植入課堂常規(guī)教學理念在小學一年級體育教學中的作用

1、附件2：2016年惠城區(qū)優(yōu)秀教學論文送評題目植入課堂常規(guī)教學理念在體育教學中的思考以小學一年級為例學科小學體育姓名豊杰學校 惠州市第十一小學聯(lián)系電話（手機子 由卩箱 262442771 qq. com本人承諾該論文為本人所寫，沒有抄襲行為。對違反承諾所造成的后果，本人自愿按規(guī)定承擔相應責任。作者親筆簽名:2016 年 10 月 3 h說明：1.（“學科” 一欄填“中學語文”、“小學語文”、“中學物理”或“小學科學”等。2.除封面外，其余各頁均不能出現(xiàn)學校、姓名，封面后第一頁要有標題。植入課堂常規(guī)教學理念在體育教學中的思考以小學一年級為例體育課堂常規(guī)教學是指在體育課上體

2、育教師和學生每節(jié)課都要共同遵守的一 種“行為規(guī)范和教學模式”。它能夠使教師的責任更加明確，教學秩序更加規(guī)范化, 是完成教學任務，提高教學質量的重要保證。而體育教學課堂常規(guī)教學包括集合、 整隊、報數、檢查人數、做準備活動等等；因此面對一年級的新生時，要結合學 生的特點和發(fā)展規(guī)律，將這種教學理念植入到它們的思想之中，而目的是為了學 生充分認識體育教學課堂常規(guī)的內容和口標，為將來的學習打下堅定的基礎，擴 展它們的視野，提高它們的發(fā)展空間和平臺。一年級的學牛是剛剛踏入小學校園的新牛，它們充滿著對知識的渴望、對新鮮 事物的探討以及汲取、對校園文化充滿著動力和目標。然而，就是這些現(xiàn)象的表 現(xiàn)，它們更加無法

3、克制自己內心的壓制，因為它們剛剛接受完幼兒教育文化，使 得它們對于小學的教育不夠了解，它們那種懵懵懂懂的幼小心靈給了很多教師一 個定勢的背景。所以在教學上要深入分析它們的需求和求知欲望作為教學的突破 口。而作為體育課是唯一一門在室外上課的課程，因此也就給了體育教師帶來了 更多的思考和研究，究競怎么樣才能夠更好地上好體育課？但是，體育教學課堂 中課堂常規(guī)是必不可少的，當然可以和該堂課的教學內容有關去變換，因為方法 和內容是很多的。在第一次上體育課時，很多學生問：老師，什么時候給我們自 由活動吋間呢？所以作為體育教師在一年級的體育教學中植入課堂常規(guī)教學理念 是非常有必要的，也是上好體育課的基礎，更

4、是為以后的課堂紀律打下堅定的基 礎。1、分析一年級學生對課堂常規(guī)理念的認知情況1.1學生對體育教學排隊意識的分析部隊里有句話是這樣說的：“岀門看隊列，在家看內務。”而作為一個班集體也 是應該有這樣的說法，看一個班集體怎么樣？就看它們班出來時候排隊的整齊度。 排隊不單只是在上體育課中應用到，在周一集合升旗以及排隊放學中，還有就是 在各種大型活動中都會體現(xiàn)出來。因此對于小學一年級的學生來說：隊伍的排隊 意識很重要，也是對于它以后對于各種事件的規(guī)范化取到了一定的作用。其實， 現(xiàn)在一年級的學生更多是教師安排它站哪里就站在哪里，根本就很少有學生會去 思考為什么自己要站在這里。它們缺乏一種對隊伍的橫隊縱隊

5、理解，缺乏一種自 覺性的表現(xiàn)。當然要想植入排隊意識給一年級的學生就是要反復的訓練和練習， 發(fā)現(xiàn)問題要及時的告知學牛，排隊講究的是三個要求：“快、靜、齊?！倍绻?接讓學生到達場地上課，它們缺乏對排隊的意識，學生連橫隊縱隊都不清楚，那 么整出來的隊伍是什么效果可想而知。因此作為體育教師，面對小學一年級的學 生要從嚴從實要求學生，卻不可以松懈排隊意識在學生的思想觀念上出錯，也是 為了自己的體育課堂常規(guī)化，規(guī)范化，讓學生形成制度化。1. 2學生對基本口令以及動作的要求分析體育課堂中應用到的基本口令有：立正、稍息、向左/右看齊、向前看齊以及 報數。這些動作看上去簡單，但是要對于一個班集體來說，耍想每

6、個學生做到動 作的規(guī)范化，確實是需要體育教師在課堂上花下很大的力氣，因為存在有個別的 學生會對于原來幼兒體育的誤解，比如在立正上，剛上第一節(jié)的體育課吋，當喊 了立正口令時，很多學牛的腳是合并在一起的，是沒有把兩只前腳掌分開的，而 作為教師的你，就要先將動作的要求和示范工作告訴學生，在學生的頭腦中形成 一定的模型理念，讓學生知道最起碼的要求，從而一個一個學生去糾正。而在稍 息、向左/右看齊、向前看齊以及報數屮也要這樣做。雖然，它們缺乏對于基本口 令和動作的理解，但是只要體育教師在課堂上耐心的教學，學生是能夠做好的。1. 3學生對準備活動的認知情況分析在體育教學中準備活動是有一定的研究性活動組織，

7、它不單只是保證學生正常 理解體育課堂常規(guī)的重要組成部分，更加是讓學生充分展開身體的黏性等為后面 的教學內容做好準備，同時也是保證學生課堂中的安全，更加是教師的一種自我 保護意識。準備活動是一種具有靈活性，科學性和系統(tǒng)性的活動，它包括基木的 準備操、專項準備活動以及慢跑。而作為一年級的學生在對于準備活動的認識上 是比較缺乏的，沒有幾個學生是知道準備活動究竟有何意義？而作為體育教師的 我：就告訴學生，這是體育課的組成部分，它是為了防止受傷，為了讓學生更好 地有狀態(tài)進入到下一階段的教學內容當中去，把自己的身體機能達到更好地水平。植入準備活動理念是讓學生充分認清楚它的重要性，以便在教師上課中更好地教

8、學。l4學生對課堂常規(guī)教學環(huán)境的應用分析課堂常規(guī)教學環(huán)境指的是：在上課吋，作為教師給以學生布置什么樣的環(huán)境， 以便在教學中達到什么樣的效果來充分開展常規(guī)教學。記得有一次，我上一年級 的課，我有意把隊伍帶到另外一個場地進行上課，結果發(fā)現(xiàn)：學生對于隊伍散開 完全沒有前段時間上課的地方那么整齊。教學環(huán)境是創(chuàng)造給以學生一個良好地氛 圍，而課后也在反思，教學環(huán)境的設置和常規(guī)化是保證你這一節(jié)課正常進行具有 一定的影響力。所以我個人認為現(xiàn)在的課標講究的是將課堂還原于學生自主權， 但是教師要做好指導者的角色，將學牛引入到常態(tài)化的教學之中。2、課堂常規(guī)理念應用于體育教學的方法分析2.1情景導入法情景導入法是一種

9、通過設置具體的、生動的環(huán)境。讓學生在課堂教學開始時， 置身于某種與課堂教學內容相關的情景之中，促使學生在形象、直觀的氛圍中參 與課堂教學。這一方法在對于一年級的學生身心特點來說是比較有利于激發(fā)學生 快速進入課堂教學內容的目的，也是充分調動學生學習的積極性和課堂氛圍。在 進行課堂常規(guī)教學時可以植入部隊的集合排隊視頻進行網上搜索，給以學牛一個 思維定勢的影響，然后接著進行教學，這樣的設置情景可以有：我們來學習解放 軍叔叔的隊伍排隊，看看哪一組集合的又快又整齊，同學們說：“好不好呢？ ”而 這樣的情景設置可以讓學生在學習課堂常規(guī)上有一定的好處和意義。2. 2游戲法游戲法是指在體育教學中由兩個或更多的

10、參與者在遵守一定規(guī)則的前提下，相 互競爭并且達到預期目標的教學方法。雖然，體育教學實在室外進行上課，但是 對于課堂的教學內容是比較靈活的，如可以組織具有難度比較難于學生的掌握技 能水平的游戲，充分體現(xiàn)游戲的特點，在進行課堂常規(guī)教學內容中，可以有反口 令游戲等等，這樣可以讓學生掌握每個方向的轉動，形成一定的教學效果，將了 解的知識灌入到學牛的思維理念中去，在思維形成一定的定勢以后，會慢慢的就 掌握了該技術。2. 3評價展示法評價展示法是指教師在設定一定的環(huán)境下，讓對象在預習的基礎上，對教學內 容進行深入地探究，并將自己或者本小組的探究結果用簡潔生動的方式展示出來, 從而達到教學效果如何。當前，很多小學生特別是低年級的，都想通過自己的表 現(xiàn)來獲得同伴和教師的贊賞和表楊，那么通過展示來給以評價是最直觀的教學方 法，而在展示的時候可以利用個人或者小組的形式來進行，而課堂常規(guī)內容：集 合、整隊、做準備活動這么一套的系列內容作為學生進行小組間的對比，而也讓 個別的學生作為評委，從而帶動學生的積極性和配合，充分展示教學內容的效果, 也利于自己在教學后得到教學反饋，從學習中成長。課堂常規(guī)教學是作為必不可少的體育教學部分，而一年級的學牛又是剛剛步入 校園，因此：有必要對其進行規(guī)范化、系統(tǒng)化以及常態(tài)化，讓它們真正體驗到體