小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價體系

1、    小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價體系    摘 要：小學(xué)階段本身就是基礎(chǔ)教育階段，同時也是學(xué)生各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，生活衛(wèi)生習(xí)慣對于一個人今后發(fā)展與進步有著較為顯著的影響，而為了能夠進一步幫助小學(xué)寄宿生養(yǎng)成較為良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，本文則對其養(yǎng)成教育評價體系進行了研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)寄宿生活;衛(wèi)生習(xí)慣;養(yǎng)成教育;評價體系正所謂：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！毙W(xué)階段的行為習(xí)慣養(yǎng)成會直接影響學(xué)生今后成長與進步，這也是近年來素質(zhì)教育提倡在小學(xué)教學(xué)過程中，加強對寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育重視的原因之一。小學(xué)教育工作作為較為重要的一個環(huán)節(jié)，其本

2、身就對學(xué)生今后發(fā)展有著較為顯著的促進作用，而如何構(gòu)建出符合新課改的教學(xué)理念，促進在校學(xué)生行為習(xí)慣的評價體系也成為小學(xué)教學(xué)工作中較為重要的問題，而本文則是以小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價原則以及體系構(gòu)建進行了如下具體的探究。一、 小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價原則（一） 全面性原則在對小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育進行評價的過程中，首先一定要確保評價的全面性，在評價過程中對影響學(xué)生衛(wèi)生生活習(xí)慣的基本要素進行分析，同時對學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作進行全面的考核，具體包括認(rèn)知以及時間等多層面上;然后還需要對教師養(yǎng)成教育工作進行有效的考核等等，只有做好這一點才能確保養(yǎng)成教育評價的全面性。

3、（二） 發(fā)展性原則小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價體系存在的目的，就是為了能夠借助于考核評價來引導(dǎo)學(xué)生形成更為良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。所以說，在評價過程中還需要具有發(fā)展性原則，因為只有如此才能有效地提高評價的成效，教師也才能在這一過程中有效地結(jié)合評價內(nèi)容來進行生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，促使學(xué)生得以更為全面的發(fā)展。（三） 科學(xué)性原則小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價過程中，除了要遵守全面性以及發(fā)展性原則之外，還需要遵守科學(xué)性原則，這一原則主要指的是在考評過程中，一定要確保其規(guī)范、合理、科學(xué)性，對于考核評價的指標(biāo)以及考核方式都需要進行明確，并且還需要很好地體現(xiàn)出工作規(guī)定以及要求，具有較為良好的指向性，

4、這樣才能進一步發(fā)揮出評價的價值，促使學(xué)生形成較為良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。二、 小學(xué)寄宿生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價體系（一） 評價內(nèi)容小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價體系之中，首先一定要確保評價內(nèi)容的合理性，而對于這一點，其主要有兩個方面：第一方面是對學(xué)校的考核，具體而言就是需要先成立起相應(yīng)的組織隊伍，由隊伍來進行評價工作，同時進行小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如，可以以安全與健康教育課作為養(yǎng)成教育重要載體，以此來有效地落實學(xué)生健康飲食行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生能夠形成較為良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。另一方面則是在考評制度上，對于這一點，學(xué)?？梢灾贫ǔ鲇嘘P(guān)于生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育班級考評、學(xué)生考評以

5、及教師考評細(xì)則，基于此來進行有效的評價;其次，最好是每個學(xué)期對班級以及教師養(yǎng)成教育實施情況進行一次專項考評，以此來確保小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作實施的效果;最后，教師還可以積極引導(dǎo)學(xué)生每月進行一次生活衛(wèi)生習(xí)慣自我訓(xùn)練目標(biāo)和反思，讓學(xué)生能夠更好地意識到自己的不足之處，這樣就能及時進行更改，有效地實現(xiàn)小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（二） 評價方式與結(jié)果在對小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育進行評價的過程中，可以采用以下幾種方式來進行評價：（1）隨機巡查與集中考核有效結(jié)合的評價方式。在進行評價的過程中，可以將隨機巡查與集中考核有效結(jié)合在一起展開評價，這一種評價方式注重的是過程性評價，重視考

6、核數(shù)據(jù)的積累，每個學(xué)期都會對小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成進行一次集中考核，之后再將其與教育質(zhì)量綜合評估，抑或者是與小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價活動一起實施下去，在集中評價過程中應(yīng)用過程性考評結(jié)果來進行評價，以此來實現(xiàn)對小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的有效評價。（2）全面考核與重點考核有效結(jié)合的評價方式。在進行評價過程中，全面考核與重點考核有效結(jié)合也屬于一種常用的評價體系，其中全面考核就是圍繞小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成內(nèi)容進行考核與評價，重點考核則是圍繞其中的具體指標(biāo)來進行評價，以此來對學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成進行更為全面的評價。（3）逐?？己伺c抽樣調(diào)研有效結(jié)合的評價方式，除了上述兩種評價方式之外，這一種也是常用

7、的評價方式。在完成評價工作之后，教師可以結(jié)合評價結(jié)果來對小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中所存在的問題進行明確，然后基于問題來提出具體的整改建議，這樣就能進一步明確養(yǎng)成教育的方向，讓學(xué)生能夠真正形成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，而教師也能在這一過程中進一步提高自身的養(yǎng)成教育水平與能力。三、 結(jié)語綜上所述，在素質(zhì)教育理念下小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育受到了越來越多的重視，而為了能夠進一步幫助小學(xué)生形成較為良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，本文則提出了具體的評價原則與評價體系構(gòu)建，希望能夠借助于有效的評價體系來促使小學(xué)寄宿生養(yǎng)成較為良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。參考文獻：1李世馗.淺談小學(xué)生飲食行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作考評辦法j.科學(xué)咨詢，2014（