論學(xué)校管理的若干關(guān)系

1、論學(xué)校管理的若干關(guān)系2013-3-15 8:19:58 瀏覽：146次來源：本站當(dāng)前,我國慕礎(chǔ)教療正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵吋期，教冇觀念、辦學(xué)體制、冇人模式等都在不斷進(jìn)行改革， 這就要求校長必須具備敏銳的戰(zhàn)略眼光、銳意改革的精神，不斷提高自身的管理能力和管理藝術(shù)，主動應(yīng)對 挑戰(zhàn)，處理好各種關(guān)系。本人從事教育教學(xué)和教育管理近30年，對學(xué)校管理積累了少許經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就其中的兒個(gè) 關(guān)系談?wù)勛约旱目捶?。一、虛與實(shí)-名優(yōu)秀的校長首先要?jiǎng)?wù)虛，即形成自己的教冇思想。蘇霍姆斯棊說:“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。"校長要學(xué)會從無數(shù)小事中追尋緣山，從無數(shù)小爭中體察奧妙，從無數(shù)小事中汲

2、取 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過h積月累,rh不成熟到成熟,市外行成內(nèi)行，最后成為專家。優(yōu)秀校長必須有口己獨(dú)特的教育理 念,具有通過實(shí)踐、總結(jié)而上升的思想，并付諸教育教學(xué)實(shí)踐，取得實(shí)際效果。校長的教育思想往往是一所學(xué) 校的靈魂,校長的工作主要是用正確、科學(xué)和先進(jìn)的教育思想,不斷地引導(dǎo)全體教職工統(tǒng)一認(rèn)識。我到唐山 一屮任職以后，與人家一起探討、回顧白年名校發(fā)展史，結(jié)合當(dāng)代實(shí)際，面向未來，進(jìn)一步厘定了辦學(xué)理念、學(xué) 校地位和發(fā)展戰(zhàn)略。提出教育要為學(xué)d的終身發(fā)展奠基，冋歸教育本源;確立了三駕馬車的發(fā)展戰(zhàn)略，為今后 學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展明確了方向。一名優(yōu)秀的校氏還要?jiǎng)?wù)實(shí),抓好教育理念的落實(shí)和方針政策的執(zhí)行。教學(xué)是一所學(xué)校的

3、牛命線，必須緊緊 抓住教學(xué)這個(gè)中心不動搖。一方面要抓好常規(guī)教學(xué)，另一方面要抓好教學(xué)改革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，不斷探索 新模式，更好提高課堂效率。我校止在推行的“學(xué)案和限時(shí)作業(yè)”的改革，就是提高教學(xué)質(zhì)量的一次有益嘗試。 面對當(dāng)前形勢，在教學(xué)工作中還要努力扭轉(zhuǎn)嘯芳'與'噺課改”的對立觀念，做好“高考”與“新課改”的有機(jī)結(jié) 合。加強(qiáng)課程培訓(xùn)，全而普及新課程理念,提高教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化課堂教學(xué)，樹立以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理 念，建立積極互動的教學(xué)模式。理念上引領(lǐng)，行動上落實(shí)，做到虛與實(shí)的有機(jī)統(tǒng)一才能更好地帶好一-所學(xué)校。二、位與為管理者和被管理者在其職責(zé)范圍內(nèi)的作為是一種辯證關(guān)系?！坝形?/p>

4、有為”對事業(yè)發(fā)展推動極人,讓人欽佩;“有位無為”是“尸位素餐”的現(xiàn)象，讓人唾弄;“無位有為”是履行責(zé)任、奮發(fā)圖強(qiáng)的具體表現(xiàn)，讓人尊敬;而 “無位無為'是破罐破摔的消極行為，讓人看輕。任何一所優(yōu)秀的學(xué)校,z所以取得成績，都是學(xué)校管理者“有位 有為''和教職員工“無位有為”齊心協(xié)力的結(jié)果?，F(xiàn)在，有些學(xué)校行政人員在工作中互相推諉、扯皮、內(nèi)耗;教 師隊(duì)伍得過但過、不求上進(jìn)等現(xiàn)象屢見不鮮。-所學(xué)校要取得教冇教學(xué)效益的最大化，“位”與“為'啲辯證關(guān) 系是一個(gè)重要的研究課題。我一貫主張“有為才有位，有位更有為，爭為不爭位覽一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部如果缺乏創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，工作上 因循守

5、舊、謹(jǐn)小慎微、怕吃苫、怕奉獻(xiàn)，就不會有大作為，就不會在教師中形成較高威信，就可能丟掉口己的 位子。有為應(yīng)有位，有位是為了更好的有為，從個(gè)人講是實(shí)現(xiàn)人牛價(jià)值，從集體講是更好地為學(xué)校發(fā)展做出貢 獻(xiàn)。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者應(yīng)勤修德、重修養(yǎng)、常修行，做到有位就作為，有位更有為，無為就讓位，真正發(fā)揮 干部的模范帶頭作用，為學(xué)校的發(fā)展和人民的教冇事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。在“為與位"的關(guān)系上，我一直堅(jiān)持“只求做人爭，不求做大官覽教師是一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)。平凡在于 其工作就是每天的兩節(jié)課，與學(xué)生的一次次談話，早來晚歸，日復(fù)-日、年復(fù)一年，沒有轟轟烈烈的壯舉;偉大在 于其每天的兩節(jié)課中可能培岀棟梁z材學(xué)牛

6、的一次不經(jīng)意談話可能影響其一生。能夠帶領(lǐng)一群具有使命 感的教師致力于打造培養(yǎng)偉大人物的偉大學(xué)校是我的夙愿;能夠帶給學(xué)生終生難忘的教育，使自己的作為無 愧于時(shí)代是我的理想。作為一名教育工作者，我們要有“敬艮z心”:一要敬畏歷史，使口己的工作能夠經(jīng)得實(shí) 踐和歷史的檢驗(yàn);二要敬畏百姓，讓自己做的事情對得起養(yǎng)育我們的人民;三要敬畏人生，將來冋首往事的時(shí) 候，不會感到后悔。三、i口與新唐山一中是一所具有百年歷史的名校，是共產(chǎn)主義先驅(qū)李大創(chuàng)的母校，有著輝煌的歷史。輝煌的歷史不是 靠山，血對耒來,拓展辦學(xué)思路，更新辦學(xué)理念,做實(shí)辦學(xué)業(yè)績才是對歷史最好的交代。創(chuàng)新不是完全推倒巫來,尤其是學(xué)校。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，特

7、別是傳統(tǒng)教育還非常頑固地占據(jù)著教育陣地的今 天，但是，就學(xué)校個(gè)體而言，要十分慎重地處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，在繼承中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展。既不固步口 封、停滯不前，也不脫離實(shí)際、盲ii推進(jìn)。教育是有規(guī)律的，切忌人變動，要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，反復(fù)論證，有較長的 過程，心急不得，教育上的“人變動”只能更嚴(yán)重的傷害教育。近年來，唐山一中推出了不少改革措施，但每項(xiàng)措 沌都考慮到穩(wěn)定問題，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。創(chuàng)新不是無本z木，無源z水，學(xué)校管理中每推出一項(xiàng)新 舉措，就要認(rèn)真研究產(chǎn)生新舉措的原因，與歷史如何銜接，如何過渡,絕不能為了推行新舉措而否定歷史?，F(xiàn)在是創(chuàng)新的時(shí)代，也是需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)代，但管理者要十分淸

8、醒地認(rèn)識到自c的能力和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)能否推行新舉 措，學(xué)校這么多教師、學(xué)生的命運(yùn)都系于學(xué)校,學(xué)校的成敗關(guān)乎師牛的前途，要“行”但首先要“三思"。四、己與人要管理好別人，首先要管理好自己，校長應(yīng)該以fi己的人格、勤勉和敬業(yè)來影響帶動教師。校長既是教師 乂是領(lǐng)導(dǎo)，校長必須具有令人信服的思想品徳修養(yǎng)。必須嚴(yán)于律己，以身作則，要求教師做到的，白己首先做到; 凡禁止教師做的,自己首先不做，以實(shí)實(shí)在在的行動給教師樹立榜樣。堅(jiān)持先人厲己，公正無私;心口-致，表里 相同;任人唯賢，不搞裙帶關(guān)系，平等地對待每一位教師。必須口覺地接受同級黨組織和群眾的監(jiān)督，口覺遵守 黨紀(jì)國法，做廉潔口律、克己奉公的好典范。

9、孔子曰:“其身止，不令而行，其身不正,雖令不從”。實(shí)踐證明，只 有高尚無私的人格魅力才能激發(fā)廣人教師的工作熱情,才能建立起個(gè)人威信，有效地領(lǐng)導(dǎo)管理好學(xué)校。學(xué)校工作千頭萬緒，校長縱有三頭六臂，如有事必躬親，那既管不了，也肯定管不好，所以校長要具有一定的“惰性覽校長的主要工作是出主意、川人、抓主要工作、抓薄弱環(huán)節(jié)，具體工作主要靠各部門去完成。我的 做法是信任下屬，事不躬親”要有清晰的指揮系統(tǒng)和崗位責(zé)任，什么事情該誰做要非常清楚。主管校長、主任 各司其職,有了淸晰的指揮系統(tǒng)，遇到突發(fā)事件也能應(yīng)付自如。作為領(lǐng)導(dǎo)要“一級帶著i級干”，反對越級管理, 有的領(lǐng)導(dǎo)不懂這個(gè)道理，下屬找他談一件事，他就撲【板了，

10、而有的事主管干部可能已經(jīng)否掉了，結(jié)果你一撲i板， 事乂成了，這樣既挫傷了主管領(lǐng)導(dǎo)的積極性，還容易出問題。因此，教職工反映情況，枝反要先問問主管校反， 弄清楚事由，這樣每一級干部都覺得自己有職令權(quán)，能夠更積極主動地投入工作。但充分授權(quán)絕不是放任不 管，對布置給各條線的工作，不能只布置不檢查，只檢查不秤促，校長應(yīng)做好指導(dǎo)和監(jiān)秤以保證工作的質(zhì)量。五、法與情以法治校，以規(guī)治校，是學(xué)校管理工作是否規(guī)范、是否科學(xué)的車要標(biāo)志;教師要完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教師和學(xué) 牛的共同發(fā)展，共同提高，必須要有穩(wěn)定的教學(xué)秩序做保障。所以，學(xué)校必須口覺貫徹執(zhí)行國家的憲法和法律、 法規(guī),以及黨和政府的教育方針、政策。要根據(jù)口身實(shí)際

11、,建立和健全管理規(guī)章制度。管理規(guī)章制度的建立, 要通過教代會討論等合法程序，反映教職工的意愿，體現(xiàn)民主精神。學(xué)校完善的制度，應(yīng)明確學(xué)校各個(gè)崗位的 工作職責(zé)和管理程序，使學(xué)校wi人做，事爭有人管，清楚該怎樣做怎樣管;規(guī)范師生的言行,使侮個(gè)人知道 什么是該做的，什么是不該做的,怎樣做是受到鼓勵(lì)、表彰的，怎樣做是受到批評、懲罰的。從而使學(xué)校的各 項(xiàng)工作有法可依、有章對循、規(guī)范有序，提高學(xué)校的管理效率和管理水平，增加學(xué)校管理的透明度,做到“公止、 公平、公開”?！胺ㄖ巍笔菍W(xué)校管理的基礎(chǔ)，但是僅有“法治”還不夠，學(xué)校不能什么都進(jìn)行量化管理與考核。學(xué)校的管理對 彖是人，所有的事都是由人來完成，人的工作當(dāng)然是最重要的工作。所以學(xué)校的各項(xiàng)措施，都要強(qiáng)調(diào)“以人為 本、人文關(guān)懷”。校長應(yīng)從生活上關(guān)心教師，為他們排憂解難。工作上要想辦法和創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的發(fā)展, 特別是可持續(xù)發(fā)展。我支持青年教師“成名成家”，這既是國家的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，更是個(gè)人發(fā)展的 需要。對青年教師積極培養(yǎng)，讓他們盡快成長;對中年教師要給他們壓重?fù)?dān)，