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文檔簡(jiǎn)介
1、人數(shù)版小學(xué)五年版數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃輔導(dǎo)學(xué)生要花費(fèi)很大的精力和時(shí)間,有時(shí)候即使費(fèi)盡心機(jī),也可能收不 到太大的效果。所以,教師應(yīng)該在輔導(dǎo)各層次學(xué)生時(shí)還得不能著急上火, 要有足夠的耐心和毅力。下面是我整理的,希望對(duì)您有幫助。篇一一、指導(dǎo)思想。在新的一學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作 計(jì)劃,按照教導(dǎo)處的安排,根據(jù)本班的教學(xué)計(jì)劃。圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科 研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教 學(xué)全過程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。制定了本 班的輔導(dǎo)計(jì)劃。二、學(xué)生情況分析。五年級(jí)班共有學(xué)生84人,男生54人,女生30人,本班成績(jī)不理想, 優(yōu)生少,差
2、生較多。但大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有 的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌 握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí) 過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小 組合作中,同學(xué)之間會(huì)交流合作,自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上 課不認(rèn)真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期 我重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)偷 快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),爭(zhēng)取本學(xué)期全 班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高。三.用愛心去接近學(xué)生。雖然我已經(jīng)是做班主任,但是全員育人
3、的教育思想在我的心中已牢牢扎 根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級(jí)、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身 邊的人和物都愛不好,談何愛祖國(guó)、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓 住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮 貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我 用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。四.用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進(jìn)生按照以人為本的教育原則,怎樣面向全體學(xué)生,讓成績(jī)好的學(xué)生和成 績(jī)差的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識(shí)發(fā)展呢?這就需要 做到顧此又顧彼,不能采取一刀切,齊步走的教學(xué)方式。為此,我必 須做到以下幾點(diǎn):(1)認(rèn)真、科
4、學(xué)地備課。在備課時(shí)要充分考慮到不同層次的學(xué)生。如果 教育對(duì)象不能分得太細(xì),至少要考慮三種不同層次的學(xué)生(成績(jī)好,反應(yīng) 快的學(xué)生;中等水平的學(xué)生;學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生),將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在最 近發(fā)展區(qū)。只有這樣備課,上課時(shí)才能面向全體學(xué)生,發(fā)展全體學(xué)生。(2)教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當(dāng),既能發(fā)展成績(jī) 好的學(xué)生又能顧及成績(jī)差的學(xué)生。對(duì)于較難的問題,可以先讓成績(jī)好的學(xué) 生回答,然后再讓后進(jìn)生補(bǔ)充或者回答,兩者都給予鼓勵(lì)。對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單 的練習(xí),例如簡(jiǎn)單的口算,文字題等,可以讓后進(jìn)生多回答,鍛煉他們的 膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力,并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極 性。(3)教學(xué)形式多樣
5、化。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),經(jīng)常變化教學(xué) 形式,采取豐富多彩的教學(xué)方法,時(shí)時(shí)刻刻吸引學(xué)生的注意力,特別是激 發(fā)后進(jìn)生的參與興趣。只有這樣,全體學(xué)生在課堂上注意力才會(huì)高度集中, 思維敏捷,發(fā)言積極。五.用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進(jìn)生。基于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的障礙,教師在授課過程中除了知識(shí)性的傳授,要 更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練,授之于魚不如授之于漁。在教學(xué)中穿插比較、 概括、分析、綜合的思維方法,在課后并有計(jì)劃、有針對(duì)性地加強(qiáng)輔導(dǎo)使 他們掌握所學(xué)的內(nèi)容。另外布置簡(jiǎn)單的課外練習(xí),及時(shí)檢查、反饋,逐步 提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率。六、用因人而異的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生。一直以來,我在授完課后,布置的作業(yè)基本上是千篇一律
6、,沒有過多 考慮學(xué)生做作業(yè)時(shí)的差異,給后進(jìn)生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。在 安排作業(yè)時(shí),我盡量考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力,針對(duì)不同的學(xué)習(xí)能力,設(shè) 計(jì)不同的題型,布置難度各異的題目,其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有跳之可獲 的成功效果。對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè),可以由淺入深、由易到難,逐步加深程 度,逐步縮小與優(yōu)生的差距。我切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān),課外大量補(bǔ)習(xí)以及 嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對(duì)待后進(jìn)生。所以,我關(guān)鍵是要進(jìn)行作業(yè)會(huì)診,幫助 后進(jìn)生找到作業(yè)出問題的原因,幫助其彌補(bǔ)知識(shí)上和技能上的缺陷,鼓勵(lì) 其獨(dú)立有效地完成作業(yè),形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。篇一我班共有70人,根據(jù)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)我把他們 分層A、B、C三
7、個(gè)層次,分層輔導(dǎo)。C層學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃班級(jí)中C層有15人,大部分學(xué)生智力一般,學(xué)習(xí)上有依賴思想,沒有 獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,針對(duì)班級(jí)的實(shí) 際情況,我對(duì)C層同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),目的是調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性,更重要的是做好C層學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對(duì)學(xué) 生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:一、開家長(zhǎng)會(huì),匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。二、課后多和C層學(xué)生交談,態(tài)度要和藹,使后他們?cè)敢饨咏蠋?,?jīng)常和老師說說心里話,有利于我對(duì)學(xué)生的了解,有利于做 好轉(zhuǎn)化工作。三、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)。這學(xué)期我充分
8、發(fā)揮班級(jí)干部的作用,采用一幫一,手拉手的活動(dòng)。讓A層同學(xué)給C層同學(xué)當(dāng)小老師,利 用課余時(shí)間補(bǔ)課,互幫互學(xué)。為了調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,并采用了相應(yīng) 的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四、我對(duì)C層學(xué)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌傷害他們的自尊心,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。經(jīng)常鼓勵(lì)他們,有了一 些進(jìn)步一定要表?yè)P(yáng)。五、設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng),使其能真正感到成功的喜悅。六、利用課余時(shí)間給C層學(xué)生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,讓他們認(rèn)識(shí)到我能行。B層學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃全班共有70中,有30人處在B層,其中有一部分智力較好,還有一部 分智力一般,但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對(duì)他們的智力特點(diǎn),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔導(dǎo), 使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí),特作輔導(dǎo)計(jì)劃如下:
9、一、樹立目標(biāo),嚴(yán)格要求,指出他們的不足之處,采取有效措施,促 使其更快地進(jìn)步。二、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,上課積極發(fā)言,開發(fā)智力。三、輔導(dǎo)他 們多以課本為主,以課外練習(xí)為輔的方法。在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能上下功夫。在夯實(shí)基礎(chǔ)之后,發(fā)展他們相關(guān)的數(shù)學(xué)能 力。A層學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃全班70人中有15人處在A層,他們愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主 動(dòng)性很高。思維敏捷,有鉆研精神。針對(duì)這一層次學(xué)生這特制定如下目標(biāo):一、保證在課堂上不留給學(xué)生任何知識(shí)盲點(diǎn),當(dāng)堂課知識(shí)要弄懂、弄通, 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。二、在解決基本題型之后,發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)他們鉆研難題的 精神。讓他們的數(shù)學(xué)思維活起來,動(dòng)起來。三、在這一層學(xué)生
10、之間要行成競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。克服驕傲自滿的心理,明 白三人行,必有我?guī)煹牡览?。四、發(fā)揮A層學(xué)生的特長(zhǎng)。建立興趣小組,讓這一層次學(xué)生不偏科,均衡發(fā)展??傊o導(dǎo)學(xué)生要花費(fèi)很大的精力和時(shí)間,有時(shí)候即使費(fèi)盡心機(jī),也可 能收不到太大的效果。所以,我想在輔導(dǎo)各層次學(xué)生時(shí)還得自己不能著急 上火,要有足夠的耐心和毅力,只要他們?cè)谄湓谢A(chǔ)之上不斷有進(jìn)步就 行。相信,只要我們賦予真摯的愛,正確的誘導(dǎo),采取多種方式的教育方 法,一定會(huì)使我班的數(shù)學(xué)成績(jī)整體上有一個(gè)質(zhì)的飛越。篇三從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試的成績(jī)顯示,我班一部分學(xué)生的成績(jī)不是很理 想,學(xué)習(xí)成績(jī)沒有得到進(jìn)一步的提高,與其他同學(xué)相比,這部分學(xué)生顯得 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,
11、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,暫時(shí)記憶力弱,長(zhǎng)時(shí)記憶持久性差,數(shù) 學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打得不扎實(shí),加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí),有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺 騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。本學(xué)期, 為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率,縮小生生之間的差距,在教學(xué)中繼續(xù)開 展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究,同時(shí),針對(duì)上一階段的輔導(dǎo)情況,現(xiàn)有 針對(duì)性地制定本學(xué)期的計(jì)劃,具體措施如下:一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計(jì)劃。本學(xué)期以提高合格率,優(yōu)秀率,縮小學(xué)生之間的差距為目的,根據(jù)本 年級(jí)本學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn),制定數(shù)學(xué)單元任務(wù)表,并且在每單元的教 學(xué)前,根據(jù)本單元的知識(shí)點(diǎn)制定單元知識(shí)的計(jì)劃與實(shí)施表,這樣不僅 使教學(xué)更有針對(duì)性,而且通過在教學(xué)
12、中對(duì)學(xué)生實(shí)際錯(cuò)誤的收集與處理,不 斷調(diào)整自己的教學(xué)。二、及時(shí)填寫好典型學(xué)困生個(gè)人檔案,從學(xué)困生的成因入手,找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性。三、定期做好家訪工作,以多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì) 學(xué)校工作的支持與配合,及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、 家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。四、繼續(xù)以計(jì)算教學(xué)為切入點(diǎn),扎實(shí)開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本,在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率為突 破口,輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處著手,通過多種形式去幫助他們正 確掌握計(jì)算的方法,從會(huì)算慢慢過渡到正確、有一定速度的計(jì)算,同時(shí), 讓學(xué)困生在計(jì)算的過程中,掌握計(jì)算的技巧,
13、從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能 力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。五、多方幫教,共同進(jìn)步。在學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中,將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,繼續(xù)采用生教 生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法,使學(xué)困生能學(xué)會(huì), 優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升,達(dá)到共同進(jìn)步的效果。六、利用每周課余時(shí)間的幫扶活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。每周的課余時(shí)間不固定,我將見縫插針地安排對(duì)學(xué)困生的幫扶活動(dòng),對(duì) 學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)。七、改變?cè)u(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)困生適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。課堂上將繼續(xù)尋找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì),讓他們?cè)?加自信心;在作業(yè)批改時(shí),將會(huì)繼續(xù)用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性 強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們,激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè);每次測(cè)試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷,肯定好的地方,找出不足,點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不 斷的對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注、幫助,促使他們不斷進(jìn)步。八、繼續(xù)做好各
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