基于數(shù)字化音樂(lè)下高校視唱練耳教學(xué)研究

1、    基于數(shù)字化音樂(lè)下高校視唱練耳教學(xué)研究    李曈【摘 要】不論是藝術(shù)領(lǐng)域還是工程、制造業(yè)，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)蔓延至社會(huì)領(lǐng)域的方方面面。將數(shù)字化技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，在高校已成常態(tài)。為了達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)課的發(fā)展要求，教師需要充分利用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。本文就視唱練耳教學(xué)如何跟上數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境的步伐，以及數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境中音樂(lè)教學(xué)的新模式進(jìn)行了探究?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化；音樂(lè)教學(xué)；輔助工具：g64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1007-0125（2017）06-0224-01數(shù)字化技術(shù)對(duì)各行各業(yè)都提出了新的要求，音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域亦是如此，對(duì)數(shù)字化進(jìn)行合

2、理運(yùn)用，有助于達(dá)到在音樂(lè)教學(xué)上事半功倍的效果，為前所未有的音樂(lè)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)提供了便捷，同時(shí)也給教師帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。一、數(shù)字化音樂(lè)下高校視唱練耳教學(xué)發(fā)展前景計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用延伸了傳統(tǒng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)實(shí)際作品，聽(tīng)覺(jué)材料有限和風(fēng)格單一等存在于傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)上的弊端也得到了改變。在以鋼琴作為聽(tīng)音、視唱訓(xùn)練的教學(xué)工具時(shí)，教師通常會(huì)以反復(fù)彈奏的方式克服音色單一等問(wèn)題，以致于無(wú)法過(guò)多地注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果借鑒計(jì)算機(jī)技術(shù)，事先將不同音色的音程、節(jié)奏等訓(xùn)練內(nèi)容制作成視頻或音頻教程在課堂上進(jìn)行播放，那么，教師便有了更多時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以讓教師在制作音樂(lè)伴奏的過(guò)程

3、中融入多種樂(lè)器的音色和伴奏風(fēng)格，學(xué)生可以從中辨析出音色來(lái)源于何種樂(lè)器，為提高他們的聽(tīng)覺(jué)能力打下基礎(chǔ)。另外，將節(jié)奏和音色糅合在一起的音樂(lè)伴奏，能輔助學(xué)生從多角度感知音樂(lè)。二、數(shù)字化音樂(lè)下高校視唱練耳教學(xué)方法（一）充分利用輔助教學(xué)軟件。在數(shù)字化背景下，誕生了眾多的音樂(lè)教育軟件，其中最典型的要屬澳大利亞rising開(kāi)發(fā)的auralia，該軟件囊括了音程、音階、和弦、節(jié)奏等的教程和使用方法。由于其個(gè)性化、人性化的特征，大大提升了教師的教學(xué)效果和學(xué)生在軟件上的測(cè)驗(yàn)、練習(xí)效果。1.通過(guò)合理利用教學(xué)軟件，可以訓(xùn)練高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，拉近學(xué)生與音樂(lè)之間的距離，能夠更好地感受音樂(lè)的魅

4、力，在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，能融入自身的情感。2.數(shù)字化背景下的音樂(lè)視唱練耳教學(xué)效果得到很大提升。在課堂上，教師要通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件制作音樂(lè)，合理利用多媒體系統(tǒng)輔助教學(xué)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的音樂(lè)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作成具有特色的音樂(lè)。通過(guò)這樣的方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在利用技術(shù)軟件改編音樂(lè)的時(shí)候，對(duì)音樂(lè)的理解也會(huì)更加深入。此外教師在教學(xué)過(guò)程中還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)數(shù)字軟件檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。3.教學(xué)中教師運(yùn)用數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生從中獲得新的音樂(lè)知識(shí)。視唱練耳教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力，因此，教師在教學(xué)中要充分利用數(shù)字化音樂(lè)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的音色進(jìn)行訓(xùn)練。

5、在課堂上，教師可以與學(xué)生建立起一種有機(jī)聯(lián)系，協(xié)調(diào)配合。教師要給予學(xué)生充分的空間和時(shí)間進(jìn)行自我訓(xùn)練。當(dāng)然，在課堂上，教師要通過(guò)計(jì)算機(jī)收錄一些經(jīng)典的視唱曲目，并且通過(guò)音樂(lè)軟件進(jìn)行自動(dòng)播放。這樣做的目的是縮小教師與學(xué)生之間的距離。（二）音樂(lè)教師的素質(zhì)要符合標(biāo)準(zhǔn)。由于新教學(xué)模式的引入，對(duì)教師在多媒體教學(xué)上也提出了新的要求，需要教師在具備專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，個(gè)人能力還要在數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用方面有所加強(qiáng)。教師不僅要在針對(duì)學(xué)生的教學(xué)中提高自己的教學(xué)水平，還要在正式進(jìn)行教學(xué)工作之前通過(guò)學(xué)校的相關(guān)考核，只有在符合考核標(biāo)準(zhǔn)之后才能夠上崗。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師為了讓學(xué)生產(chǎn)生直接視聽(tīng)體驗(yàn)感，要不停地為學(xué)生伴奏，在數(shù)字

6、化背景下的音樂(lè)教學(xué)課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)或者其他的技術(shù)手段完成伴奏，因此教師要提高自己的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、音樂(lè)制作合成技術(shù)等。例如，將周杰倫的聽(tīng)媽媽的話與古典音樂(lè)相結(jié)合，形成一首風(fēng)格完全不同的作品，作為學(xué)生視唱練耳之用。這樣做的好處是，不僅可以令教師更加清楚整首音樂(lè)的制作細(xì)節(jié)，還可以引導(dǎo)學(xué)生按照這種方式進(jìn)行自我訓(xùn)練。（三）在數(shù)字化背景下建立音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室。數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)要求高校投入資金建立音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生和教師提供一個(gè)專業(yè)的視唱練耳訓(xùn)練場(chǎng)所。數(shù)字化背景下的實(shí)驗(yàn)室不僅可以達(dá)到傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)的效果，同時(shí)還會(huì)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。因此各高校要積極籌建音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室，可以通過(guò)社會(huì)集資、政府資助，以及校企合作的方式獲得建設(shè)資金。三、結(jié)語(yǔ)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給技術(shù)帶來(lái)的變革也表現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)上。數(shù)字化技術(shù)與音樂(lè)的結(jié)合成為了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展潮流，在我國(guó)以及國(guó)外都有極大的應(yīng)用。為了使高校視唱練耳教學(xué)的效果得到提高，在未