《景陽(yáng)岡》課堂實(shí)錄

1、景陽(yáng)岡課堂實(shí)錄一、板書(shū)課題，進(jìn)入新課二、快板表演，擬出文章主線師：老師今天來(lái)給你們上課，怕嗎？生：不怕。師：敢讀書(shū)嗎？生：敢。師：敢發(fā)言嗎？生：敢！師：敢表演嗎？生：敢！師：想看我表演嗎？生：想。師：我來(lái)跳個(gè)舞，好嗎？生：好?。ㄐΓ煟荷眢w不好！那我來(lái)表演快板好嗎？生：好！師：希望我用普通話還是河南話？生：河南話。師：【課件】 你們別“啷”，聽(tīng)我來(lái)“啷”！（老師快板表演）生：（掌聲）。師：寫(xiě)了什么？生：武松！師：他干了什么？生：打虎！ （師板書(shū)）師：打虎之前干了什么？生：喝酒！ （師板書(shū)）師：喝酒之后呢？生：打虎。師：喝完酒就打虎？生：上山岡！ （師板書(shū)）。師：課文按順序就寫(xiě)了（師板書(shū)）生：武

2、松喝酒上山打虎。三、品析“喝酒”部分師：武松的“喝酒”與眾不同。一般人喝酒喝多少？生 1：一斤。生 2：二兩。師：一般人喝酒二兩到半斤，用碗大概是一碗。古代的酒度數(shù)較低，一般人喝3碗，武松喝了多少？ 【課件】生：十八碗！師：相當(dāng)于 6 個(gè)人的酒量。武松是怎樣喝的呢？我問(wèn)你，你見(jiàn)過(guò)一般人喝酒嗎？生：見(jiàn)過(guò)！師：怎么喝的？你說(shuō)！生：喝一點(diǎn)點(diǎn)，再吃幾口菜！師：武松怎么喝的？ 【課件】生：一飲而盡！師：齊讀！生：十八碗酒，一飲而盡。師：這就是武松的喝酒，喝酒的過(guò)程中，還在講話，我們來(lái)讀一讀武松與店家的對(duì)話。 【課件】 同桌兩個(gè)人一個(gè)讀武松的話，一個(gè)讀店家的話。（同桌練習(xí)讀）師：你來(lái)當(dāng)武松，你選個(gè)店家。我

3、們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們兩個(gè)人的表演。（指名讀）師：看他們的表演誰(shuí)像？生：武松。師：他為什么不像？誰(shuí)來(lái)提提建議？生：沒(méi)表情。師：好像不是店家在講話， 而是在念書(shū)。 這個(gè)同學(xué)好在他把課件中括號(hào)里的詞進(jìn)行了表演，我們?cè)谧x時(shí)就要他們用上去。我再請(qǐng)一組，誰(shuí)來(lái)？生：我！我！師：我來(lái)請(qǐng)兩位女同學(xué)?。▋晌慌硌?，老師及時(shí)指導(dǎo)）師：怎么樣？給他們鼓鼓掌?。ㄉ恼疲煟哼@樣吧！我們一齊來(lái)！不過(guò)，這個(gè)桌子要敲，敲翻了我可不會(huì)負(fù)責(zé)?。◣熒浜献x，師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）師：這個(gè)過(guò)程，武松一直在干什么？生：喝酒。師：不是喝酒，你說(shuō)。生：叫人篩酒。師：叫人篩酒就是要酒。第一次他敲桌子說(shuō)“篩酒來(lái)！”；第二次他奇怪地問(wèn)：“什么叫三碗不過(guò)岡？

4、”第三次他笑：“哈哈，我吃了三碗怎么不醉？”；第四次他干脆把錢(qián)拿出來(lái)了，說(shuō)：“給你錢(qián)！篩酒！”是這個(gè)意思嗎？生：是。師：這一段對(duì)話很精彩，但從這段對(duì)話中你看到了一個(gè)怎樣的武松？生 1：豪爽！生 2：剛烈！師：剛烈，這個(gè)詞是形容了性格堅(jiān)強(qiáng)的女子的！生 3：倔強(qiáng) ! 生 4：意志堅(jiān)強(qiáng)！師：別人不給酒，他非要喝，他的脾氣怎樣？生：倔強(qiáng)！師：是呀，從這個(gè)部分，我們感受到了一個(gè)性格倔強(qiáng)、酒量又非常大的武松?。◣煱鍟?shū)）四、品析“上山”部分師：武松喝了十八碗酒后他執(zhí)意上山，上山時(shí)他看到了一個(gè)公文 【課件】（生齊讀）師：什么是大蟲(chóng)？生：老虎！師：誰(shuí)來(lái)解釋這個(gè)公文？生：景陽(yáng)岡有老虎經(jīng)常傷人，過(guò)岡時(shí)要結(jié)伴，請(qǐng)別師

5、：你就解釋最后一句！生：請(qǐng)別犯規(guī)！ （笑）師：誰(shuí)還想說(shuō)？生：請(qǐng)別自己害了自己！師：“請(qǐng)勿自誤”怎么理解？生：別自己耽誤了自己。師：武松讀出了八個(gè)字 【課件】（齊讀）。生：山上有虎，單身莫行！師：拿出筆，默讀課文，劃出武松心里的想法。師：【課件】 齊讀?。◣熒浜?，生讀武松的心理活動(dòng)）師：一共有幾處？生：3 處！師：武松心中其實(shí)在干什么？生 1：想回去。生 2：害怕。生 3：自我安慰。生 4：給自己壯膽。師：讓我們來(lái)細(xì)細(xì)品味！先看他的第一個(gè)念頭是要干什么？生：回去！師：齊讀！ （生讀）師：他想：干脆回去算了，但是轉(zhuǎn)念一想，讀?。ㄉx）師：心里害怕不害怕，但是他要做生：好漢！師：為了面子，他回去不

6、回去！生：不回去！師：再讀后面，“怕什么”讀！（生讀）師：這句話是他干什么？生：安慰自己！師：自己安慰自己，也許碰不到老虎呢？再看后面，讀?。ㄉx）師：什么意思？你說(shuō)！生：這里沒(méi)有大蟲(chóng)，是人們自己嚇自己！師：這里究竟有沒(méi)有大蟲(chóng)？生：有！師：有，為什么武松說(shuō)沒(méi)有呢？生 1：安慰自己不害怕！生 2：給自己壯膽。師：害怕的武松；要面子的武松；有僥幸心理的武松；自己給自己壯膽的武松；其實(shí)在上山的過(guò)程中，武松一直在（師板書(shū)）生：猶豫！師：但是武松還是上山，說(shuō)明他有（師板書(shū)）生：膽量。師：如果是我，我會(huì)這樣寫(xiě)：山上有老虎，我不怕，我上去把它打死算了。這樣寫(xiě)好不好？生：不好！師：為什么？生 1：太直白！生

7、2：他沒(méi)打過(guò)大蟲(chóng)，不會(huì)直接上去！師：是呀！沒(méi)打過(guò)，他不會(huì)直接上山打虎，這樣寫(xiě)就不真實(shí)。他把武松寫(xiě)得要面子，害怕了，這樣寫(xiě)才生：真實(shí)！五、品析“打虎”部分師：不管怎么說(shuō)，武松上山了，最精彩的打虎片斷開(kāi)始了！【課件】 你來(lái)讀第 1 段?。ㄉx）師：不錯(cuò)，讀得很流利，誰(shuí)再來(lái)讀？（指名讀）師：像我這樣讀！誰(shuí)再來(lái)？（齊讀）師：大蟲(chóng)的所有動(dòng)作都突出了一個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生 1：快！生 2：猛！生 3：有力！生 4：兇！師：猛、兇、有力、快是這樣嗎？生：是。師：武松的動(dòng)作也要快，我們要通過(guò)朗讀將這種感受讀出來(lái)。這一段中，誰(shuí)在進(jìn)攻，誰(shuí)在防守？生：大蟲(chóng)進(jìn)攻，武松防守。師：大蟲(chóng)做了幾個(gè)進(jìn)攻動(dòng)作？生：3 個(gè)！撲、掀、剪

8、！師：武松做了 3 個(gè)動(dòng)作，都是一個(gè)字生：閃。師：大蟲(chóng)是撲、掀、剪，武松是閃、閃、閃。這位同學(xué)過(guò)來(lái)！這就是老虎，你來(lái)表演動(dòng)作！（生表演）師： 一百八十度大轉(zhuǎn)彎， 武松在身后就來(lái)不及了， 你再琢磨一下。該怎么表演“掀”呢？你來(lái)?。ㄉ硌荩煟嚎吹?jīng)]，用后腿一蹬。更難的還在后面呢？怎么“剪”？齊讀這句話。（生讀）師：沒(méi)尾巴，用手在后面當(dāng)尾巴。本來(lái)尾巴是耷拉著的，現(xiàn)在把它豎起來(lái)，掃一下也行。是這樣吧？生：是！師：大蟲(chóng)厲害不？生：厲害 ! 師：武松是用了一個(gè)動(dòng)作閃，我把它換成“躲”行不行? 生：不行 ! 師：為什么？生：“閃”的速度快一些！師：“躲”不快嗎？生 1：“躲”說(shuō)明膽小。生 2：沒(méi)說(shuō)出他怎么

9、“躲”。師：日本鬼子來(lái)了，我們躲起來(lái)了，躲說(shuō)明我們藏起來(lái)，再也不生：出來(lái)了。師：武松如果躲起來(lái)了，他還來(lái)打大蟲(chóng)嗎？生：不能！師：所以課文中用的是“閃”。你們當(dāng)武松，我來(lái)當(dāng)大蟲(chóng)，我們都來(lái)讀?。◣熒浜献x）師：驚險(xiǎn)吧！現(xiàn)在難倒了？生：武松。師：好，齊讀下一段。（生讀）師：武松動(dòng)手了嗎？生：沒(méi)。師：還沒(méi)動(dòng)手，那唯一的哨棒也折成了兩截。這下，武松要赤手空拳打大蟲(chóng)了。這一段我來(lái)讀， 但你們有任務(wù)， 喝酒時(shí)我們研究武松的語(yǔ)言，上山時(shí)我們研究武松的心理，這一段，我們研究他的生：動(dòng)作。師：這一段中動(dòng)作很多，你們要關(guān)注武松的精彩動(dòng)作?。ㄉx，將武松的動(dòng)作留給學(xué)生讀）師：武松有幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作？生：跳、按、踢、揪、打

10、。師：這就是武松打老虎的動(dòng)作，這個(gè)過(guò)程怎么樣？生 1：緊張。生 2：勇猛。生 3：不容易。生 4：驚恐。師：武松冷靜嗎？生：不冷靜。師：要不然哨棒怎么會(huì)折呢？武松也很驚慌，但從“按”這一個(gè)動(dòng)作中，我們可以看出武松也有超乎常人的生：力量。師：從這一段中，我們可以看出武松的慌亂與力量。（師板書(shū)） 這篇課文很有意思，讓我來(lái)梳理一下！武松酒醉到上山，我們的心就生：提上來(lái)。師：店家勸他，我們的心就生：放下來(lái)。師：他不聽(tīng)店家的話，我們的心又生：提起來(lái)。師：看見(jiàn)公文，我們以為他會(huì)回去，心又生：放下來(lái)。師：他上山了，我們的心又生：提起來(lái)。師：老虎攻他，他躲過(guò)去了，我們的心又生：放下來(lái)了。師：哨棒折了，我們的心又生：提起來(lái)了。師：在讀課文的時(shí)候，我們的心一提一放，一提一放。武松打虎真過(guò)癮，我們讀書(shū)真糾心。看黑板，我寫(xiě)的第一排詞是生：倔強(qiáng)、猶豫、慌亂。師：這