[二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)質(zhì)量分析]二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷命題質(zhì)量分析

1、精品資料歡迎閱讀二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)質(zhì)量分析二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷命題質(zhì)量分析20XX-2020學(xué)年度上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析本次測(cè)試重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。 現(xiàn)將全鎮(zhèn)二年級(jí)的試卷情況分析如下：一、基本情況學(xué)科應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)最高分最低分人均分 優(yōu)秀率 及格率 綜合 指數(shù) 數(shù)學(xué)1068 1068 100 53 93.4 0.781 0.987 0.901二、試卷分析 本次的試卷試題難易適中，考查的知識(shí)面較廣， 類型比較靈活，緊扣課本，貼近生活實(shí)際。試題以課本內(nèi)容為基本依 據(jù)，涉及到知識(shí)（概念）的形成過程，解題的思考過程和對(duì)知識(shí)的實(shí) 際應(yīng)用，采取我會(huì)填空，我會(huì)判斷，

2、我會(huì)選擇，我會(huì)計(jì)算，我會(huì)畫圖， 我會(huì)解決問題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地 重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題方面的能力。三、卷面分析。本次試卷共有六大題，不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握， 而且 考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。1. 第一大題填空題共8小題，正確率達(dá)80%失分原因主要有兩 點(diǎn)，一是填空題的第6小題的603=2, 二是第8小題。第1, 2.4小題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了檢測(cè)，大部分學(xué)生掌握失分較 少。第3小題考察學(xué)生對(duì)乘法算式的掌握情況。大部分學(xué)生做的很 好。第5.7，小題對(duì)學(xué)生

3、能力進(jìn)行了檢測(cè)得分較高。第8題是能力提升題，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，大部分學(xué)生 失分較多。2. 第二大題我會(huì)判斷。這大題共5小題 第1小題，正確率95% 考察對(duì)長度單位的應(yīng)用。第2、5小題，正確率98%主要乘、加和乘法算式的掌握程度， 其中5小題出錯(cuò)較多不認(rèn)真讀題。第4小題，考察學(xué)生對(duì)直角的理解，失分較少。第3小題，是考察學(xué)生搭配的知識(shí)，失分較少。3. 第三大題、我會(huì)選擇。共5小題。第1題，正確率95%第2題，出錯(cuò)較多。第3題，失分較少。第4題，出錯(cuò)學(xué)生較多。第5題，大部分學(xué)生失分較多。4 .第四大題，我會(huì)計(jì)算，檢查學(xué)生的計(jì)算能力，有部分學(xué)生馬 虎出現(xiàn)錯(cuò)誤。第五大題我會(huì)畫圖。這大題共 3題。

4、第1小題，對(duì)角的初步認(rèn)識(shí)進(jìn)行了考察。第2小題，對(duì)長度單位進(jìn)行了檢測(cè)，掌握較好，失分少。第3小題，是考察學(xué)生從不同的方向觀察物體的形狀不同。第六題我會(huì)解決問題。這大題共有 4小題。主要考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 失分的 最大原因是學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，不會(huì)自己分析問題，有一部分學(xué)生可 能做題時(shí)沒有讀懂題，就盲目做題，往往是憑感覺做。第1小題，正確率93%失分較少，部分失分原因是學(xué)生沒有認(rèn) 真審題，不能理解題目的意思就盲目做題。第2小題，正確率90%完成較好，失分是因?yàn)閷?duì)“比”的問題沒 有認(rèn)真審題。第3小題，正確率80%失分較多，大部分學(xué)生把一個(gè)星期算成 5 天。第4小題，大部分學(xué)

5、生做的較好。四、存在問題1、個(gè)別孩子計(jì)算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。2 、極個(gè)別學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。3 、缺乏良好的讀題沒有弄清題意就盲目答題。4 、學(xué)生學(xué)得太死，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，平時(shí)練過的題 在本次試卷中題型一變換，部分學(xué)生就不會(huì)答了，或是答非所問，造 成丟分嚴(yán)重。5 、學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題 能力相對(duì)薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個(gè) 別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意多 樣化的方式。6 、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，卷子上原本可 以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。五、改進(jìn)措施1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計(jì) 一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。2 、平時(shí)要讓學(xué)生多讀題、認(rèn)真讀，讀懂題，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題， 有條理地讀、完整的讀。讀出題意，培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條 件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用 題的能力。3 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。4 、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真