七年級(jí)語文下冊(cè)第2單元復(fù)習(xí)題

1、七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題（考試時(shí)間：120分鐘 分值：120分）山東東營利津縣鹽窩中學(xué) 高偉峰一、積累與運(yùn)用（24分）1、選出下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、嗥嗚(háo)山巔(din)濁流(zhuó)呻吟(shn)B、田壟(lng)召喚(zhào)磅礴(páng)怪誕(dàn)C、轡頭(pèi)熾痛(chì)硬住(gng)哺育(p)D、啾啾(ji)機(jī)杼(zhù)污穢(huì)督學(xué)(d)2用橫線畫出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后括號(hào)里。（4分）（1）歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到堅(jiān)難險(xiǎn)阻

2、的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。（ ）（2）覺得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂趣。（ ）（3）但這種狀美的趣味，沒有雄健的精神是感覺不到的。（ ）（4）黃河以他英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞州的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神，偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。（ ）3依次填入下列句中括號(hào)里，最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是（ ）（2分） 我總是被這種聲音所纏繞，（ ）我走到哪里，（ ）我睡得很沉，（ ）在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我（ ）會(huì)忽然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。A不管 還是 或者 就B不管 即使 或者 都C不論 或者 還是 都2 / 24D無論 即使 還是 也4、下面一段話中有一個(gè)詞語用得不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并加以改正。

3、（2分）生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測(cè)的某每一面折射吃生活中的，每個(gè)人。不必介意別人的流言蜚語，不必?fù)?dān)心自我思維的偏差，要堅(jiān)信自己的判斷、用敏捷的目光去審視這個(gè)世界，給自己一個(gè)富有個(gè)性的回答。 改為 5、寫出下列詩句所用的修辭手法。（4分）（1）?。↑S河！你是中華民族的搖籃?。?）（2）我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長?。?）（3）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（ ）（4）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（ ）。6、仿照下面句式，寫一個(gè)比喻句。（3分）例：同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。7、指出下列句中破折號(hào)的用法（4分）A、表解釋說明B、表話題轉(zhuǎn)換C、表聲音

4、的斷斷續(xù)續(xù)D、表遞進(jìn)(1)、“我的朋友們啊，”他說，“我我”（）(2)、法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確（）(3)、我們的一切壞消息都是從這兒傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦我也不停步，只在心里思量。（）(4)、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！保ǎ?、口語交際 抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國記者由衷地對(duì)彭德懷元帥說：“彭元帥，您是中國人民的偉大的兒子?！迸淼聭盐⑽⒁恍Γ骸安?，”僅僅把那位記者的話略加改動(dòng)，調(diào)整了一下順序，就很好的突出了偉大的祖國，反映了自己的謙虛情懷。請(qǐng)問，彭德懷改動(dòng)后的話是怎樣的？（3分） 二：閱讀

5、理解（46分）閱讀下列文段，完成 926題 (一)語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西"“阿爾薩斯"“法蘭西”“阿爾薩斯"。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來,但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好

6、像要把這小教室里東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!K 他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些、字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的

7、聲音，我們又想笑，又難過。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!忽然教堂的鐘敲了十二下二祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！?、作者怎樣描寫習(xí)字課上的安靜？（2分）答： 10、“上習(xí)字課”那段文字有三處細(xì)節(jié)描寫，試用自己的話概括，并分別說說這些細(xì)節(jié)描寫的作用。（3分）答：細(xì)節(jié)描寫a. ，其作用是烘托 氣氛；細(xì)節(jié)

8、b. ，突出了孩子們對(duì) 的熱愛；c. ，表現(xiàn)小弗郎士對(duì) 的嘲笑。11、在“最后一課”里，師生心心相通的原因是什么？（2分）答： 12、作者寫鐘聲和號(hào)聲有什么作用？（3分）答： 13、“他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說”，這表明了他怎樣的心理狀態(tài)？（3分）答： （二）木 蘭 辭唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。

9、不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査澳咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！?爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。 “雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！”14、木蘭代父從軍的原因是什么？用自己的話概括出來。（2分）答： 15、綜觀全詩，我們可以看出木蘭哪些思想性格？（2分）答：

10、 16、“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”這句詩用了哪幾種修辭手法？是以誰的語氣來寫的？這樣寫有什么好處？（2分）答： 17、翻譯。（2分）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 18、解釋文中加點(diǎn)的詞。（2分）暮： 策勛： 郭： 安： （三）捐贈(zèng)天堂單位號(hào)召大家為災(zāi)區(qū)捐物，同事們紛紛拿來了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎來了一個(gè)特大的包，里面除了四季衣物之外還有一對(duì)母子毛毛熊以及幾條漂亮的發(fā)帶。李子解釋說：“這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進(jìn)來的。昨天我下班回家，說咱們單位要給災(zāi)區(qū)捐物呢，我閨女不明白捐物是怎么回事，非要讓我給她講講不

11、可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主竟然抹起眼淚來！她跟我說：爸爸，那些災(zāi)區(qū)的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒有毛毛熊也沒有發(fā)帶，求求你把我這些東西送給他們吧?！崩钭影涯侵恍軏寢尫^來，只見它的肚皮上貼著一小塊橡皮膏，上面歪歪扭扭地寫著4個(gè)字：“祝你快樂?！薄昂靡粋€(gè)惹人喜愛的小天使！”我在心里這樣說，眼睛有些泛潮。我很自然地聯(lián)想到至今還珍存在我家匣子里的那兩張剪紙。那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說，它們是我所見過的最糟糕的剪紙。我的先生當(dāng)初朝我炫耀它時(shí)，我大笑著對(duì)他說：“不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍！”徐一臉肅穆，他說：“如果你知道了關(guān)于它的故事，你就再也不會(huì)嘲笑

12、它了?！毙焓翘粕饺耍?976年唐山大地震時(shí)他還是個(gè)孩子。那7.8級(jí)的強(qiáng)烈地震無情地毀滅了他的家園，奪走了他的母親開學(xué)了，他便擦干血水與淚水去上學(xué)。在臨時(shí)搭建的抗震棚里，老師把外地同學(xué)捐贈(zèng)的書本分給大家。他分到的書很新，翻開看時(shí)，競(jìng)發(fā)現(xiàn)里面有兩張剪紙！徐高興得歡呼起來。這歡呼引來了全班的同學(xué)，大家嫉妒地分享了他那份巨大的歡樂“要知道，”徐 對(duì)我說，“在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個(gè)可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀！我想，在這個(gè)世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他愛的，就相信小朋友一定也愛。他 A （謹(jǐn)慎，不敢大意的樣子）捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當(dāng)他慷慨地把這作為

13、禮物贈(zèng)送給一個(gè)極想得到它的伙伴時(shí)，他們就共有了一個(gè)天堂。童趣，永遠(yuǎn)是大人們無法涉足的一塊福地。當(dāng)你明白了10克拉的鉆石比一只玻璃球值錢時(shí)，那你就已悲慘地長大，你再也不可能擁有那種至純至凈至善至關(guān)的天使之心了。”我聽神話般地聽著他的講述，不知什么時(shí)候已把那兩張?jiān)o予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說：“很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個(gè)孩子的手?！毙?說：“我問過老師，老師只說那批書來自石家莊。”我無聲地淌下淚來，終于明白了徐為什么對(duì)我這個(gè)石家莊籍的女孩一見傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者，多希望童年時(shí)的一次真誠付出被人 B （形容深入內(nèi)心，永遠(yuǎn)不忘）地牢記著，逐漸增值成一筆千金

14、不換的財(cái)富我不知道那毛毛熊和皮帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂。19根據(jù)段的語境，按括號(hào)中的提示，寫出兩個(gè)相應(yīng)的成語。（2分）A_ B_20根據(jù)具體情境補(bǔ)充出第段方框中的詞語。要求恰當(dāng)體現(xiàn)“徐”的神態(tài)（動(dòng)作或心理亦可）。（4分）21第段中的“好一個(gè)惹人喜愛的小天使！”是一個(gè)感嘆句，請(qǐng)按要求轉(zhuǎn)換句式。（2分）陳述句：_22請(qǐng)簡要說說文中令“我”感動(dòng)至深的兩次捐贈(zèng)各是什么？（3分）答：_23在文中找出三處明顯體現(xiàn)“我”對(duì)“剪紙”的態(tài)度的詞句，從中可以看出“我”的態(tài)度前后發(fā)生明顯變化。說說發(fā)生這種變化的原因。（3分）答：_24聯(lián)系上下文，說說為什

15、么那“四不像”的剪紙對(duì)“徐”來說是“奢侈至極的歡愉”？（3分）答：_25聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)“一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂”的認(rèn)識(shí)。（任選角度）（3分）答：_26、“我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事”。請(qǐng)你想像一下，這將會(huì)是怎樣美麗動(dòng)人的故事。請(qǐng)寫出你想像的故事。（字?jǐn)?shù)不超過200字）（3分） 三、作文（50分）27題，閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。 天空不會(huì)永遠(yuǎn)晴朗的，成長中的少年，也會(huì)有揮之不去的煩惱。煩惱來自于生活，來自于學(xué)習(xí)，來自于與同學(xué)之間的交往但是，煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。你可以說說自己的煩惱，也可以寫媽媽(爸爸、老師、朋友)少年時(shí)期的煩惱，也可

16、以替朋友解脫煩惱，也可以談?wù)勀銓?duì)煩惱的見解或主張等。以“煩惱”為話題，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)存600字以上。七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題參考答案一 、積累與運(yùn)用（24分）1、C 2（1）堅(jiān)（艱） （2）景（境） （3）狀（壯） （4）州（洲） 3B4、敏捷 敏銳 5、（1）（ 比喻 ）（2）(擬人）（3）（排比）（4）（對(duì)偶）。6、同情是一泓清泉，給干涸的土地注入生機(jī)。 7、C 、A 、B 、D8、我是偉大中國人民的兒子。二：閱讀理解（46分）(一)9、主要從聽覺上寫，鋼筆輕響，鴿子低叫，金甲蟲受冷落。10、a、掛在鐵桿上的字帖 教室里的愛國b、飛進(jìn)的甲蟲沒有影響孩子畫杠子 祖國文字c、小弗

17、郎士對(duì)鴿子叫聲的聯(lián)想 侵略者強(qiáng)迫學(xué)德語的愚蠢行為11、師生愛國情感相同12、宣告最后一課的結(jié)束，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，暗示國土已經(jīng)被普魯士兵占領(lǐng)，德語要代替法語。13、表明他面對(duì)國土被占的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大的痛苦之中。（二）14皇帝大規(guī)模地征兵，征兵名冊(cè)上有父親的名字，但父親年邁力衰，家中又沒有男子代父親從軍。15、木蘭勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚樸實(shí)又機(jī)靈活潑，熱愛親人又報(bào)效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。16、比喻、對(duì)偶、反問。這句話以木蘭的語氣來寫，即是木蘭對(duì)“火伴”的回答，這樣寫既給人以親切生動(dòng)的感覺，又能表現(xiàn)木蘭開朗、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)和自豪的神情。17、木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，象飛一樣跨過一道

18、道關(guān)，越過一座座山，北方的寒風(fēng)里傳送著打更的聲音，冰冷的月光照在將士的盔甲。將軍身經(jīng)百戰(zhàn)九死一生，壯士戎馬十年勝利歸來。18、傍晚 記功 外城 怎么（三）19、A小心翼翼、小心謹(jǐn)慎；B刻骨銘心、刻骨銘心、念念不忘。20、無定式。提示：段，徐動(dòng)情地說；段，徐輕嘆著說。可仿照繼續(xù)寫，也可自創(chuàng)。21、陳述句：這（真）是一個(gè)惹人喜愛的小天使。22、同事李子的女兒把自己心愛的毛毛熊和發(fā)帶捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)的孩子。石家莊的孩子在捐贈(zèng)課本的同時(shí)把自己心愛的剪紙送給災(zāi)區(qū)的孩子。23、這是我見過的最糟糕的剪紙：大笑著：嘲笑它；本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍。把那兩張?jiān)o予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在自己的胸前；聽神話般地聽他講述。無聲地淌下淚來；多希望自己（只要能找出體現(xiàn)態(tài)度的詞句即可得分，不必盡列。）原因：得知“剪紙”的來歷后，我深深地被孩子對(duì)災(zāi)區(qū)兒童的愛心所感動(dòng)。24、天災(zāi)人禍之后，（各地的物質(zhì)支援固然能使災(zāi)區(qū)的孩子感到溫暖）充滿童趣、愛心的“四不像”剪紙更讓“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀傷的心靈里灑上快樂的陽光。這份“歡偷”如此巨大，如此難能可貴，所以才說是奢侈至極的歡愉。（特定情境：災(zāi)后；愛心，童心；滿足心靈需要，產(chǎn)生巨大快樂；）25、石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛，小朋友一定也愛，并執(zhí)意要將它贈(zèng)送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的愛心無疑是至善至美的天堂。正如文中所說的當(dāng)他