英語寫作中的語篇銜接手段探析

1、英語寫作中的語篇銜接手段探析摘要：影響我國學生英語寫作水平的一個主要原因是學生不能得體 止確地運用語篇銜接手段，這主要源于英漢在語篇銜接手段方面的差異。 本文探討了英語寫作中常用的語篇銜接手段，并提出了運用語篇分析法培 養(yǎng)學牛有效運用語篇銜接手段的能力，從而提高學牛的寫作水平。abstract： the main cause influencing english writing of chinese students is that the student can not correctly utilize cohesive means, which mainly comes from th

2、e differences of english-chinese in cohesive means. this paper discusses the common use of textual cohesion in english writing and puts forward approaches using discourse analysis to cultivate students' ability of effectively usitextual cohesion means to improve the students' writing level.關

3、鍵詞：途徑；語篇；銜接手段；連貫；寫作key words： approach； discourse； cohesion； coherent； writing 中圖分類號：g42文獻標識碼：a文章編號：1006-4311 (2011 ) 01-0251-020引言語篇指一系列連續(xù)的話段或句子結構的語言整體。語篇必須合乎語法、語意必須連貫，必須具有句法上的組織性和交際上的獨立性(黃國文, 1997： 7）o然而英漢兩種語言分屬不同的語系，因此其語篇銜接手段也 有差異，這種差異導致中國學生在理解和構建語篇時，對英語銜接手段的 理解和運用出現(xiàn)差錯。本文探討了英語寫作中常用的語篇銜接手段，并提 出了運用

4、語篇分析法培養(yǎng)學生有效運用語篇銜接手段的能力，從而提高學 生的寫作水平。1英語寫作中的語篇銜接手段韓禮德和哈森把銜接分為兩大類：語法銜接和詞匯銜接（halliday, m. a. k. & hasan, 1976： 6）。張德祿、劉汝山等把銜接的方式分為語篇內 的銜接和語篇與語境間的銜接兩種（張德祿、劉汝山，2003： 105）o章振 邦把銜接手段分為三類：第一類是邏輯紐帶；第二類是語法紐帶；第三類 是詞匯紐帶。（章振邦，2005： 689）o本文博取眾家之長，把主要的語篇 銜接手段分類如下：1.1邏輯銜接手段邏輯聯(lián)系語由詞、短語和分句三類語言單位充當 （黃國文，1997： 128）,

5、其中分句包括非限定分句和限定分句，女山 considering all that, what is worse 等。邏輯聯(lián)系語可以表達許多語義關系，早在1976年,halliday and hasan 就把這些關系分為四類：additive （增補）;adversative （轉折）；cause （原因）；temporal （時間）（halliday, m. a. k. & hasan, 1976： 238）o 當然這些語義關系還可以被細化成很多種，女口：示例、相似、解釋、總結 等等。本文綜合各家z長，把常用的邏輯聯(lián)系語按語義關系分類如下：（1）表示空間：above, before m

6、e, here, on the left, across from,below, in the distance, on ht right, adjacent to, beyond, nearby, opposite to, also, further, next to, on top of, up, down, close to, beneath, under, around, near to, over, through, as far as, in front of, at the back 等。(2) 表示時間：first, second, etc. , fin ally, at la

7、s t, eventually, in the meantime, at the same time, meanwhile, then，next, now, later, after, at the moment, after an interval, presently, afterwards(3) 表示原因：because, because of, as, since, due to, owing to, as result of , on account of 等。(4) 表示條件：given, if, in that case, if not 等。(5) 表示讓步:alt hough,

8、 though, admit tedly, it is true but, even though, even if 等。(6) 表示舉例：for example, for instanee, in addition, in addition to, as we 11 as, that is, i mean, to illustrate(7) 表示比較：a no iher, furthermore, moreover, equally importa nl, besides, in fact, similarly, moreover, too, also, then, just as so,

9、at the same time, accordingly, like, likewise, in the same way 等。(8) 表示對比：on the contrary, different from/in contrast, on the one ha nd on the other hand, to, despite, in spite of, although, yet, but, whereas, unlike, nevertheless, not only but also, herethere, years agotoday, this that, the former

10、the latter, then now, the first whereas the second, some others 等。(9) 表示增補：and, and also, too, andtoo, in addition, in addition to, furthermore, besides 等。(10) 表示列舉：first, second, ；firstly, secondly, ；nest, then, finally 等。(11) 表示解釋或等同:that is, that is to say, namely, in other words, put it in anoth

11、er way, similarly, equally, i mean, likewise 等。(12) 表示替換：again, rather, worse, alternatively, instead of, instead 等。(13) 表示總結：to co ncludo, in c on elusion, in short, in b rief, on the whole 等。(14) 表示轉折：well, now, by the way, incidentally 等。(15 ) 表示結 果： so, hence, consequenlly, therefore, as consequ

12、ence, as a result 等。(16) 表示強調：chiefly, actually, most important, certainly, of course, in fact, especially, above all, indeed, as a matter of fact 等。(17) 表示轉題：by the way, as for, to change the subject, with reference to, concerning, as far as is concerned 等。其實，同一個銜接詞可以用來表達不同的關系，比如：first, second,thir

13、d, etc.既可以表時間關系，也可以表空間關系，同時也可以表推理 或舉例，述可以表比較和對比，因此在邏輯詞的選用上要考慮到語境。1.2語法銜接手段語法銜接手段主要包括以下五種：替代、省略、照 應、排比和動詞時和體的形式。（1）替代英語中的替代分為名詞性替代、動詞性替代、和小句替代。（2）省略英語屮的省略也分為名詞性省略、動詞性省略、和小句省 略。（3）照應“照應指用代詞等語法手段來表示語義關系?！保S國文，1997： 90）黃國文把照應關系分為內照應和外照應兩大類。內照應之語篇 的語言項目之間的照應關系，也就是上下文關系；而外照應指語言項目的 意義解釋直接依存于語篇外客觀環(huán)境屮的某個事物。內

14、照應指前屮照應和 后照應（黃國文，1997： 91）o這里我們主要談內照應。根據halliday的 觀點，照應可以分為人稱照應、指示照應和比較照應三類。人稱照應包括 三類：人稱代詞、所屬限定詞，所屬代詞；比較照應指的是通過形容詞和 副詞的比較等級形式以及其他一些冇比較意義的詞語。（4）排比排比結構整齊勻稱、語義緊密相關，讀起來瑯瑯上口，氣 勢恢宏，具有一種均衡美。排比的語言單位可以是單詞、短語和句子，因 此既可以說排比是語法銜接手段，也可以說是詞匯銜接手段。（5）動詞時和體的形式英語中許多動詞的時態(tài)在語篇中也起到句際 間的銜接作用。動詞時體形式的交替使用可以表明動作發(fā)生或狀態(tài)所處的 時間，是受

15、話人容易把握敘述的時間線索，從而更好地理解語篇，這主耍 體現(xiàn)在敘事語篇中，作者經常使用直接引語以便更好地體現(xiàn)人物當時的心 理活動，因此說動詞的時體形是在連句成篇的過程中的作用非同小可。1.3詞匯銜接手段詞匯也是重要的語篇銜接手段。ibllicky & hasan把英語詞匯銜接關系分為兩類：復現(xiàn)關系和同現(xiàn)關系。（1）詞匯復現(xiàn)關系詞匯復現(xiàn)關系分為四種:原詞復現(xiàn)；同義詞、近義 詞復現(xiàn);上下義詞復現(xiàn);概括詞復現(xiàn)。由某個詞以原詞、同義詞、近義詞、 上義詞、下義詞、概括詞或其它形式重復出現(xiàn)在語篇屮，把語篇的各個部 分銜接起來，使語篇達到連貫。（2）詞匯同現(xiàn)關系/搭配同現(xiàn)關系，也叫搭配，指的是詞匯共

16、同出現(xiàn) 的傾向性。一個語篇往往圍繞一個主題展開，那么有關這個主題的詞匯便 會反復岀現(xiàn)，而與它無關的一些特定詞匯就不大可能出現(xiàn)。同現(xiàn)的詞匯在 語義上是有聯(lián)系的。詞匯的同現(xiàn)關系主耍包括反義關系和互補關系。2結語為了使學生在英語寫作中正確運用語篇銜接手段，在講解語篇理論知 識的基礎上，要運用語篇分析法，選取合適的具有典型性的名篇進行語篇 分析，幫助學生體會英漢語篇銜接手段的差異，然后進行仿寫，培養(yǎng)他們 運用語篇銜接手段的能力最終提高他們的英語寫作水平。寫作要達到三個層次上的連貫，即：情景連貫，意義連貫和形式連貫（張德祿，劉汝山，2003： 273）o連貫是寫作中的一項基本要求，一直是 英語寫作教學中

17、的重點和難點，以上分析顯示語篇銜接手段在語篇的構建 和理解中起著舉足輕重的作用，而中國學生因受母語負遷移的影響，在英 語寫作中總是不能很好地利用銜接手段，從而使他們的習作出現(xiàn)這樣那樣 的銜接問題，女li：成對使用連接詞，尤其是because-so和although - but-；"對某些連接詞有濫用現(xiàn)象趙蔚彬，2003?！?；用逗號相連的句 內兩部分之間不用連接詞等。這些也影響到了連貫地表達自己的思想，而 連貫是語篇質量高低的重要標志，連貫指語篇的各個部分之間的銜接清楚 而合理。丁往道，2003： 55教師在平時的教學中要注重語篇知識的輸 入，引導學生從語篇層次賞析作品，只有這樣有效的輸入和熏陶，學生才 會有更加完美的輸出，才能寫出語言優(yōu)美、語義連貫、銜接得體的作文。參考文獻：11