂小結：在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱 公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要 愛護她。四、課后完成將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。板書設計：圖書借閱公約1、開放時間：每天中午1: 101: 40。2、 排隊取書，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。3、登記后方可借閱，每人每次限借一本。4、每本圖書借閱時間不超過15 日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。5、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現(xiàn)破損、 缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所

20、借圖書原價賠償，情節(jié)嚴重者加 倍賠償。17課題語文園地五第（）周第（）課時授課時間重點掌握意思相近的字組成的兩字詞語。難點能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。關鍵能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。教法自主探究學法合作交流教具生字卡片教 學 目 標1. 認識生字詞，熟讀生字詞，學習偏旁 廠穴。2. 理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別。3. 能根據(jù)不同的語境讀出句子不同的語氣。4. 熟讀背誦弟子規(guī)節(jié)選部分，培養(yǎng)學生熱愛經(jīng)典文化的情感。5. 培養(yǎng)熱愛閱讀的好習慣。達標過程一、識字加油站1. 出示生字卡，老師領讀，學生跟讀，開火車讀，檢查生字認讀情況。2. 出示生詞，學生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。

21、3. 分兩組出示生字卡，請同學們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“廠” 和“穴”）4. 出示古代漢字及相應圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及二、詞語積累（一）笑得不一樣1. 剪輯視頻。教師：這些都是不同的笑，場合不同時笑的方式和程度也不一樣。 我們來學習一下這些笑都叫什么名字吧！2. 出示9個關于笑的詞語，老師領讀，學生跟讀。3. 理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（視頻，一邊放一邊講解，一一對應）4. 讀一讀。教師讀詞語，全班學生來演一演，看誰反應最快，演得最像。（二）我的發(fā)現(xiàn)1. 出示6個詞語，學生自由朗讀詞語。2. 教師：“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋” 和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。你從中發(fā)現(xiàn)了什 么？3. 舉例，驗證猜想。觀察剩下5個詞語，驗證這