【精選】政教處范文德育工作特色、理念、德育科研工作創(chuàng)新情況

1、政教處范文之德育工作特色、理念、德育科研工作創(chuàng)新情況 一、“校服接力”活動(dòng)的進(jìn)一步深化。我校自從在全校開(kāi)展了“校服接力”活動(dòng)以后，得到了家長(zhǎng)和同學(xué)們的大力支持，中央電視臺(tái)和南京的多家媒體也進(jìn)展了報(bào)道。這個(gè)活動(dòng)的主旨是培養(yǎng)小孩的環(huán)保認(rèn)識(shí)和傳承節(jié)儉節(jié)約的美德。在活動(dòng)中，高年級(jí)的同學(xué)把已經(jīng)穿不上的舊校服拿出來(lái)傳給低年級(jí)的同學(xué)們接著使用，既是校服的接力，更是人和人的關(guān)心的接力，節(jié)儉精神的接力，節(jié)約認(rèn)識(shí)的接力。我們?nèi)〉耐瑢W(xué)們都以穿上“接力校服”為榮。本學(xué)期，我校接著開(kāi)展“校服接力”活動(dòng)，市人大領(lǐng)導(dǎo)、代表參加了此項(xiàng)活動(dòng)。二、南湖三小“代獎(jiǎng)卡”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。1、代獎(jiǎng)卡制度我們學(xué)校許多學(xué)生都是外來(lái)工子女，這些學(xué)

2、生適應(yīng)較差，缺少恰當(dāng)?shù)牡募彝ソ逃?，學(xué)習(xí)比擬困難，不夠自信。如何協(xié)助學(xué)生樹(shù)立自信，養(yǎng)成良好的適應(yīng)，我們不斷努力探究實(shí)踐。傳統(tǒng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度內(nèi)容單一、獎(jiǎng)勵(lì)面不廣、沒(méi)有針對(duì)性，會(huì)造成獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生總是那幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的尖子，而那些紀(jì)律、成績(jī)都不理想的差生就廖廖無(wú)幾，最后會(huì)導(dǎo)致兩極嚴(yán)峻分化的場(chǎng)面，使得個(gè)別差消費(fèi)生“破罐子破摔”的消極辦法，喪失上進(jìn)心，這就違犯了設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度的初衷。而在新課程理念下，我們更多的要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和開(kāi)展，特別是差生，使每個(gè)學(xué)生都享有受表?xiàng)詈酮?jiǎng)勵(lì)的權(quán)力，因而我校設(shè)計(jì)一種新的代獎(jiǎng)卡制度，詳細(xì)操作如下：為了使獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容更豐富面更廣，我校設(shè)計(jì)了三種代獎(jiǎng)卡：老師獎(jiǎng)、主任獎(jiǎng)和校長(zhǎng)獎(jiǎng)，分別用黑、

3、黃、紅三種顏色寫(xiě)著“你真棒”。老師獎(jiǎng)：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生每天的上課發(fā)言情況、作業(yè)完成情況（包括態(tài)度），合作學(xué)習(xí)情況、考試成績(jī)情況、自覺(jué)學(xué)習(xí)情況；在行為標(biāo)準(zhǔn)方面，學(xué)生每天的上課紀(jì)律、課間的活動(dòng)情況；在勞動(dòng)衛(wèi)生方面，學(xué)生在校的勞動(dòng)或值日情況，個(gè)人衛(wèi)生情況，在家的個(gè)人衛(wèi)生、勞動(dòng)等情況；在音、體、美等方面，學(xué)生的上課情況，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況總之，老師們要用發(fā)覺(jué)的眼睛，專(zhuān)找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用好代獎(jiǎng)卡“你真棒”，告訴小孩：你真棒！當(dāng)小孩有表現(xiàn)好的地點(diǎn)或在某一方面有進(jìn)步時(shí)，老師就發(fā)一張黑色“你真棒”“代獎(jiǎng)卡”。當(dāng)學(xué)生積累了10張黑色“你真棒”后能夠到本班任課老師處換一本蓋有“老師獎(jiǎng)”印章的作業(yè)本一本，同時(shí)在班級(jí)進(jìn)一步表

4、揚(yáng)。主任獎(jiǎng)：當(dāng)學(xué)生積累了10張黑色“你真棒”后能夠換一張由教誨處發(fā)放的黃色“你真棒”代獎(jiǎng)卡。當(dāng)學(xué)生積累三張黃色的“你真棒”代獎(jiǎng)卡后能夠到教誨主任處換一本蓋有“主任獎(jiǎng)”印章的軟炒本一本。校長(zhǎng)獎(jiǎng)：當(dāng)學(xué)生積累三張黃色的“你真棒”代獎(jiǎng)卡后能夠換一張由校長(zhǎng)室發(fā)放的紅色“你真棒”代獎(jiǎng)卡，學(xué)生積累三張紅色的“你真棒”代獎(jiǎng)卡后，能夠在周一國(guó)旗下全校師生面前得到校長(zhǎng)親身頒發(fā)的蓋有“校長(zhǎng)獎(jiǎng)”印章的筆記本一本，首頁(yè)有校長(zhǎng)親筆簽名。2、張貼捷報(bào)盡管只是一本小小的本子，一個(gè)一般的簽名，但對(duì)小孩們來(lái)說(shuō)這是老師、學(xué)校正他們努力的關(guān)注，他們成績(jī)的確信，也是值得夸耀的事，及時(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有利于鼓勵(lì)學(xué)生接著積卡換獎(jiǎng)、不斷努力的決心

5、。因而，當(dāng)學(xué)生積累三張紅色的“你真棒”獎(jiǎng)?wù)?，學(xué)校還要在宣傳櫥窗張貼貼有該生生活藝術(shù)照的捷報(bào)，使小孩進(jìn)一步享遭到自信、成功的歡樂(lè)。3、捷報(bào)短信隨著信息教育的不斷深化，我們?nèi)缃衩總€(gè)班都有一個(gè)短信平臺(tái)，往常主要用來(lái)給家長(zhǎng)發(fā)作業(yè)短信和重要通知，如今老師要用短信給家長(zhǎng)發(fā)短信捷報(bào)表?yè)P(yáng)小孩的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)校利用教育短信平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)特大捷報(bào)。短信捷報(bào)要像一座溝通學(xué)校和家庭的橋梁，拉近家長(zhǎng)和老師、學(xué)校的間隔。三、進(jìn)展南湖三小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)、行為適應(yīng)養(yǎng)成教育、南湖三小學(xué)生文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)教育、南湖第三小學(xué)學(xué)生文明細(xì)則教育。每月一個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)月內(nèi)不能到達(dá)預(yù)期效果連續(xù)一個(gè)月。四、競(jìng)聘首屆值日小校長(zhǎng)、小老師，構(gòu)建和諧校園當(dāng)前，由于國(guó)家的計(jì)劃生育政策妨礙，獨(dú)生子女在小學(xué)生中比例非常大，獨(dú)生子女在家庭教育中出現(xiàn)的咨詢(xún)題也比擬多，他們?cè)诩彝ブ械姆浅６嗍虑槎甲尲议L(zhǎng)包辦了，由此造成獨(dú)生子女缺少鍛煉，自理才能差，自私、個(gè)人主義思想較嚴(yán)峻。針對(duì)這種情況，我校嘗試實(shí)行值日小校長(zhǎng)、小老師競(jìng)聘制度，希望使素養(yǎng)教育、學(xué)校治理構(gòu)成有機(jī)整合，在加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立方面，作一些有益的探究，推進(jìn)學(xué)校構(gòu)建和諧校園的工作。    我校設(shè)置值日小校長(zhǎng)、小老師構(gòu)思是：一是在學(xué)生中選拔一部分優(yōu)秀干部，利用他們協(xié)助學(xué)校治理學(xué)校的一些日常行為標(biāo)準(zhǔn)工作，通過(guò)參與學(xué)校治理實(shí)踐，使學(xué)生從小在實(shí)踐中學(xué)會(huì)治理，于治理