九年級(jí)英語(yǔ)unit8

1、新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)Unit 8 It must belong to Carla教學(xué)設(shè)計(jì)（SectionA1a-Grammar）一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想新課程理念中提到基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。任務(wù)型教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、感知、實(shí)踐和合作探究的學(xué)習(xí)方式，在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際的目的。本節(jié)課以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、特點(diǎn)及學(xué)習(xí)水平為出發(fā)點(diǎn)，旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣，富于啟發(fā)思維的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 二、教材分析與重難點(diǎn)本單元中心話題是“野炊

2、”，談?wù)搶?duì)事物的推測(cè)，主要語(yǔ)法是情態(tài)動(dòng)詞might could must cant表示推測(cè)的用法。情態(tài)動(dòng)詞是一種重要的詞法，只有掌握好它，才能更好地進(jìn)行交際和閱讀。本節(jié)是本單元的第一節(jié)，本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞might could mustcant對(duì)物品所屬進(jìn)行推測(cè)，通過(guò)學(xué)習(xí)用相關(guān)信息對(duì)物主的推測(cè)來(lái)提高學(xué)生的邏輯思維能力和推斷能力。難點(diǎn)是區(qū)分belong to 和名詞所有格表所屬關(guān)系的運(yùn)用。利用反復(fù)操練的形式來(lái)突難教學(xué)難點(diǎn)。 三 、學(xué)情分析與教法學(xué)法學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心是很重要的。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造有趣的教學(xué)情景和設(shè)計(jì)難易適宜的任務(wù)，讓全班學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)

3、讓他們說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)降低學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。我主要采用任務(wù)型教學(xué)法結(jié)合情景教學(xué)、交際教學(xué)、視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)法。四 、教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo) a .識(shí)記詞匯 author, picnic belong to hairband possibly b.掌握目標(biāo)語(yǔ)言 Whose English book is this? It must be Carlas. It has her name on it. . Whose volleyball is this ?It could /might be Alices. She loves volleyball. Whose pen is t

4、his ?It might belong to Helen.Its under her chair. Whose T-shirt is this ?It cant be Johns. Its too much small for him. 2、能力目標(biāo) a. 學(xué)生能用情態(tài)動(dòng)詞并根據(jù)相關(guān)信息對(duì)物品所屬進(jìn)行推測(cè)。 b. 學(xué)生能聽(tīng)懂錄音并做簡(jiǎn)單的記錄。 3、德育目標(biāo) 通過(guò)開(kāi)展對(duì)物品的推論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推斷能力。4、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能用情態(tài)動(dòng)詞并根據(jù)相關(guān)信息對(duì)物品所屬進(jìn)行推測(cè)。 能聽(tīng)懂錄音并做簡(jiǎn)單的記錄。 難點(diǎn)：正確區(qū)別運(yùn)用belong to 和名詞所有格表示所屬關(guān)系。六 、課前準(zhǔn)備

5、 CAI和一些物品七 、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step 1 revision-檢測(cè)與鋪墊1、復(fù)習(xí)名詞性物主代詞（ mine ,yours ,his ,hers），教師舉起自己的書(shū)說(shuō)：This is my book. Its mine. It isnt yours.接著教師走到前幾位同學(xué)面前，拿起桌上的物品問(wèn)其本人，然后再問(wèn)其他人。 教師問(wèn)： Is this your notebook? 學(xué)生答：Yes ,Its my notebook. OR Yes, Its mine. 教師問(wèn)： Is this his/her eraser?. 其他學(xué)生答： Yes,Its his/hers. 2、復(fù)習(xí)名詞所有格，教

6、師到學(xué)生當(dāng)中，拿起不同學(xué)生桌上的物品問(wèn)其他的學(xué)生。 教師問(wèn)：whose book /ruler / backpack / is this ?或whose is this book/ruler/ ? 學(xué)生答：It s QiuYans /Li Jingxins/HeDongs/Step2 Leading in 自然過(guò)渡，介紹新知 1、Teach belong to 教師走到一個(gè)學(xué)生身邊,然后舉起他的一支筆說(shuō):The pen is HeDongs .We can also say The pen belongs to HeDong./It belongs to him.教師再指著更多的物品讓學(xué)生說(shuō)

7、belong to 的句子。2、sing could/might /must/cant to guess sth.Say:Close your eyes .Then go to students and get some their school things. After a while ,ask them to open their eyes and guess.T:Whose ruler is this ? S:It might/could be _s. 被猜到的人站起來(lái)說(shuō)True（ 表示猜對(duì)）/Fasle（表示猜錯(cuò)）。其他學(xué)生就補(bǔ)充說(shuō)：It must be_s./It cant be

8、_s.Note:must(100%) might,could(20-80%) cant(0%)It must/could /might be HanLeis = It must/could/might belong to HanLei. Step 3 Game “Who is it?”創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣 讓一個(gè)學(xué)生背向著全班站在講臺(tái)上，在座的任何一位學(xué)生都可以向他/她挑戰(zhàn)用各種聲音向其說(shuō)一句英語(yǔ)，黑板上的學(xué)生必須聽(tīng)聲音猜人，而且每人只有三次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)的被評(píng)為“火眼真金”獎(jiǎng)勵(lì)一支筆。：It might /could be _.Ss:True.It must be _ 或 Fasle.

9、It Cant be _. Step4 Practice-體驗(yàn)實(shí)踐，使用語(yǔ)言 1.look at the picture and fill in the chart.(1a)2.Listening(1b) Listen and match persons with things. Read the dialogue and ask students to do pairwork.3.Listening(2a&2b) Say: Well listen a conversation between Bob and Anna.They found a backpack in front of

10、 school gate,whose is it? Listen carefully and find out whose it is.And make notes as you listen. While listening ,ask student to repeat some sentences.Check the answers and read the conversation with you.Step5 Groupwork布置任務(wù)，語(yǔ)言交際 “Find the owner”全班分為組，讓學(xué)生人一組來(lái)尋找其他組的物主，每組每人準(zhǔn)備兩樣物品，物品放入一個(gè)袋子內(nèi)，兩個(gè)小組交換袋子一起來(lái)

11、做推測(cè)。并把物品和人記錄好，最后選代表做報(bào)告。Step 7 Exercises鞏固知識(shí)Fill in the blanks with “must.might,could.cant”.(2c)（）The notebook_ be Mings.It was on her desk.（）The homework_be Carols.She wasnt at school today.（）The soccer ball _be Jhons or Tonys.Theyboth play soccer,dont they?（）The French book _-be LiYings.Shes the on

12、ly one whos studying French.（）I cant find my backpack.It_be still at schooll.（）The photo _be Lus.Those are his parents.（）The red bicycle_-be Hus.She has a blue bicycle.（）This ticket _be my aunts or uncles. Theyre both going to the concert.Step 8 Summary強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 通過(guò)詢問(wèn)的方式來(lái)指出本節(jié)的重點(diǎn)。用名詞所有格和 belong to表示物品的所屬，根

13、據(jù)相關(guān)信息用情態(tài)動(dòng)詞對(duì)物品進(jìn)行推測(cè)。 Step 9 Homework拓展運(yùn)用讓學(xué)生放學(xué)回家后，猜猜你的同桌和他家人晚上在家可能做什么，寫(xiě)一篇短文。八 、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 5 It must belong to Carla. Belong Whose English book is this? It must be Carlas. It has her name on it. .belong to Whose volleyball is this ?It could /might be Alices. She loves volleyballauthor Whose pen is this ?It might belong to Helen.Its under her chair.Picnic Whose T-shirt is this ?It cant be Johns. Its too much small for himhairbandpossibly Note:mus