一年級教材下冊數(shù)學(xué)第五單元《認(rèn)識人民幣》教案

1、第五單元認(rèn)識人民幣（一）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1 元=10角，1 角=10分。2使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。3通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。（二）教材簡析本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。以上內(nèi)容的教學(xué)結(jié)構(gòu)如下圖：人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，它在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100 以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得

2、如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對 100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。（三）課時安排 ：本單元共兩節(jié)，共4 課時。第一節(jié)認(rèn)識人民幣第一課時認(rèn)識人民幣（ 1）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第4648 頁，例 1、例 2。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識不同面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，懂得元與角之間的進率：1 元=10角。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：認(rèn)識不同面值的人民幣。教學(xué)難點：元與角之

3、間的進率： 1 元=10角。教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣，圖片、實物，課件。學(xué)情分析：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知人民幣。1、教師講故事：星期天，聰聰來到書店，發(fā)現(xiàn)了一本自己非常喜歡的故事書，準(zhǔn)備買，但一摸口袋后馬上回家了。你知道這是為什么嗎？（沒帶錢）2、師：同學(xué)們知道生活中錢能干什么嗎？你用過錢嗎？在什么地方用的？在學(xué)生的回答中，教師引導(dǎo)：我們國家的錢叫人民幣，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣。比一比，看誰學(xué)到的本領(lǐng)多。板書課題：認(rèn)識人民幣二、探究新知，認(rèn)識人民幣。1、小組合作，認(rèn)識人民幣的面值。a、師：請大家拿出準(zhǔn)備好的人民幣，把你認(rèn)識的人民幣的面值讀給小組同學(xué)聽，

4、不認(rèn)識的在小組里研究一下，小組無法解決的，等會兒拿到上面來，我們一起來討論。b、學(xué)生匯報所見到的不同面值的人民幣，小組之間互相補充。設(shè)問：你是怎樣認(rèn)人民幣的，能否舉例說說？學(xué)生回答后，教師補充：對，我們看人民幣上的數(shù)和數(shù)后面的單位就能知道它的面值。認(rèn)識字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（貳）、一（壹）、元（圓）角、分。為什么要設(shè)置這么多不同面值的人民幣？學(xué)生討論得知是為了使用方便。說說用一角的人民幣去買一臺彩電會怎么樣？用100 元錢去買一支鉛筆呢？c、搶答比賽：課件出示不同面值的人民幣，學(xué)生辨認(rèn)。2、分類排列，進一步認(rèn)識人民幣。a、師：這么多的人民幣放在一起，多么的亂，大家能否把它們分類排

5、列好，請大家在小組里完成，并貼在硬板紙上。b、展示學(xué)生分類排列的情況，并說明理由。方法一：把人民幣分成元、角、分三類，每一類按照一定的順序排列好（可以從大到小，也可以從小到大。）元：1 元、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100元。角：1 分、2 分、5 分。分：1 分、2 分、5 分。把這些人民幣按順序讀一讀。想想說說：平時那些人民幣用的比較多，那些用的比較少？方法二：把人民幣分成紙幣和硬幣兩類。想想說說：紙幣和硬幣各有什么優(yōu)點？方法三：按新版和舊版分成兩類。 （不必過分強調(diào)這種分法。 ）c、思考：把人民幣進行分類有什么作用？3、換錢游戲，理解人民幣之間的聯(lián)系。a、師：我們已經(jīng)

6、認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分。那么他們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？一張 2 角可以換個一角。一張 5 角可以換個一角。小朋友動手換一換吧?；顒有问剑?2 人一組，可以左右兩人，也可以是前后兩人。反饋：請兩組上前表演。b、情景對話：兩個學(xué)生上來表演。 （取名：明明和聰聰）明明：“你手里拿著什么，干什么去啊？”聰聰： （攤開手，有一堆硬幣）“我拿10 個 1 角錢去買一把尺?！泵髅鳎弧澳隳眠@么多一角錢，丟了一個多可惜啊？”聰聰；“那怎么辦，誰來幫幫我？”請大家?guī)椭幌?，想個好辦法。聰聰：“謝謝大家，我現(xiàn)在知道了。1 元可以換 10個 1 角錢?！? 元=10角（

7、板書）課件演示課間休息，聽一段節(jié)奏歡快的音樂。三、實踐活動，應(yīng)用人民幣。1、活動一：我錢換你錢。a、一學(xué)生高舉一張1 元紙幣，對大家說：我想把1 元換成 2 角，誰能幫助我？在其它同學(xué)的幫助下，這位同學(xué)得到了5 張 2 角。同時謝謝大家！b、拿到剛才 1 元的同學(xué)，對大家說：我想把1 元換成 5 角，誰能幫幫我？在大家的幫助下，這位同學(xué)的要求也得到了滿足。謝謝大家！c、老師舉起 5 角錢，對大家說：我想把這張5 角錢換成一角或者2 角，誰能幫幫我？學(xué)生用多種方法解決了老師的問題。老師謝謝大家！2、活動二：我錢買你物。課件出示一些商品的價格。 （鉛筆 2 角；紐扣 1 角；本子 5 角；橡皮 1

8、 元。 ）討論：一元錢能買什么？教師：一元錢雖然不多，但如果我們合理安排，也會有很大用處。老師希望小朋友在平時要節(jié)約用錢，合理用錢。四、課堂回顧，課后延伸。師：我們這節(jié)課玩得高興，還學(xué)到了很多知識，說說這節(jié)課你最大的收獲是什么？請你把學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽。教學(xué)反思：第二課時認(rèn)識人民幣（ 2）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第49 頁，例 3、例 4。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過探究、合作學(xué)習(xí)，知道以元為單位的各種面值人民幣之間的關(guān)系，能進行正確的換算。知道 1 角=10 分。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動與他人交流合作的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、學(xué)生逐步地把所學(xué)知識應(yīng)用于生活

9、實踐，合理支配自己的零用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點：以元為單位的各種面值人民幣之間的正確換算。教學(xué)難點：合理靈活地使用人民幣。學(xué)情分析：教學(xué)過程：一、知識回顧，鋪墊準(zhǔn)備。1、師：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友對人民幣已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識，你能把上節(jié)課所學(xué)到的知識向大家匯報一下嗎？2、辨認(rèn)不同面值的人民幣。課件出示，學(xué)生回答。教師對學(xué)生的回答給予及時評價和補充。二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、師；大家知道無人售票車嗎？在無人售票車?yán)镌鯓痈盾囐M？（學(xué)生如果知道，就讓學(xué)生講；不知道，老師講：無人售票車要求乘客預(yù)先準(zhǔn)備好硬幣，放到指定的箱子里。）學(xué)生明白生活中有時必須把大額面值的人民幣換成小額面值的人

10、民幣，否則會碰到一些麻煩。2、師：今天我們首先就來解決這個問題，學(xué)習(xí)不同面值人民幣之間的兌換。三、合作探究，兌錢成功。1、首次合作，初步探究。a、電腦出示：一張 2 元可以換張 1 元一張 5 元可以換張 1 元一張 10 元可以換張 1 元b、同桌合作討論，并互相交換相應(yīng)的人民幣。（如條件有限，沒有準(zhǔn)備足夠的人民幣，可讓學(xué)生用紙片代替一下。 ）c、抽兩個小組匯報討論結(jié)果，大家進行評價。d、口頭兌換。如，一個同學(xué)說：我給你2 元，另一個同學(xué)說：我給你1 元、1 元、共兩張一元，同時結(jié)合手勢進行。2、再次合作，體驗成功。a、師：大家觀察，剛才的3 道題有什么共同特點？（都是換成一元面值的人民幣。

11、）b、師：生活中換錢時都是換成一元的嗎？在學(xué)生的回答中，得知生活中換錢并不是都換成1 元的，有時需要換成2 元、5 元、10元等。師：誰能編幾題較大面額人民幣之間的換算題目。學(xué)生如有困難，教師適當(dāng)引導(dǎo)。如：一張20 元可以換張 10 元。c、學(xué)生編題，教師有選擇的板書。例：一張 50 元可以換張 10 元一張 100元可以換張 10 元一張 100元可以換張 50 元一張 100元可以換張 20 元d、四人小組或同桌討論以上問題。e、意見匯總，說說是怎樣思考的。課間休息，聽一段音樂。四、前后聯(lián)系，學(xué)習(xí)例4。1、師：我們已經(jīng)知道1 元=10角，大家知道 1 角=（）分嗎？學(xué)生回答后，課件演示。板

12、書：1 角=10分。2、師：把 1 元=10角，1 角=10分進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師說明：隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，現(xiàn)在生活中，1 分、2 分、5 分的人民幣已經(jīng)用得很少了，以元為單位的人民幣用得最多。五、購物活動，體驗生活。1、課件出示一些文具的價格：練習(xí)簿1 元；卷筆刀 2 元、文具盒 10 元、鋼筆 5 元。師：如果爸爸給你10 元錢買上面這些文具，你會怎樣買？學(xué)生討論，教師觀察、傾聽、指導(dǎo)。2、匯報。師：誰來告訴大家，你的10 元錢買了什么？學(xué)生匯報，并說說你為什么要這樣買？大家評價，隨時鼓勵。師：錢可以買很多東西，但小朋友平時能亂花錢嗎？（教育學(xué)生要節(jié)約用錢、合理

13、用錢。 ）六、課堂總結(jié)，課后延伸。師：學(xué)習(xí)了今天的知識，你有什么收獲？想對大家說些什么？生：師：我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去，成為生活的主人，在生活中學(xué)到更多的本領(lǐng)。要求：和爸爸媽媽一起購物，并觀察一些商品的價格。教學(xué)反思：第二節(jié)簡單的計算第一課時簡單的計算教學(xué)內(nèi)容：教科書第50 頁。教學(xué)目標(biāo)1. 知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。2. 知道物品價格的表示形式。3. 培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。4. 通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、每個學(xué)生準(zhǔn)備一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。學(xué)情分析：教

14、學(xué)設(shè)計一、設(shè)境激趣聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。1. 人民幣的單位有哪些？2. 按質(zhì)地分為哪兩類？1 元（）角1 角（）分一張 2 角可以換（）個 1 角教師給予鼓勵。 運用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事以故事激趣導(dǎo)入。 二、情景對話（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去??？明明：我去買空尺子，我拿了12 個一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個，怎么辦??？明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？ 激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲， 讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 三、過渡進入新課1. 師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦

15、法？生：可以去換錢。師：那該怎樣換呢？生討論生 a：可以換兩張 5 角，一張兩角生 b：還是多?？梢杂?0 個一角換 1 張 1 元，2 個 1 角換 1 張 2 角。明明：哦！原來12 角1 元 2 角，謝謝你們！ 通過小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，并體現(xiàn)了實用性。 2. 我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件）3 元 8 角（）角26 角（）元（）角師：你是怎么想的？3. 換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。 通過實踐活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際。 4. 師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進了“大張量販”。（課件出示）尺子：

16、 1.20 元明明：這 1.20 元是多少呢？師：明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？學(xué)生討論生：1.20 元就是 1 元 2 角師：對了，我們看1.20 元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1.20 元就是 1 元 2 角，這就是物品價格的表示方法。師：看其它文具的價格，把對應(yīng)的用線連起來。（課件出示）本子0.50 元8 角墨水3.00 元1 元 2 角書包35.90 元 9 角尺子1.20 元5 角橡皮0.90 元3 元鉛筆0.80 元35 元 9 角5. 師：你們看，聰聰也來了。（課件錄音）聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來買一些

17、文具，送給他們?！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會算嗎？師：誰來計算一下？生：8 角+5角13 角1 元 3 角1 元 2 角+9角21 角2 元 1 角師：誰來說說是怎樣計算的？師：為什么把 20 角換成 2 元？答案（略）（課件錄音）聰聰：我用10 元去買墨水，該怎樣呢？生：10-37 元6. 小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補充7. 出示課題簡單的計算實踐活動（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？選四名售貨員，開始自由下位買。 讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活?；顒舆^程中，體現(xiàn)了

18、學(xué)生之間團結(jié)合作的精神。 小結(jié)（課件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會了很多知識，你們可真棒！小朋友們再見！生：聰聰，明明再見！【教學(xué)反思】第二課時簡單的計算教學(xué)內(nèi)容：第 52 頁例 8 教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的能力。2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。教學(xué)重點：學(xué)會簡單計算的方法教學(xué)難點：能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題學(xué)情分析：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？ ( 電腦出示

19、“聰明小超市 ) 師：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。師：喲！這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。( 學(xué)生開始同桌交流 ) 師：誰來給說一說為玩具的價錢。生：乒乓球拍的價錢是6 元，足球的價錢是3 元，花皮球的價錢是2 元，小熊的價錢是4 元 5 角，飛機的價錢是8 元，機器人的價錢是9 元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？( 學(xué)生口答 ) 師：快看，小叮當(dāng)也來了，它在說什么呢？( 屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?) 生讀：我買一個足球。生讀：我有 5 元錢，應(yīng)找我 . 師：喲！小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？（學(xué)生口答）二、參與其中、主動探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小