論學前教育專業(yè)舞蹈教學的改革與創(chuàng)新

1、論學前教育專業(yè)舞蹈教學的改革與創(chuàng)新【摘要】在學前教育這個專業(yè)屮舞蹈教學占有十分重要的地位，舞 蹈教學是學前教育專業(yè)學生的關鍵教學，它是學前教育專業(yè)學生所必學的 基礎知識和專業(yè)技能z，同時對于學生的將來就業(yè)也是十分重要的技 能。本文不僅當今中國的學前教育形式作出分析并進行探討，同時還設計 一些學前教育教學中舞蹈教學改革的方案和新的思路。新思路之中，要利 用多方面的因素，采取多方面的措施，增強學生學習的趣味性，并采取冇 效的措施，減少教學過程中的時間浪費，提高教學效率。在教學過程中， 我們要注重課堂上的互動,進行課堂探討設計，以此來提高學生的學習能 力?！娟P鍵詞】學前教育，舞蹈教學，改革，創(chuàng)新一、

2、刖s要對學前教育中的舞蹈教學進行研究分析，那么首先就要了解舞蹈的 含義，舞蹈以人體為表現(xiàn)工具，通過有節(jié)奏、有組織和經過美化的流動性 動作來表達情意。它是一種表現(xiàn)性的時空藝術。由于舞蹈是用千姿百態(tài)的 舞蹈動作為語言來蜩造藝術形象，借以抒發(fā)感情的。因而，人們稱舞蹈為 人體動作的藝術。在學前教育專業(yè)中舞蹈教學是一個十分重耍的基礎教學 它不僅對于提高學生們的能力，審美標準，陶冶情操等方面有著重 要的作用，而且對于學生畢業(yè)之后找工作也是十分重要的，能起到不可代替的作用，対于我們有著重要的意義?？v然舞蹈教學在學前教育專業(yè)中很 重要，但是長時間以來在考試中，舞蹈沒有占有重要的比例，在現(xiàn)實的教 學中，很多學校

3、對學前教育專業(yè)學生的教學都忽視了舞蹈教學的重要性。 所以，只冇對現(xiàn)在高校學前教育中的舞蹈教學進行改革、創(chuàng)新才能使舞蹈 在學前教育教育教學中的重耍性體現(xiàn)出來。二、學前教育舞蹈教學的改革、創(chuàng)新現(xiàn)在高校學前教育教學中，很多都沒有考慮到學前教育的特點，只是 一味地以專業(yè)舞蹈教學為基礎進行教育教學工作的，這種教學方式并不符 合學前教育專業(yè)教育教學的思想。只冇把學前教育教學中的教學特點與舞 蹈教學的特點巧妙的結合起來，尋找出適合學前教育教學中舞蹈教學的方 法，才能解決當下學前教育舞蹈教學的困難所在。1. 準確定位高校學前教育專業(yè)中的舞蹈教學我們應把h標從以前從幼師教育中學習舞蹈教學轉移到培養(yǎng)高層次 的人才

4、來，吸收幼師教育屮的優(yōu)點，并進行創(chuàng)新。把培養(yǎng)具有廣闊的學前 教育理論知識，掌握學前教育技能，能夠勝任托幼機構保教工作和研究的 幼兒教師，幼教行政管理人員及其他兒童工作機構的專門人才作為我們的 目標，進行學前教育專業(yè)學生培養(yǎng)。大多數(shù)學前教育專業(yè)的學生在上大學 之前并沒有進行過專業(yè)的舞蹈培訓o因此，從爭學前教育專業(yè)的舞蹈教學 的老師一定要一一的對學生進行了解，了解每一個學生的特點，明確幼兒 教學機構對未來幼兒教學老師舞蹈方面的耍求，從而進行有效的舞蹈教 學。高校學前教育專業(yè)的舞蹈教學目標不是培養(yǎng)舞蹈家和舞蹈演員，而是培養(yǎng)幼兒教師，是學前教育專業(yè)的學生，通過在大學的學習，在以后的工 作中能夠帶領小孩

5、子們跳一些簡單止確的舞蹈，使自己在工作中展示自己 良好的舞蹈表演能力。我們要找準學前教育專業(yè)舞蹈教學中的根本所在， 認清學前教育教學中舞蹈教學的根本任務，對學牛進行有效的指引。2. 學前教育舞蹈教學中堅持以人為木的教學理念在基礎教育的新課標中就有在未來的教育中要堅持以人為本的教學 理念。在教育教學中的改革創(chuàng)新，我們要時時堅持以人為本的教學理念。 新的教育時代，本能空洞的認為是一人為中心，而是要實現(xiàn)各個方面的和 諧統(tǒng)一，人與社會、人與自然的和諧統(tǒng)一，并不是單單的以人為中心的教 育理念。在高校學前教育專業(yè)中的舞蹈教學改革創(chuàng)新要堅持以人為本，處 理好學生、老師、知識這三方面的關系，多方面的教學目標要

6、與教學方法 相適應，在舞蹈教學的改革創(chuàng)新中應該把情感、認知、身體等作為重中之 重，在實現(xiàn)某一目標時，不能單一的只顧到達這一個冃標，同時要兼顧其 他的目標，爭取做到在改革創(chuàng)新屮目標的全面實現(xiàn)。考慮到學生的具體情況，在高校學前教育專業(yè)中的舞蹈教學不能只局 限于舞蹈的標準和內容，而要進行一些必要的改動，使z符合我們的教學 目標。對于舞蹈教學中，對于不同學齡的兒童的教學內容，要有不同的教 學強度，我們應該進行嚴格的分別，根據(jù)學生的身體條件的實際情況進行 考慮，以免在學習過程屮出現(xiàn)受傷等類似的情況，在兒童舞蹈素材屮進行 必要的舞蹈修改加工，以教育為樂，加強風格性的掌握訓練，對舞蹈課的 改編在觀念方法等內

7、容上實現(xiàn)創(chuàng)新，對不同的情景作出不同的修改，在動 作上準確的表達，是以人為本的教學理念在學前教育專業(yè)教學中得到淋漓 盡致的體現(xiàn)。作為學前教育的舞蹈教學老師要想創(chuàng)造出一個適合學前教育專業(yè)的 學習環(huán)境，就必須與學生們進行互動，不能簡單的以自己為中心，進行舞 蹈教學，要考慮到學牛的實際情況，對學牛進行教育，對學牛進行鼓勵， 尊重學生，增強自己在學生中的感召力，提高自己在學生中的推動能力， 是學生在學習過程中的自信心和自尊心得到較大的提高，從而為學生以后 學習更高級別的課程打下堅實的基礎。3. 教學過程中要尊重和充分利用學生的主管能動性。高校學前教育專業(yè)的學牛不同于舞蹈專業(yè)的學牛樣，在進入高校之 前就已

8、經有了良好的舞蹈基礎，進入高校之前雖說多少了解一些但是他們 還是對舞蹈有太多的未知，對舞蹈的認識也只是停留在了舞蹈的表層，etl 于學前教育專業(yè)的學生對于舞蹈的學習和領悟，動作的模仿都不如舞蹈專 業(yè)的學生好，受到他們自身條件的限制，就顯得有一些難度了在學習上。 學生在學習過程屮，本身就冇一些難度，因此，老師就要冇一定的耐心， 鼓勵學生按要求去做，至于做的怎么樣無關緊耍，最重要的是要多做多練 習，引導學生在做動作z前要實現(xiàn)想好動作的要領，如何的去做才能使動 作看起來優(yōu)美流暢，并通過舞蹈如何把自己的思想表現(xiàn)出來，只有做到這 樣，我們才能促使學生在學習過程中發(fā)揮自己的主動性。4. 在學前教育教學中要

9、注重即興創(chuàng)作的教學在教學過程中由于受到某一種不確定的外在刺激而產生的內在沖動 而創(chuàng)造出來的動作，就有可能對整段的舞蹈出現(xiàn)一個新的亮點，這在學前 教育舞蹈教學中也是必不可少的。對于舞蹈專業(yè)的學生來說，進行即興創(chuàng) 作是一件很簡單的事，但是對于學前專業(yè)的學生來說就不是那么的簡單t,要實現(xiàn)學前教育專業(yè)的學生也能進行即興創(chuàng)作，這就要求舞蹈老師在授課前，対學生講授一些兒童成長過程中的事件，并在教學過程中播放合 適的音樂，引導學生聽著音樂在教室里做出自己想做的動作，但音樂停止 的時候學生可以保持所做的動作，然后再把音樂繼續(xù)播放，學生繼續(xù)做自 己想做的動作，不管是可笑的動作還是優(yōu)美的動作，都要回憶一下，作為

10、即興創(chuàng)作的例子。在這樣的過程中大多數(shù)學生不知道該如何的去做動作，但是隨著音樂的繼續(xù)，同學們就能做岀各種不同的動作，即使有一 些學生不會做動作，但是隨著音樂的節(jié)奏，也會有一定的節(jié)奏感表現(xiàn)出來。 不僅僅作為一種教學形式而是作為整個音樂教育的起點和基礎，這是即興 活動原則的精髓所在。這種方法同樣適合培養(yǎng)學前教育專業(yè)的學生。讓她 們在即興的活動中培養(yǎng)敏銳聽覺，精確的節(jié)奏感，對于音樂形式，結構的 感知，対于音樂形象，表現(xiàn)的理解和高度的集中注意，默契的相互配合。 這對培養(yǎng)今后從事學前舞蹈教學的學生來說是一種垂要的教學方法。如， 學生們圍做成一個圓形，根據(jù)一個特定的情節(jié)每個學生做一個舞蹈動作， 即“舞動延續(xù)

11、”。活動中沒有音樂，憑的就是個人的直覺來動作。但是老師提出了一個 要求：要使舞者的動作變化盡可能多一些，即：動作可大可小，可硬可柔; 速度上，可快可慢。接下無聲的動作傳遞開始了，只見學生們個個神情專 注，一方面認真觀看著其他同學所表演的舞蹈動作，另一方面乂在設想自 c在無聲的音樂中怎樣使大家的作品更加完美。5. 改革學前教育教學的復習方法學前教育專業(yè)中舞蹈教學質量的提高不僅耍靠提高舞蹈課堂上的教學效率，而口更重要的是要提高學生在課下復習的效率。舞蹈課程的復習 主要是対一些具體的形象動作進行復習的，所以一旦腦子里出現(xiàn)了空白， 就很難連接上，所以最好的復習方法就是進行集體復習，集體復習有很多 優(yōu)點，他可以使更多的人參與進來，提高學生的主動性，二給那些學習優(yōu) 秀的學生有一個良好的展示自我的機會，以少數(shù)帶動多數(shù)，使同學們進行 取長補短，從而達到學前教育專業(yè)舞蹈教學的高效性。使學生的動作更加 的連貫優(yōu)美，提高學生的舞蹈修養(yǎng)。三、結束語總的來說，學校中學前教育專業(yè)的舞蹈教學不僅要從學生的實際考 慮，還要符合中國乃至世界教育事業(yè)