淺析新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐思考

1、    淺析新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐思考    曾禮星摘 要：新課改的不斷深入促進(jìn)了教學(xué)方式的變革，各種現(xiàn)代化教育理念和方式不斷呈現(xiàn)。學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)也從以往的重視結(jié)果轉(zhuǎn)向到重視過(guò)程和學(xué)生綜合能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門(mén)具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)的學(xué)科，新課改要求要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能、過(guò)程方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新思維以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章對(duì)新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐初中數(shù)學(xué)包含了代數(shù)與幾何知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力有著重要的作用。新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師立足于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，根

2、據(jù)教材任務(wù)要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)新教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)當(dāng)中，不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力。一 激發(fā)興趣，凸顯學(xué)生主體地位新課改強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生課堂主體地位，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和情感傾向，選擇學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)1。比如結(jié)合初中生的好奇心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在特定的情境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在與教師的互動(dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo);也可以將學(xué)生的興趣點(diǎn)運(yùn)用到課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)?？傊?，教師開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)立足于學(xué)

3、生未來(lái)發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二 重視數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的結(jié)合知識(shí)來(lái)源于生活，教育的目的是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)充分運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，因此教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，善于收集生活中的教育資源，挖掘生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)因素，通過(guò)生活化的教學(xué)方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察，借助自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決實(shí)際問(wèn)題2。例如圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的教學(xué)中，教師可以借助生活中公交車(chē)、風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)等一些學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)概念的理解，利用長(zhǎng)方形代替公交車(chē)的方式，畫(huà)出圖形平移的軌跡，指導(dǎo)學(xué)生找出圖形運(yùn)動(dòng)過(guò)程中

4、的不同對(duì)應(yīng)點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)理論與實(shí)踐有效結(jié)合一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到有效提升。三 引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力是教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)富有主動(dòng)、積極且個(gè)性化的過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)中教師要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，并根據(jù)這種方式選擇有效的教學(xué)方法和內(nèi)容，要注重保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力等各方面素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的科學(xué)性，應(yīng)融趣味性與探究性于其中，問(wèn)題難易程度應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)定探討問(wèn)題之后組織學(xué)生進(jìn)行合作和探究，教師要觀

5、察學(xué)生合作的過(guò)程，并在探究合作之后進(jìn)行反思和總結(jié)。四 合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)現(xiàn)代信息技術(shù)因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，并取得了不錯(cuò)的效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，借助其圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)等優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生突破教學(xué)中的難重點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源。同時(shí)也可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通和交流，或?qū)⒅R(shí)難重點(diǎn)制作成課件，讓學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，或借助群信群等實(shí)現(xiàn)在線交流等等。信息技術(shù)在教學(xué)中有著較大的優(yōu)勢(shì)，但是需要注意的是信息技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，教師是課堂的主要引導(dǎo)者，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重輔導(dǎo)，不能喧賓奪主。五 注重分層教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)

6、生分層教學(xué)的方式是面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生間的差異制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。教師需要根據(jù)不同層次學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案、制定教學(xué)目標(biāo)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性，使所有的學(xué)生都能在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，獲得成功的情感體驗(yàn)。六 結(jié)語(yǔ)初中數(shù)學(xué)有著抽象性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有著邏輯思維要求，對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及思維完善起到積極的導(dǎo)向作用，同時(shí)可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的提高自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬r(jià)值觀。在新課改的背景下，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本體的教學(xué)原則，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育理念，立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)多元化的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。參考文獻(xiàn)1王銀翠. 新課改視野下的初中數(shù)學(xué)教