二年級(jí)下冊(cè)語文第八單元口語交際《身邊的科學(xué)》教案（鄧玉翠）

1、口語交際: 身邊的科學(xué)年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：語文 主備人：鄧玉翠【教材分析】本次口語交際以一個(gè)短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)下冊(cè)150頁(yè) 口語交際 一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過交流“身邊的科學(xué)”，提高學(xué)生口頭表達(dá)和傾聽的水平。2.培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的精神。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.提高口頭表達(dá)和傾聽的能力；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。2.小組合作中的分工協(xié)作、匯報(bào)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課前布置學(xué)生收集身邊的科學(xué)知識(shí)，2.多媒體課件、石英鐘、磁鐵

2、、小隊(duì)名卡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá)自己的意思。 教學(xué)方案教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)閱后修改、補(bǔ)充一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）談話導(dǎo)入。（二）揭示話題。板書課題：身邊的科學(xué)（三) 齊讀交際要求?！翱茖W(xué)”對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說距離比較遙遠(yuǎn)，一個(gè)簡(jiǎn)單易操作的“控制石英鐘”的魔術(shù)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生觀察鐘面的變化這一過程充滿好奇，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察的習(xí)慣，再讓學(xué)生自己控制鐘面，在有趣的魔術(shù)中讓學(xué)生感受到科學(xué)的神奇，親身體會(huì)到科學(xué)就存在于生活之中，消除學(xué)生對(duì)于“科學(xué)”的畏難情緒。師： 自從在春節(jié)晚會(huì)上看了劉謙表演的魔術(shù)，我就非常著迷。我特地向他學(xué)了一招，現(xiàn)在我就能控制我手中這面普普通通的石英鐘

3、，（老師變魔術(shù)：用吸鐵石控制石英鐘的停、走。）師: 現(xiàn)在老師把魔力吹給在座的一位同學(xué)，請(qǐng)這位同學(xué)來控制這面鐘。（ 指名一人指揮鐘的走、停。）師：其實(shí)老師并沒有魔力，只是借用了科學(xué)的力量，是我手中的這塊磁鐵把石英鐘給磁化了。生活中有許多看起來非常不可思議的事情其實(shí)也許只包含著簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)就在我們的身邊。今天，讓我們一起探討“身邊的科學(xué)”。（板書課題：身邊的科學(xué)） 二、接觸科學(xué)家，為小隊(duì)命名。（一）自由談話。（二）了解世界上部分科學(xué)家及其成就。（三）小組給團(tuán)隊(duì)命名。介紹知道的科學(xué)家以及他們的巨大成就，激發(fā)學(xué)生樂于閱讀課外書的興趣，豐富課外知識(shí)。用科學(xué)家的名字為自己的小隊(duì)命名，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)科

4、學(xué)的向往，調(diào)動(dòng)各小隊(duì)的凝聚力。創(chuàng)設(shè)情境，把課堂設(shè)置成一次有趣的科學(xué)旅行，讓學(xué)生置身于輕松、愉快的情境中，充分考慮二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們乘坐“智慧飛船”探尋科學(xué)的奧秘。師：世界上有很多取得巨大成就的科學(xué)家，你最喜歡哪位科學(xué)家呢？為什么喜歡？（指名回答。）師：世界上還有這些偉大的科學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他們嗎？喊出他們的名字吧?。ㄕn件出示多位科學(xué)家的圖片及姓名）師：我們用這些科學(xué)家的名字作為你們每個(gè)小隊(duì)的名字吧！各小隊(duì)討論一下準(zhǔn)備用哪位科學(xué)家的名字命名。小隊(duì)長(zhǎng)上講臺(tái)挑選小隊(duì)名稱卡片，小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員呼出自己小隊(duì)的隊(duì)名。例如：“我們是*小隊(duì)”。師：各位小科學(xué)家們，這節(jié)課我們一起去“快樂科學(xué)島”進(jìn)行一次有趣

5、的旅行吧！乘坐上“智慧飛船”咱們出發(fā)了！三、 魔幻城堡，發(fā)現(xiàn)科學(xué)（一）仔細(xì)看圖，找出城堡中隱藏的不科學(xué)現(xiàn)象。（二）小組交流，用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f話。（三）全班交流，看圖片說話：教材中例舉的科學(xué)知識(shí)是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，把這些科學(xué)知識(shí)拍成一幅幅貼近生活的照片，拉近學(xué)生與科學(xué)知識(shí)的距離，產(chǎn)生親切感。以攻破障礙的方式說出科學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察畫面并調(diào)動(dòng)所知道的科學(xué)知識(shí)，每說出一條科學(xué)知識(shí)障礙就被攻破一道，魔幻城堡的面貌就越來越清晰，體會(huì)科學(xué)知識(shí)的作用，以及攻破障礙的成就感油然而生。師：第一站我們來到“魔幻城堡”，可是城堡外有五道障礙，這些障礙中隱藏著不太科學(xué)的現(xiàn)象，能用你們智慧的雙眼把它

6、們找出來，攻破它們嗎？（隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f話。）障礙中隱藏的科學(xué)：1用濕抹布擦亮著的臺(tái)燈容易導(dǎo)電，很危險(xiǎn)。2小朋友吃很多的糖會(huì)蛀牙，還會(huì)發(fā)胖。3運(yùn)動(dòng)后沖冷水。4太陽(yáng)底下穿黑色的衣服特別容易吸熱，不能用眼睛直視太陽(yáng)會(huì)傷害眼睛。5空著肚子喝牛奶對(duì)身體不好。（學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一種不科學(xué)的現(xiàn)象，課件點(diǎn)擊障礙消失，“魔幻城堡”逐步呈現(xiàn)。）四、為“智慧飛碟”補(bǔ)充能量。（一）要介紹自己身邊的科學(xué)知識(shí)；（二）各小隊(duì)交流課前收集的科學(xué)知識(shí)。（三）指名介紹知道的科學(xué)知識(shí)，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，評(píng)判介紹的科學(xué)知識(shí)能否成為能量。（四）交流四條科學(xué)知識(shí)，為“智慧飛船”補(bǔ)充能量，飛船啟動(dòng)。讓學(xué)生將知道的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行

7、交流，為飛船補(bǔ)充能量，每一位隊(duì)員都為飛船的再次起飛而努力，形成濃烈的交流氛圍。成為能量的要求就是口語交際的要求，為學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練指引方向，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的精神。 匯報(bào)的科學(xué)知識(shí)是否能成為能量要求其他學(xué)生評(píng)判，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣，形成互動(dòng)場(chǎng)面，體現(xiàn)口語交際的“交際”功能。師： 讓我們繼續(xù)出發(fā)，“智慧飛船”能量不足了，怎么辦？課件播放畫外音：各位小科學(xué)家們：你們的科學(xué)知識(shí)就能為我補(bǔ)充能量，快把你知道的科學(xué)知識(shí)告訴給你的隊(duì)員們吧！可是科學(xué)知識(shí)要成為能量要符合兩個(gè)條件：1.要介紹自己身邊的科學(xué)知識(shí)；2介紹的科學(xué)知識(shí)要讓大家能聽得清楚、明白。3.各小隊(duì)交流課前收集的科學(xué)知識(shí)

8、。4.指名介紹知道的科學(xué)知識(shí)，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，評(píng)判介紹的科學(xué)知識(shí)能否成為能量。五、科學(xué)家實(shí)驗(yàn)室，解說實(shí)驗(yàn)過程。（一）課件播放“瓶子吞雞蛋”實(shí)驗(yàn)。（二） 自己練習(xí)說說，爭(zhēng)取做好科學(xué)家的小助手。（三）指名小助手上臺(tái)介紹實(shí)驗(yàn)過程。以征求小助手的方式向?qū)W生提出介紹實(shí)驗(yàn)過程的要求，學(xué)生參與的積極性濃厚，個(gè)個(gè)躍躍欲試。 想當(dāng)小助手必須認(rèn)真地觀看實(shí)驗(yàn)過程，從學(xué)生熟悉的雞蛋開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣。知道學(xué)生用相關(guān)連詞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)介紹，有效地進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，知道學(xué)生說話要按一定的順序，有條理性。師：來到“科學(xué)家實(shí)驗(yàn)室”，科學(xué)家要為我們做一個(gè)有意思的實(shí)驗(yàn)，可是這位科學(xué)家來自外星球，他說的話我們聽不懂，他想請(qǐng)一位小助手來幫忙介紹這個(gè)實(shí)驗(yàn)。六、 說“快樂科學(xué)島”旅行感受（一）學(xué)生談感受。（二）看圖激發(fā)愛科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，在今后的生活中做個(gè)科學(xué)的有心人。師：今天的“快樂科學(xué)島”的旅行就要結(jié)束了，我們就要離開科學(xué)島了，你想說些什么？師：（播放科學(xué)圖片。）科學(xué)的奧秘還有很多，讓我們從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，希望你們也能成為科學(xué)家！ 優(yōu)點(diǎn)：我在口語交際訓(xùn)練中，重視說的訓(xùn)練，還重視訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力，并適時(shí)地作出評(píng)