28父親的菜園課堂實(shí)錄

1、榆林市第五小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂實(shí)錄課題28*父親的菜園課時(shí)1課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文課型自學(xué)探究課年級(jí)四年級(jí)時(shí)間3.28設(shè)計(jì)者劉利芳導(dǎo)學(xué)者常雄雄學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字；理解堅(jiān)毅、猙獰等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。學(xué)習(xí)難點(diǎn)積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，掃除字詞閱讀障礙。環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 流 程備注創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：（配樂(lè)欣賞蔬菜圖片）同學(xué)們，這些蔬菜不僅長(zhǎng)的惹人喜愛(ài)，吃起來(lái)也清香爽口，而且含有豐富的維生素，我們的飯桌上離不開(kāi)蔬菜，我們的健康更離不開(kāi)蔬

2、菜。你們見(jiàn)過(guò)菜園嗎？  生：見(jiàn)過(guò)。  師：你在哪兒見(jiàn)過(guò)的？  生：我在鄉(xiāng)下外婆家見(jiàn)過(guò)，是一片很碧綠的美麗的菜園。  師：也許，在你的眼里，菜園只是一道美麗的風(fēng)景，可是，對(duì)于一個(gè)普通農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像奶汁對(duì)于初生的嬰兒那么重要。平時(shí)，在院子里或小區(qū)的平地上開(kāi)墾一塊菜園，也許是一件容易的事。我們一起來(lái)看這幅圖片，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？（出示荒涼的山坡圖片）  生1：不毛之地。  生2：寸草不生。  生3：荒涼。  師：很好，老師今天教你一個(gè)和荒涼意

3、思相近的詞語(yǔ)：貧瘠。在這片貧瘠的土地上，你還覺(jué)得種菜是一件容易的事嗎？  生：不容易！  師：然而，就是在這一片貧瘠的土地上，一位普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)墾出一塊菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像（生答：碧綠的翡翠）嵌在（生答：貧瘠的山坡上）。他是誰(shuí)呢？  生：父親！  師：（板書課題）今天，我們要一起學(xué)習(xí)的課文就是（生齊讀題目）精讀課文自主探究,討論交流精讀課文自主探究,討論交流精讀課文自主探究,討論交流精讀課文自主探究,討論交流 師：請(qǐng)同學(xué)們快速地搜索讀，能力強(qiáng)的孩子可以跳讀，父親的菜園里有什么蔬菜？ 

4、60;生：春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。  師：找得很準(zhǔn)，這是課文的最后一段。孩子們仔細(xì)看看最后一段，再看看課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？  生：我發(fā)現(xiàn)末尾一段是“我家的菜園”，題目卻是“父親的菜園”。  師：這可真是個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)！為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢？請(qǐng)孩子們帶著這個(gè)問(wèn)題去默讀課文，邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。  （生默讀）  師：好了，大家交流一下，誰(shuí)能回答剛才的問(wèn)題？  生1：因?yàn)檫@片菜地是父親辛辛苦苦開(kāi)墾出來(lái)的

5、。  生2：因?yàn)槭歉赣H使這片貧瘠的土地變成一塊翡翠似的菜園。  師：太厲害了，一箭雙雕！既準(zhǔn)確回答了剛才的問(wèn)題，又用最精煉的語(yǔ)言將課文內(nèi)容概括出來(lái)了。  （板書：貧瘠的土地翡翠似的菜園）  師：接下來(lái)，我們就要重點(diǎn)研讀：你從哪些句子可以看出菜園與父親是聯(lián)系在一起的？（生茫然）  師：這篇課文有三個(gè)經(jīng)典鏡頭，我給大家提示一下，第一個(gè)鏡頭是：勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關(guān)的語(yǔ)句嗎？  生：每天，天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來(lái)。 

6、; 師：（出示句子）父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？  生：一個(gè)星期。  師：整整七天，父親都是這樣。  師引讀：第一天，天邊還閃爍著星星，人們還沒(méi)從睡夢(mèng)中醒來(lái)，父親就（生讀找出的句子）第二天，月亮還掛在西天呢，父親就（生讀）第三天，天邊還泛著魚肚白，草木上的露珠還未干，父親就（生讀）第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天還沒(méi)亮，父親就（生讀）  師：孩子們，讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？  生1：父親很辛苦。  師：可以說(shuō)具體一點(diǎn)，比如父親在辛勤地做什么？

7、60; 生2：每天，父親在耕地的時(shí)候都流著豆大的汗珠。  生3：父親不怕烈日的暴曬。  生4：父親的腳部磨出了血色，腰都直不起來(lái)。  師：孩子 們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會(huì)有不一樣的感覺(jué)。  （生讀）  師：讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？  生1：偉大。  生2：堅(jiān)持不懈。  生3：勤勞，不怕困難。  師：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是，還

8、未來(lái)得及整理，發(fā)生了什么事？  生：一場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨來(lái)了，將父親的菜園摧毀了。  師：去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？  生1：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來(lái)。  師：聽(tīng)著她的朗讀，你看到暴雨中的父親嗎？（出示句子）請(qǐng)找到句中的三個(gè)動(dòng)詞（丟、抓、沖）  師：也許此時(shí)此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來(lái)如果你是父親的兒子，你看到自己的父親

9、那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说兀闶鞘裁葱那楹透惺埽?#160; 生：我很痛苦。  師：因?yàn)樗麨榱瞬藞@，為了我們?cè)谄戳嗣負(fù)尵炔藞@。  生：難過(guò)。  師：難過(guò)，心疼，這是作為兒女的本能。孩子們，想象這些畫面，齊讀這段文字，看你們的朗讀能否把我也帶入當(dāng)時(shí)的情境。（生齊讀課文） 師：大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？（出示填空題）  生：沖走了父親的心血。  生：沖走了父親的功勞。  生：沖走了父親的勞動(dòng)成果。  生：沖走了全家

10、人的希望。  師：沖不走的是什么？  生1：父親的勇氣。  生2：決心。  生3：我覺(jué)得沖不走的是父親的信念。  師：他的信念是什么？  生：那就是一定要在這片貧瘠的土地上開(kāi)墾出一片碧綠的菜園。  師：這就是父親的信念，父親沒(méi)有氣餒。  （出示句子）：父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。請(qǐng)男生讀。（生最后一句讀得有些激昂）  師：

11、作為父親的兒子，看到父親的雙肩紅腫，雙腳長(zhǎng)血泡，心里會(huì)怎么樣？  生：難過(guò)，心疼。  師：對(duì)呀，要的就是這種感覺(jué)，來(lái)，那你還能那樣激昂地去讀嗎？  生：父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。  師：這下深情多了，父親在做什么呢？  生：父親在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去。  師：從哪里挑？  生：從山腳下挑上去？  師：挑了多少？  生：一筐一筐  師：一筐一筐是多少？ 

12、; 生：不計(jì)其數(shù)。 師：是呀，父親就像愚公移山中的愚公一樣，一個(gè)人默默地，堅(jiān)持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？  生1：永不放棄。  生2：有勇氣，有決心，堅(jiān)毅。  師：正是因?yàn)橛辛烁赣H的勇氣、堅(jiān)毅，在父親的精心伺候下，這片菜園長(zhǎng)出了第一抹喜人的綠。  生：豌豆長(zhǎng)出來(lái)了。  師：看到豌豆長(zhǎng)出來(lái)了，你是什么心情？  生：興奮，由衷地興奮。  師：然而，就在兒子做著美夢(mèng)時(shí)，父親卻做出了一個(gè)出人意料的舉動(dòng)，（出示句子）請(qǐng)同學(xué)們

13、掃讀一下這段文字，哪個(gè)字第一個(gè)跳入你的腦海？  生：翻。  師：那樣一位熱愛(ài)土地的父親，拼了命種出來(lái)的豌豆，也不顧兒子的美夢(mèng)，為什么要翻掉呢？  生：因?yàn)槟鞘秦汃さ耐恋?，所以要用?lái)肥土。  師：那兒子當(dāng)時(shí)理解嗎？  生：不能。  師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)呢？  生：“疑惑不解”。  師：那你“解”了嗎？父親這一翻，翻掉了什么？  生1：翻掉了豌豆。  生2：翻掉了兒子的美夢(mèng)。 

14、0;生3：翻掉了父親的心血。 師：那這一“翻”還為以后翻出了什么呢？  生1：翻出了更多的豌豆和蔬菜。  生2：翻出了那片碧綠的菜園。  生3：翻出了全家人美好的生活。  生4：翻出了全家人的笑臉和希望  師：此時(shí)，你覺(jué)得這位站在豌豆前的父親是個(gè)什么樣的人？  生：不光只顧眼前利益，有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。  師：我們一起來(lái)讀讀這位有遠(yuǎn)見(jiàn)的父親的話（出示句子，生讀）  “我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧?！?#160; 師：（出示菜園圖片）學(xué)到這里，此時(shí)，在這幅圖片中，你看到的僅僅是蔬菜嗎？?jī)H僅是那片綠嗎？你還看到了什么？  生：還看到了父親的堅(jiān)持不懈。  生：我還看到了父親是一位男子漢，為了家人不怕辛苦。  生：他心里一直有個(gè)信念。  師：是呀，并且一直為之付出努力，這是一種什么品質(zhì)呢？  生：很樂(lè)觀。