服裝工藝 說課課件

1、2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)1 2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)2說課提綱服裝工藝1.課程設(shè)計(jì)分析2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)3.教學(xué)方法與教學(xué)手段4.學(xué)習(xí)效果評價(jià)5.課程教學(xué)實(shí)施2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)31、課程定位本課程是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的一門具有工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各類成衣制作及相關(guān)工藝技術(shù)應(yīng)用與設(shè)計(jì)能力，其知識點(diǎn)貫穿整個(gè)專業(yè)課程體系，內(nèi)容涉及多個(gè)崗位，符合了本專業(yè)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)和核心崗位群的職業(yè)能力要求，因此本課程對學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)起到了支撐和促進(jìn)作用。本課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作的一門專業(yè)核心必修課。

2、先導(dǎo)課程：服裝材料學(xué)，服裝設(shè)計(jì)學(xué)后續(xù)課程：服裝設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐、服裝生產(chǎn)管理2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)41、課程定位公共課程l 服裝設(shè)計(jì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)服裝制作工藝。2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)52、課程設(shè)計(jì)思路2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)62、課程設(shè)計(jì)思路2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)72、課程設(shè)計(jì)思路典型工作任務(wù)分析典型工作任務(wù)分析各種縫紉設(shè)備各類成衣制作成衣基礎(chǔ)工藝的縫制技術(shù)要求各類成衣的外觀質(zhì)量要求和縫制要求根據(jù)不同款式、不同材料和工藝要求設(shè)計(jì)合理的工藝流程編寫服裝工藝單及繪制局部工藝分解圖。完成各類成衣制作及相關(guān)工藝技術(shù)文件的制

3、定2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)82、課程設(shè)計(jì)思路1、服裝學(xué)概論2、服裝材料學(xué)3、服裝設(shè)計(jì)學(xué)4、服裝工藝5、服裝結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)6、服裝CAD7、服裝美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)8、服裝圖案9、服裝色彩10、專業(yè)選修課程行動(dòng)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)92、課程設(shè)計(jì)思路課程類別課程名稱第一學(xué)年第二學(xué)年第三年學(xué)合計(jì)備注 理+實(shí)一學(xué)期二學(xué)期三學(xué)期四學(xué)期五六學(xué)期總課時(shí)課程名稱16周16周16周16周專 業(yè)技 能 課 程服裝學(xué)概論畢業(yè)實(shí) 習(xí)服裝材料服裝設(shè)計(jì)服裝工藝服裝結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)服裝CAD服裝美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)服裝圖案服裝色彩小計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域計(jì)劃學(xué)習(xí)領(lǐng)域計(jì)劃2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校

4、 蔣明進(jìn)102、課程設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境 根據(jù)服裝工藝師能夠“完成各類成衣制作及相關(guān)工藝技術(shù)文件的制定”典型工作任務(wù)，以“裙裝、襯衫、褲裝、外套、針織服裝縫制工藝”為主要載體，設(shè)置了八個(gè)學(xué)習(xí)情境。2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)11學(xué)習(xí)情境名稱學(xué)習(xí)情境名稱子學(xué)習(xí)子學(xué)習(xí)情境情境1子學(xué)習(xí)子學(xué)習(xí)情境情境2子學(xué)習(xí)子學(xué)習(xí)情境情境3學(xué)時(shí)分配學(xué)時(shí)分配學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境1縫紉基礎(chǔ)工藝成衣工藝的概述縫紉設(shè)備的認(rèn)識與使用線跡和縫型12教學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境2成衣部件縫制工藝幾種袋子縫制工藝幾種衣領(lǐng)縫制工藝?yán)滈_口縫制工藝30教學(xué)時(shí)數(shù)12學(xué)時(shí)12學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境3裙裝縫制

5、工藝服裝熨燙和排料、裁剪的基本知識半截裙縫制工藝連衣裙或旗袍縫制工藝（選做）18教學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)10學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境4襯衫縫制工藝襯衫部件縫制工藝女襯衫縫制工藝男襯衫縫制工藝26教學(xué)時(shí)數(shù)6學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)12學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境5褲裝縫制工藝牛仔褲縫制工藝男裝休閑褲縫制工藝服裝輔料基本知識34教學(xué)時(shí)數(shù)12學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境6西式上裝縫制工藝馬甲縫制工藝女西裝縫制工藝(夾里)40教學(xué)時(shí)數(shù)10學(xué)時(shí)30學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境7針織服裝縫制工藝針織服裝基礎(chǔ)知識針織T恤縫制工藝8教學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境8服裝后整理工藝4教學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境2021-12-5江永縣職

6、業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)123、課程目標(biāo)確定2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)131、教學(xué)內(nèi)容的選取課程內(nèi)容以企業(yè)需求、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累為依據(jù)來確定。2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)142、教材與教學(xué)參考資料 使用國家級規(guī)劃教材,同時(shí)自編項(xiàng)目講義作為補(bǔ)充。2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)15三、教學(xué)方法與手段 廣泛采用邊講邊練的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，講授與操作相結(jié)合，積極推進(jìn)工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目式課程教學(xué)模式，用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段有效提高教學(xué)質(zhì)量。2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)1

7、61、教學(xué)模式2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)172、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法使學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境中更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合，在完成職業(yè)崗位技能和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)也提高對實(shí)際工作崗位的適應(yīng)能力。任課教師使用了實(shí)訓(xùn)分解樣板、企業(yè)樣衣、多媒體等教學(xué)手段，將抽象理論知識直觀化，極大地提高了教學(xué)效率。學(xué)生每次完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，教師對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果進(jìn)行點(diǎn)評，也可以由同學(xué)相互進(jìn)行分析點(diǎn)評，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)182、教學(xué)方法2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)192、教學(xué)方法采用六步法實(shí)施課堂教學(xué)2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)

8、校 蔣明進(jìn)203、教學(xué)手段p充分利用多媒體電子課件形成了豐富的圖片、動(dòng)畫、視頻、實(shí)物模型等輔助教學(xué)手段。教師講解服裝結(jié)構(gòu)制圖知識，根據(jù)工藝要求講解工業(yè)樣板制作方法。2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)213、教學(xué)手段p利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如：IT網(wǎng)絡(luò)、仿真軟件、實(shí)訓(xùn)臺架、實(shí)車等，使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，提高學(xué)生實(shí)用能力2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)22四、學(xué)習(xí)效果評價(jià)自評自評：目的給學(xué)生展示自我的平臺，鍛煉語言表達(dá)能力和：目的給學(xué)生展示自我的平臺，鍛煉語言表達(dá)能力和提高自信心。提高自信心。教師點(diǎn)評教師點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，通過及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)

9、度，通過及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)創(chuàng)新作品和閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自信心。創(chuàng)新作品和閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自信心。互評互評：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生鑒賞能力，觀察能力，分：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生鑒賞能力，觀察能力，分析能力，給學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。析能力，給學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)23五、課程教學(xué)實(shí)施舉例:2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)24討論討論分析分析總結(jié)總結(jié) 作業(yè)布置作業(yè)布置 發(fā)散延展發(fā)散延展導(dǎo)析任務(wù)導(dǎo)析任務(wù)分組實(shí)踐分組實(shí)踐回憶溫習(xí)普通一片袖結(jié)構(gòu)制圖回憶溫習(xí)普通一片袖結(jié)構(gòu)制圖研究探討研究探討泡泡袖的結(jié)構(gòu)泡泡袖的結(jié)構(gòu)用用CAD軟件探討展開、移位處理的泡泡袖結(jié)

10、構(gòu)軟件探討展開、移位處理的泡泡袖結(jié)構(gòu)課前欣賞課前欣賞 復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 提出項(xiàng)目任務(wù)提出項(xiàng)目任務(wù)2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)25作業(yè)布置作業(yè)布置發(fā)散延展發(fā)散延展對比點(diǎn)評對比點(diǎn)評反思總結(jié)反思總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)析任務(wù)導(dǎo)析任務(wù)講解新課講解新課分組研究分組研究動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手實(shí)踐5分鐘10分鐘8分鐘20分鐘2分鐘教學(xué)時(shí)間分配2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)26一）課前欣賞 進(jìn)入狀態(tài) 上課五分鐘前，欣賞一些與本課內(nèi)容相關(guān)的并與市上課五分鐘前，欣賞一些與本課內(nèi)容相關(guān)的并與市場流行接軌的圖片，場流行接軌的圖片，讓學(xué)生很快進(jìn)入上課狀態(tài)。讓學(xué)生很快進(jìn)

11、入上課狀態(tài)。2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)27一片袖原型結(jié)構(gòu)制圖1、溫習(xí)制圖方法2、回憶理解制圖原理3、把握袖山吃勢的量4、會標(biāo)記袖山、袖窿的對位點(diǎn)二）復(fù)習(xí)舊知識 奠定基礎(chǔ)2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)28 在肩部，泡泡袖的總肩寬會比普通袖子窄一些，普通袖的袖子相對較平，在肩部，泡泡袖的總肩寬會比普通袖子窄一些，普通袖的袖子相對較平，而泡泡袖的袖子造型立體，向上聳立而泡泡袖的袖子造型立體，向上聳立, ,袖山弧線會加長。袖山弧線會加長。三）創(chuàng)設(shè)情境 確定項(xiàng)目任務(wù)情景設(shè)置情景設(shè)置：由兩名女同學(xué)做模特，分別穿著普通一片袖和一片泡泡袖做出的由兩名女同學(xué)做模特，分別穿著普通一

12、片袖和一片泡泡袖做出的兩件上裝，兩相對照，找出兩件衣服在肩部和袖子的差異：兩件上裝，兩相對照，找出兩件衣服在肩部和袖子的差異：提出項(xiàng)目任務(wù)提出項(xiàng)目任務(wù)2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)29泡泡袖的結(jié)構(gòu)組成袖山弧線：袖山弧線：要求根據(jù)款式特征，來確定剪開的部位，展開的量，使其符合款式要求肩寬肩寬：由于泡泡袖的立體造型在視覺上加寬了肩寬，所以，肩寬應(yīng)該根據(jù)泡泡袖的量酌情減窄，結(jié)構(gòu)制圖時(shí)還應(yīng)該考慮面料的厚薄來減肩寬，使做好的袖子符合人體正常比列和大眾審美觀。 四）導(dǎo)析任務(wù) 講解新課如何處理一片袖，才能做出符合款式要求及人體正常比列和大眾審美觀的泡泡袖。 2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校

13、 蔣明進(jìn)30剪開移位法處理泡泡袖結(jié)構(gòu)剪開移位法處理泡泡袖結(jié)構(gòu)步驟1： 剪開紙樣思考：剪開的位置是否可以改變?留待操作實(shí)踐時(shí)解決。沿橙色線條剪開2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)31剪開移位法處理泡泡袖結(jié)構(gòu)剪開移位法處理泡泡袖結(jié)構(gòu)步驟2： 展開根據(jù)款式特征把握展開的“量”將橙色線條部分移位展開2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)32剪開移位法處理泡泡袖結(jié)構(gòu)剪開移位法處理泡泡袖結(jié)構(gòu)步驟3： 完成袖子輪廓袖窿弧線加長2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)33剪開移位法處理泡泡袖結(jié)構(gòu)剪開移位法處理泡泡袖結(jié)構(gòu)將肩寬減窄，注意根據(jù)泡泡袖的量和面料厚薄來把握減窄的“量”2021-12

14、-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)34 組別組別任務(wù)細(xì)節(jié)任務(wù)細(xì)節(jié)用棉質(zhì)面料制作碎褶泡泡袖用服裝CAD軟件和棉質(zhì)面料制作對褶泡泡袖用毛呢面料制作碎褶泡泡袖棉料對褶組棉料對褶組五）分組研究五）分組研究 實(shí)踐驗(yàn)證實(shí)踐驗(yàn)證小組學(xué)習(xí)法、實(shí)踐驗(yàn)證法棉料碎褶組棉料碎褶組 教師將講義下發(fā)至各組，并提出問題讓學(xué)生在操作的時(shí)候思考，教師巡回指導(dǎo)毛呢碎褶組毛呢碎褶組2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)35六）展示作品 對比點(diǎn)評討論分析法、對比交流法 將各組完成的袖子子用大頭針別好，裝到事先準(zhǔn)備好的半成品服裝上，三種效果進(jìn)行對照。同學(xué)觀察、討論、評析決定肩寬的因素決定肩寬的因素泡泡袖的量多，面料厚，則肩寬窄，反之

15、，泡泡袖的量多，面料厚，則肩寬窄，反之，肩寬寬。肩寬寬。 決定泡泡袖量的因素決定泡泡袖量的因素總的褶量大，則泡泡袖量多，袖山弧總的褶量大，則泡泡袖量多，袖山弧線長。線長。 2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)36鞏固內(nèi)化鞏固內(nèi)化 反思實(shí)際操反思實(shí)際操作過程中出現(xiàn)作過程中出現(xiàn)的問題和解決的問題和解決的辦法，自評、的辦法，自評、互評在課堂中互評在課堂中的表現(xiàn)的表現(xiàn)七）反思總結(jié) 形成長效反思總結(jié)法 總結(jié)在操作總結(jié)在操作中的一些技巧，中的一些技巧，在老師的指導(dǎo)下在老師的指導(dǎo)下整理成整理成“溫馨小溫馨小貼示貼示”，為下一，為下一組操作的同學(xué)提組操作的同學(xué)提供前車之鑒供前車之鑒溫馨小貼示：剪開的位置可以根據(jù)剪開的位置可以根據(jù)款式特征改變款式特征改變 2021-12-5江永縣職業(yè)中專學(xué)校 蔣明進(jìn)37 基礎(chǔ)任務(wù)基礎(chǔ)任務(wù) 升級任務(wù)升級任務(wù)拓展任務(wù)拓展任務(wù)挑戰(zhàn)任務(wù)挑戰(zhàn)任務(wù)了解泡泡袖的結(jié)構(gòu)制圖步驟，學(xué)會用剪開移位法處理泡泡袖各組同學(xué)輪流實(shí)踐，掌握不同款式泡泡袖的處理方法選一種自己最喜歡款式的制作泡泡袖，并裁剪縫制出來八）作業(yè)布置 發(fā)散延展舉一反三，試著繪制羊腿袖、燈籠袖等2021-12