學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    戴雙雄【摘要】 由于小學(xué)生年齡較小，自我學(xué)習(xí)的能力不足，在學(xué)習(xí)的過程中容易受到外界的干擾，容易分心；另外，隨著數(shù)學(xué)知識的專業(yè)性增強(qiáng)，孩子們面對學(xué)習(xí)上的困難時容易自暴自棄，長期以往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有了興趣，導(dǎo)致成績一落千丈。而小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生在日后的發(fā)展非常重要，只有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)得更好。因此，教師在教學(xué)中要合理的用學(xué)科型游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，幫助孩子們提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)生 數(shù)學(xué) 學(xué)科型游戲 學(xué)習(xí)興趣g62

2、3.5 a 1992-7711（2016）11-121-010前言在新課程的要求下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為新課程改革的重要任務(wù)。小學(xué)生還處于愛玩階段，教師要抓住學(xué)生的這一性格特點(diǎn)去思考教學(xué)方法。因此，教師在教學(xué)中要運(yùn)用學(xué)科型教學(xué)游戲教學(xué)，它是一種新型的教學(xué)方法，其主要是在課堂上設(shè)置一些與教材內(nèi)容有關(guān)的游戲，或者活動。這樣方法對于教師教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用學(xué)科型教學(xué)游戲的意義學(xué)科型游戲主要是有教育性和娛樂性的特點(diǎn)，教育性則是學(xué)科型游戲的主要目標(biāo)，在教學(xué)中開展游戲主要是圍繞教材內(nèi)容

3、為主，讓學(xué)生在做游戲的同時還能學(xué)到相關(guān)的知識。教師在讓學(xué)生做游戲的過程中，首先要把教育放在首位。總之，在教學(xué)中有效的利用學(xué)科型教學(xué)游戲不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力等，還學(xué)會了思考問題。在這個過程中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一定程度上也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有利于教師構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。二、學(xué)科型游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用1.明確教學(xué)目標(biāo)，合理利用游戲教學(xué)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中往往不能自己把握好。因此在教學(xué)中教師首先要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用讓學(xué)生在玩游戲的同時也能學(xué)習(xí)到有用的知識，不能只顧著玩游戲，把教材知識拋在腦后。比如說在上到乘法口訣時，教師可以讓班級的同

4、學(xué)一起參與到游戲中來，比如說第一個同學(xué)說一一得一，第二個同學(xué)說一二得二，第三個同學(xué)說一三得三，這樣依次類推把乘法口訣背誦完畢。通過這樣的游戲來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。在游戲中，教師的目的是要讓學(xué)生記住乘法口訣，通過讓學(xué)生把乘法口訣一個一個的背誦出來，加深了學(xué)生對于知識的記憶力。當(dāng)學(xué)生把乘法口訣背熟了，有利于學(xué)生學(xué)好相關(guān)的乘法知識。2.通過游戲舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考游戲的目的是讓學(xué)生通過游戲?qū)W會思考數(shù)學(xué)問題。若學(xué)生把課堂上的游戲只是當(dāng)做游戲來玩，這樣就達(dá)不到教師的教學(xué)效果?；诖?，教師一定要起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，在做游戲的同時學(xué)會讓學(xué)生反思，把數(shù)學(xué)問題與游戲結(jié)合起來，學(xué)會思考問題，只

5、有這樣才能提高學(xué)生的反思能力。當(dāng)學(xué)生學(xué)會自己思考數(shù)學(xué)問題時，就會覺得數(shù)學(xué)還是很容易學(xué)習(xí)的，沒有自己想象中的那么難，也會越來越喜歡數(shù)學(xué)。比如說在學(xué)習(xí)加減法的時候，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好幾十根小木棒，讓學(xué)生做加減小木棒的游戲來解決數(shù)學(xué)問題。比如：9-4=？在這道題中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，首先拿出9根小木棒，然后去掉4根，讓數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)還剩幾根小木棒。通過引導(dǎo)學(xué)生思考，減法就是從原有的小木棒中去掉幾根。由這個問題讓學(xué)生學(xué)會反思加法的定義：加法就是原有的加上后面放進(jìn)來的。通過在游戲中滲透教材知識，并且舉一反三，讓學(xué)生學(xué)會思考更多的問題。3.游戲與課后練習(xí)結(jié)合，鞏固基礎(chǔ)知識在學(xué)生學(xué)完一節(jié)課的知識以后，做相應(yīng)

6、的練習(xí)來鞏固相關(guān)的基礎(chǔ)知識是很有必要的。教師為了改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的參與積極性就可以在課后練習(xí)中貫穿游戲來教學(xué)。這樣一來，學(xué)生也能把注意力集中到課堂來，跟著教師一起完成課堂練習(xí)。比如說在上完有余數(shù)的除法的相關(guān)知識時，教師可以讓全班同學(xué)一起做抱團(tuán)的游戲：假如班級有40人，教師說6，那么就要6個人抱在一起，多余的4個人就被淘汰。當(dāng)游戲結(jié)束時，教師就可以把學(xué)生從游戲帶回到課堂，跟學(xué)生們講剛才的游戲跟有余數(shù)的除法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更容易理解這一節(jié)課的知識，加深了對除法的相關(guān)知識的理解，鞏固了基礎(chǔ)知識。結(jié)束語綜上所述，學(xué)科型游戲教學(xué)游戲是一種有效的教學(xué)方法，把教學(xué)和游戲完美的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。除此之外，其在教學(xué)中的作用不容忽視，它具有一定的趣味性和教育性，讓學(xué)生在游戲的過程中克服在數(shù)學(xué)題中遇到的困難，有利于教師順利的開展教學(xué)活動，更有利于學(xué)生的發(fā)展。 參 考 文 獻(xiàn) 1張秀梅.學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用j.讀寫算-素質(zhì)教育論壇，2015（10）：37-38.2孟寅可.論學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用j.西部素質(zhì)教育，2015，1（11）：107-107.3林松轉(zhuǎn).學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究以“混