學(xué)會保護(hù)自己

1、學(xué)段: 學(xué)前學(xué)科: -教材版本: -年級/冊: -目錄: -本次作業(yè)的主要知識點(diǎn): 初步懂得要注意安全,保護(hù)自己,知道不做危險(xiǎn)動作。活動名稱：學(xué)會保護(hù)自己活動時(shí)間：2016-10-11班級：小班教師：張鵬學(xué)情分析：由于小班幼兒大多3左右歲，語言表達(dá)能力發(fā)展薄弱，在進(jìn)行長句說話時(shí)稍有困難，所以引導(dǎo)幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上愿意進(jìn)行大膽的嘗試，說出自己內(nèi)心的想法，發(fā)展擴(kuò)充幼兒的詞匯。由于沒有親身的體驗(yàn),往往體會不到,不知如何躲避危險(xiǎn),只有引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識周圍世界,積極主動地學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法,提高自我保護(hù)的能力,才會真正地“導(dǎo)之以行”。從幼兒在

2、生活中經(jīng)常存在著一些潛在的“危險(xiǎn)”因素作為引導(dǎo)，從而通過多元化的觀點(diǎn)發(fā)揮幼兒大膽想象的能力，最后得出結(jié)論-遇到危險(xiǎn)要懂得保護(hù)好自己，怎么樣保護(hù)自己，提高了幼兒簡單的語言表達(dá)能力。內(nèi)容選擇：小班健康活動學(xué)會保護(hù)自己活動目標(biāo)：1.初步懂得要注意安全,保護(hù)自己,知道不做危險(xiǎn)動作。2.學(xué)習(xí)履行一些簡單的安全行為。3.豐富幼兒有關(guān)安全方面的知識活動過程：活動一、危險(xiǎn)在哪里。(感知討論階段)教師利用區(qū)角活動、園內(nèi)觀察活動、視聽活動等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感知討論,引起幼兒對安全問題的重視。1、觀看情景片段“小朋友頭向下滑滑梯,結(jié)果頭上碰了個大包?！?“小朋友把腳放在搖椅下面,結(jié)果腳趾被壓破”,引導(dǎo)幼兒討論: 這樣

3、做會發(fā)生什么后果?應(yīng)該怎樣做?2、尋找園內(nèi)可能發(fā)生的危險(xiǎn)。幼兒分組尋找,進(jìn)行討論,總結(jié)?！靶∨笥褟幕荼趁嫱吓?很容易摔下來?！薄扒锴幍锰?會摔下來?！薄靶∨笥焉舷聵翘萏珦頂D,應(yīng)該按順序?！薄吧吓实羌軙r(shí)不能跟小朋友太近,容易被踢到,應(yīng)該保持距離?！薄霸诨萆喜荒芡迫?會掉下來?！薄安荒芄室庾踩?會讓別人受傷?！?、帶領(lǐng)幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉,讓幼兒找找哪些是安全行為,哪些是危險(xiǎn)動作(老師作好記錄)。并及時(shí)組織幼兒討論:“做這些危險(xiǎn)動作容易造成怎樣的傷害?”“如果是你在玩,該怎么做?”等等活動二、保護(hù)我們的安全。(操作實(shí)踐)幼兒集體或分組操作實(shí)踐,教師因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。教師利用日常生

4、活或創(chuàng)設(shè)特定情景,讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己身體安全的行為。1、幼兒在觀察他班幼兒戶外活動的基礎(chǔ)上,以個別活動或小組活動的方式,讓幼兒進(jìn)一步討論理解在玩運(yùn)動器具時(shí),什么情況下容易釀成傷害事故,我們怎么辦。提問:幼兒園里存在這么多危險(xiǎn),那么我們應(yīng)該怎么做呢?總結(jié):“我們以后要小心不要發(fā)生危險(xiǎn)。”“我們要告訴小朋友注意安全?！薄拔覀冊谟形ｋU(xiǎn)的地方貼上標(biāo)志牌,讓小朋友注意?！?、引導(dǎo)幼兒在相應(yīng)的器具上懸掛成對的安全行為與危險(xiǎn)動作的圖片(注:如不容易分辨,安全行為圖片可選用彩色,危險(xiǎn)動作圖片則可黑白)。3、請幼兒向小朋友講解安全標(biāo)志。4、安全行為練習(xí):比一比,哪個小組或哪個小朋友玩得好,能保護(hù)好自己的身體安全

5、。延伸活動:安全小機(jī)靈(強(qiáng)化鞏固)強(qiáng)化鞏固生活中自我安全保護(hù)行為,為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。建議在一段時(shí)間里,陸續(xù)選用一些生動有趣的活動,以強(qiáng)化幼兒保護(hù)自己安全的意識。1、經(jīng)常開展評評“安全小機(jī)靈”活動,對能采取安全行為的幼兒用“小機(jī)靈”標(biāo)志給予鼓勵(如:輕輕關(guān)小房子的門、窗,在一旁等候蕩秋千等)。尤其要注重即時(shí)地捕捉那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現(xiàn)出的安全行為,應(yīng)立即予以肯定。2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),逐步在有關(guān)區(qū)域增添安全行為與危險(xiǎn)動作的配套圖片,借此不斷擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)履行安全行為的范圍。3、設(shè)立安全角,放置一些幼兒日常生活中容易接觸安全品和危險(xiǎn)物(注:危險(xiǎn)物可畫在卡片上),以利于幼兒隨時(shí)

6、進(jìn)行辨別,初步懂得哪些東西不能碰。(注:每次提供的物品宜不超過5-6件,并要根據(jù)幼兒分辨的情況適當(dāng)調(diào)整、更換。)4、在“家園之窗”中介紹幼兒安全教育,建立“夸寶寶”專欄,使幼兒在家中能學(xué)會自覺地履行保護(hù)自己的安全行為。自我反思：從幼兒的實(shí)際情況看,他們對安全方面的知識并非一無所知。在生活中,有意無意,或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎(chǔ)上,若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn),并從情感激發(fā)入手,引起幼兒對安全的“警覺”,這樣,才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的安全行為。活動首先,從設(shè)計(jì)多種情境,提供多方信息著手,引起幼兒對安全問題的關(guān)注,讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性,為以后的教育作好鋪墊。其次,結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故,了解哪些是危險(xiǎn)動作,怎樣做才是安全行為,通過一些實(shí)踐活動和操作,以學(xué)習(xí)一些簡單地自我保護(hù)身體的方法。再次,開展一系列的延伸活動,對幼兒的安全行為作連續(xù)或間歇地強(qiáng)化,以鞏固好的、自覺的安全行為。另外,幼兒之間存在著