2020年中小學(xué)春季開(kāi)學(xué)復(fù)課醫(yī)學(xué)證明查驗(yàn)制度(附流程圖)

1、為保障全校師生的健康和安全，有效防止新冠肺炎傳染病在學(xué)校發(fā)生，早期發(fā)現(xiàn)傳染病病人和疑似病人，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離和早治療，根據(jù)中華人民共和國(guó)傳染病防治法，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。1、 凡在校學(xué)生患有傳染病或疑似傳染病的，須按中華人民共和國(guó)傳染病防治法和學(xué)校的相關(guān)要求，即刻進(jìn)行隔離治療，不得再到校上課。2、 發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀（如發(fā)熱、 乏流鼻涕、打噴嚏、腹瀉等）以及疑似傳染病病人時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知學(xué)校疫情報(bào)告人。學(xué)校疫情報(bào)告人要進(jìn)行進(jìn)一步排查， 以確保做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告。3、 班 主 任應(yīng)i密切關(guān)注本班學(xué)生的出勤情況，對(duì)于因病缺勤的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的患病情況和可能

2、的病因，如有懷疑，要及時(shí)報(bào)告給學(xué)校疫情報(bào)告人。4、 學(xué)校疫情報(bào)告人接到報(bào)告后應(yīng)及時(shí)追查學(xué)生的患病情況和可能的病因，以做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)。5、 在校學(xué)生一經(jīng)確診為傳染病后，應(yīng)立即將學(xué)生送至相關(guān)醫(yī)院，并將診斷證明復(fù)印件及時(shí)交學(xué)校留檔。6、 學(xué)生病愈（包括疑似患者）且隔離期滿(mǎn)時(shí)，必須由相關(guān)醫(yī)院（三甲醫(yī)院）開(kāi)具康復(fù)證明。學(xué)生持此康復(fù)證明到學(xué) 校醫(yī)務(wù)室，由醫(yī)務(wù)室工作人員復(fù)查后，出具回班復(fù)課證明，方可進(jìn)班復(fù)課。7、 有傳染病患者的班級(jí)應(yīng)按照傳染病法相關(guān)規(guī)定，應(yīng)對(duì)傳染病接觸者進(jìn)行相應(yīng)的醫(yī)學(xué)觀察，并做好疫期相關(guān)記錄。8、 學(xué)生病愈且隔離期滿(mǎn)時(shí)，必須由相關(guān)醫(yī)院開(kāi)具復(fù)課證明。學(xué)生持此復(fù)課證明到學(xué)校，由校領(lǐng)導(dǎo)

3、復(fù)查后，出具回班復(fù)課證明，方可進(jìn)班復(fù)課。9、 學(xué)校疫情報(bào)告人對(duì)因病缺課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并按要求上報(bào)有關(guān)部門(mén)。10、 有傳染病患者的班級(jí)應(yīng)按照傳染病法相關(guān)規(guī)定，應(yīng)對(duì)傳染病接觸者進(jìn)行相應(yīng)的醫(yī)學(xué)觀察，并做好隔離及檢疫期相關(guān)記錄。附：學(xué)校疫情防控期間學(xué)生復(fù)課流程圖（參考）氺氺氺氺氺氺2020 年3* 月* 曰學(xué)生病愈且隔離期滿(mǎn)雩學(xué)校疫情防控心理危機(jī)干預(yù)方案一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家衛(wèi)生健康委疾控局印發(fā)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則，以及教育部、省教育廳相關(guān)文件會(huì)議要求，引導(dǎo)我校師生和家長(zhǎng)在疫情期間科學(xué)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的認(rèn)知、 情緒、行為、軀體上應(yīng)激反應(yīng)， 盡量做到及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、

4、有效干預(yù)，最大限度地減輕疫情帶給師生的心理傷害，最大范圍地提供心理支持服務(wù)工作。二、組織機(jī)構(gòu)我校成立了疫情防控心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：xxx 副組長(zhǎng)： xxx 成員：xxx xxx 班主任三、 工作原則將心理危機(jī)干預(yù)納入我校疫情防控工作中，由小組牽頭構(gòu)建校危機(jī)防控工作小組，逐級(jí)建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，疫情期間有序開(kāi)展我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，以減輕疫情給學(xué)生帶來(lái)的心理傷害，保證我校學(xué)生心理健康及和諧發(fā)展。首先通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)我校學(xué)生全面開(kāi)展排查工作，確定具體需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生及人數(shù)，分層分類(lèi)為不同情況的學(xué)生提供有針對(duì)性的危機(jī)干預(yù)及心理輔導(dǎo)，全面做好疫情期間的心理危機(jī)干預(yù)、心理支持服務(wù)及居家生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

5、其次是預(yù)防為主，持續(xù)開(kāi)展。疫情期間的心理干預(yù)工作堅(jiān)持以預(yù)防為主，為學(xué)生持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)心理教育資源，做到及時(shí)疏導(dǎo)，有效干預(yù)。最大限度防止因新冠肺炎疫情所帶來(lái)的的不良應(yīng)激反應(yīng)對(duì)學(xué)生造成的心理傷害。同時(shí)在疫情慢慢消退時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)及生活銜接指導(dǎo)，為學(xué)生返校學(xué)習(xí)做好心理建設(shè)工作。四、重點(diǎn)任務(wù)（一）健全工作機(jī)制。建立專(zhuān)業(yè)高效的疫情防控心理危機(jī)干預(yù)及輔導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定有針對(duì)性的疫情期間心理危機(jī)干預(yù)制度。該項(xiàng)工作由各校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)， 具體人員由校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、主任、心理教師、班主任組成。（二）逐層排摸，分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，動(dòng)態(tài)掌握真實(shí)情況。重點(diǎn)針對(duì)四類(lèi)學(xué)生群體開(kāi)展工作：一類(lèi)：家人及親屬為確診新冠肺炎病例而進(jìn)行隔

6、離的高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生群體；二類(lèi)：所居住小區(qū)存在新冠肺炎確診病例而被嚴(yán)格封閉隔離的較高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生群體；三類(lèi)：受此次疫情防控措施影響的其他所有中小學(xué)生群體；四類(lèi)：特殊學(xué)生群體。具體包括參與疫情防控的醫(yī)護(hù)人員、公安干警以及參加社區(qū)排查防護(hù)、參與防控疫情工作人員等子女。（三） 充分利用各類(lèi)線上資源開(kāi)設(shè)相關(guān)課程輔導(dǎo)。1. 針對(duì)各學(xué)段不同層次的學(xué)生，充分整合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及線上資源，給所有學(xué)生提供疫情防控心理健康輔導(dǎo)課程、生活輔導(dǎo)課程、疫情防范知識(shí)講座等資源，適時(shí)以班級(jí)為單位組織學(xué)生線上觀看和交流，使學(xué)生在疫情期間的居家生活健康而有序。2. 借助電話、微信、 qq 等媒介，開(kāi)設(shè)心理熱線，安排具有心理輔導(dǎo)資質(zhì)人員進(jìn)行個(gè)別

7、咨詢(xún)，保證凡存在因本次疫情引發(fā)的情緒、行為等問(wèn)題的學(xué)生，均可根據(jù)自身情況預(yù)約咨詢(xún)，獲得專(zhuān)業(yè)的情緒疏導(dǎo)幫助，防患于未然。3. 基于學(xué)校心理工作的前期基礎(chǔ)，對(duì)本校原有比較嚴(yán)重心理疾患的重點(diǎn)學(xué)生群體，及時(shí)有效地與家長(zhǎng)溝通，做到心中有數(shù)，有針對(duì)性地及時(shí)預(yù)判、上報(bào)，并提出有效的建議。五、工作要求（一）統(tǒng)一思想，明確認(rèn)識(shí)。根據(jù)教育局要求高度重視，認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重大意義，積極落實(shí)疫情期間心理危機(jī)干預(yù)各項(xiàng)工作，確保落實(shí)到位。（二）要求具體，責(zé)任到人。要結(jié)合學(xué)校相關(guān)工作有序開(kāi)展，在保障教師自身的健康安全的情況下，責(zé)任明晰，合作聯(lián)動(dòng)，有效指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)此次疫情。（三）方法科學(xué)，規(guī)避傷害。要科學(xué)研判此次疫情帶來(lái)的負(fù)面心理影響，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)務(wù)必做到既要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生隱私安全，同時(shí)也要做好教師自身心理調(diào)試，要最大限度地避免二次創(chuàng)傷的發(fā)生。對(duì)于高危人群的轉(zhuǎn)介和干預(yù)措施力爭(zhēng)科學(xué)有效。積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，進(jìn)行積極的心理暗示，適當(dāng)進(jìn)行注意轉(zhuǎn)移訓(xùn)練，共同保護(hù)學(xué)生身