高考語文考點掘金(第五季_詩歌鑒賞之詩歌情感)第二章_借景抒情（精編版）

1、. . 1 / 8 2017 屆高考語文考點掘金 第五季詩歌鑒賞之詩歌情感 第二章 借景抒情 高考金脈 真題一： 2015 年高考新課標卷 閱讀下面這首唐詩, 完成 8 9 題。發(fā)臨洮將赴北庭留別岑參聞說輪臺路, 連年見雪飛。春風不曾到 , 漢使亦應稀。白草通疏勒 , 青山過 xx 。勤王敢道遲 , 私向夢中歸。 注 臨洮：在今xx臨潭西。北庭：唐六都護府之一, 治所為庭州今xx吉木薩爾北。輪臺：庭州厲縣在今新魯木齊。8與白雪歌送武判官歸京相比, 本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡要分析。5分9詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？6 分 答案 8 5 分本詩描寫

2、的邊塞風光并非作者親眼所見, 而是出于想象。從標題可以看出,作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭 聞說 二字也表明的一面的描寫是憑聽聞所得。答出描寫出于想象的給3 分；進行簡要分析的,給 2 分。9 6 分第一問 3 分：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁, 卻能以國事為重的愛國熱忱。第二問 3 分：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至于流于感傷, 也提升了全詩的格調(diào)。 考點定位 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d。 名師點睛 本題采用比較閱讀的方式考查詩歌的表現(xiàn)手法, 指向明確 , 難度適中。解答時需要同時思考兩首詩寫景的手法, 并比較其不同 , 然后再組織答案。 命題人將課內(nèi)同一作者的詩歌引

3、入到高考試卷中, 并不是新題型, 這種做法體現(xiàn)了一種高考與基礎年級教學接軌的思想, 提. . 2 / 8 醒廣大考生重視課本、回歸課本, 同時也降低了試題的難度, 值得提倡。 考點定位 評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d。 名師點睛 本題有兩問 , 第一問考查詩歌的思想情感, 第二問考查尾聯(lián)對抒發(fā)情感的作用。對于詩歌思想情感類題目來說, 第一問屬于傳統(tǒng)題型, 指向明確 , 難度適中。岑參 , 考生初中階段就學過他的詩歌, 對這個詩人并不陌生, 所以 , 解答這一問時, 考生只需結合自己對詩人的了解, 分析詩句就可以得到正確答案。第二問,指向不是很明確, 可能會引起考生

4、誤讀。通常情況下 , 這類題目考查的是情感和結構上的作用, 可是本題第一問已經(jīng)考查到了情感, 而本詩尾聯(lián)又是以議論作結, 在結構上的作用不外乎升華情感之類, 所以考生可能會覺得無從下手, 或者只能將兩問合為一個問題來答。至于答案中給出的 使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至于流于感傷也值得討論 , 第一問的答案已經(jīng)得出 雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁, 卻能以國事為重的愛國熱忱, 也就是說本詩的主體情感是愛國 , 而不是 思鄉(xiāng) , 那么第二問的答案又把思鄉(xiāng) 放在了首位 , 這是否前后矛盾呢？真題二： 20xx 高考新課標1 卷 閱讀下面這首宋詞, 完成 89 題。阮郎歸無名氏春風吹雨繞殘枝, 落花無可飛。小池寒淥欲生漪,

5、 雨晴還日西。簾半卷 , 燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋, 沉吟應劫遲。 注 作者一作秦觀。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。劫：圍棋術語。8詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請結合內(nèi)容分析。 5 分9、末尾兩句表現(xiàn)了詞人什么樣的情緒, 是如何表現(xiàn)的, 請簡要闡述。 6 分 答案 8奠定了詞的情感基調(diào), 春風吹雨 , 殘紅滿地 , 次一開始就給人以壓抑低回之感, 接下來寫風雨雖停 , 紅日卻以西沉 , 凄涼的氛圍非但沒有解除, 反而又被抹上了一層暗淡的暮色。9末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法派遣的情緒。是通過人物的動作來表現(xiàn)的,回身整理殘棋并想續(xù)下,可又因心事重重, 意志猶豫不決 ,

6、 落子遲緩。 解析 8試題分析：這是一道考核詩歌內(nèi)容及作用的題目, 詩歌的上半闕主要是景物描寫, 景物描. . 3 / 8 寫的作用更主要是渲染氣氛, 奠定情感基調(diào)等, 答題時先簡要描述商榷的景物, 然后結合詩歌分析渲染什么樣的氛圍, 奠定什么樣的情感基調(diào)即可。 考點定位 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d。 名師點睛 這是一道考核詩歌內(nèi)容及作用的題目, 詩歌的上半闕主要是景物描寫, 景物描寫的作用更主要是渲染氣氛, 奠定情感基調(diào)等,答題時先簡要描述商榷的景物, 然后結合詩歌分析渲染什么樣的氛圍, 奠定什么樣的情感基調(diào)即可。 考點定位 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

7、能力層級為鑒賞評價d。 名師點睛 這是一道探究詩歌情感的題目, 探究詩歌情感注意標題、注釋和詩中表情達意的重點詞語 掘金技巧 作者借助外在景物來表達感情, 情與景的相通有兩種情況, 一種情況是描寫之景與作者之情相一致 , 即以哀景寫哀情, 以樂景寫樂情,是一種正襯的關系。 實際詩歌寫作中, 主要是哀景寫哀情。 如張繼楓橋夜泊 ： 月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺, 夜半鐘聲到客船。 幾聲烏鴉的啼叫, 滿天的寒霜 , 江邊的楓樹 , 點點的漁火 , 寫出了清冷的水鄉(xiāng)秋夜,讓人感到的是一份凄涼。而這正與詩人那顆羈旅在外的孤寂的心靈相應。另一種情況是描寫之景與作者之情不一致, 即以樂景

8、寫哀情, 以哀景寫樂情。實際詩歌寫作中, 主要是以樂景寫哀情。杜甫絕句江碧鳥逾白 , 山青花欲燃。今春看又過, 何日是歸年。 看江水碧綠 , 山花爛漫 , 多么美好的景色, 可后面一句 何日是歸年 的悲情感嘆 , 卻是在前面的樂景下脫口而出, 以樂景寫哀情, 更增一倍之哀。 掘金實戰(zhàn) 一、 2016 屆 xx省會寧縣第一中學高三上學期第四次月考閱讀下面這首宋詩, 完成后面的題。山 村戴復古山崦誰家綠樹中, 短墻半露石榴紅。蕭然門巷無人到, 三兩孫隨白發(fā)翁。. . 4 / 8 萬竹梢頭云氣生, 西風吹雨又吹晴。題詩未了下山去, 一路吟聲雜水聲。注：戴復古 , 南宋詩人。山崦, 山的西面。1詩的前

9、三聯(lián)分別描繪了三幅山村風情畫。這些畫面各有怎樣的特點？作者是如何描繪的？ 6 分2詩的最后兩句抒發(fā)了怎樣的思想感情?請簡要分析。5 分 解析 1試題分析：此題考查鑒賞詩歌的景物,解答此題首先明確畫面特點, 再結合詩句分析。綠樹和紅花相互映襯, 色彩鮮明 , 祖孫相隨圖 , 怡然溫馨 , 其樂融融 , 煙云繚繞圖 , 烘托了山村的幽靜恬淡。 考點定位 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d 名師點睛 這是一道概括畫面畫面內(nèi)容和分析寫景特征的題目, 概括畫面注意抓住意象, 然后概括特征 , 寫景手法注意從順序、著眼點和藝術手法的運用的角度進行分析, 此題的手法主要是從色彩的角度著

10、眼, 運用動靜結合的手法描寫景物。2試題分析：此時主要寫作者山村所見美好景物, 煙云繚繞圖 , 烘托了山村的幽靜恬淡,村美景讓詩人陶醉, 詩人一邊吟哦一邊下山,吟哦之聲與潺潺水聲構成和諧的變奏, 表達了詩人對幽雅恬靜的山村風情與生活的喜愛、向往之情。 考點定位 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d。 名師點睛 詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點, 但是考核的難度并不是太大, 存在的問題主要是不知道答題的突破口, 答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答 , 重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語, 這樣就能和給的答案無限接近, 還要注意一般詩歌的情感都

11、要求結合詩句分析, 答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題雖沒有重點的詞句 , 但整首詩歌的意境可以看出一種陶醉之情。二、 2016 屆 xx武鳴縣高級中學高三8 月月考閱讀下面一首清詞, 完成 89 題。漁家傲東昌道中注張淵懿 野草凄凄經(jīng)雨碧, 遠山一抹晴云積。午睡覺來愁似織。孤帆直, 游絲繞夢飛無力。. . 5 / 8 古渡人家煙水隔, 鄉(xiāng)心繚亂垂楊陌。鴻雁自南人自北。風蕭瑟, 荻花滿地秋江白。注作者乘船北上, 在東昌道中寫下的紀行之作。1 午睡覺來愁似織, 你認為哪一個字用得最傳神, 為什么？ 5 分2詞人在下闋是如何表達鄉(xiāng)愁的？請簡要分析。6 分 答案 1 織。 1 分 織字化虛為實 ,

12、 把看不見摸不著的愁緒寫得可見可感, 2 分形象生動地表現(xiàn)了愁緒的繁密, 雜亂與綿長。2 分2通過 鄉(xiāng)心繚亂 直抒胸臆 , 寫思鄉(xiāng)心緒之煩亂；通過南歸的鴻雁反襯離家之悲愁；以景結情 , 通過秋風蕭瑟, 荻花遍開的蒼涼景象, 抒發(fā)了無窮無盡的凄涼鄉(xiāng)思。每點 3 分,答出兩點并且有分析即可滿分2試題分析：這是一道考核抒情方式的題目, 注意基本的抒情方式, 然后結合詩歌具體的解釋。 考點定位 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d 名師點睛 詩歌的抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古諷今和即事感懷,此題注意分析直抒胸臆、借景抒情 , 借物抒情 , 有時還運用對比、襯托或

13、細節(jié)描寫來表達內(nèi)心的情感 , 注意結合詩句進行分析。三、 2016 屆 xx省 xx市第一中學高三下學期開學模擬閱讀下面兩首詩歌, 完成 8-9 題。秋齋獨宿 唐 韋應物山月皎如燭 , 霜風時動竹。夜半鳥驚棲 , 窗間人獨宿。和韋 xx 秋齋獨宿 金 趙秉文冷暈侵殘燭 , 雨聲在深竹。驚鳥時一鳴 , 寒枝不成宿。 注 韋 xx ：即韋應物 , 因其曾任xx刺史 , 故稱 韋 xx。8兩首詩中詩人的心境有何異同？請作簡要分析。6 分. . 6 / 8 9請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法, 并加以賞析。5 分 答案 1相同點：兩首詩都表現(xiàn)了詩人在秋夜的孤獨之感。韋詩以風動竹、鳥驚棲、人獨宿表現(xiàn)

14、內(nèi)心孤獨；趙詩以驚鳥無宿暗寓詩旨, 含蓄地道出詩人心境的孤獨。不同點：韋詩孤獨中又有淡靜。 皎月悅目 , 風竹悅耳 , 恬靜怡人。 趙詩孤獨中更顯凄冷。冷月殘燭 , 秋雨寒枝 , 凄冷襲人。2韋詩：比喻 , 以燭喻月。山月皎潔, 宛如夜燭相伴,照人無眠。趙詩：借代, 借 暈 代月。暈 配以 冷 , 突出月夜寒意侵人； 暈又預示天氣變化, 引出下句。 解析 2試題分析：注意抓住詩中的獨字分析相同點, 注意抓住詩中的重點詞語 皎 時動 殘燭 寒枝 分析不同點。 考點定位 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d。 名師點睛 詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點, 但是考核的難度并不

15、是太大, 存在的問題主要是不知道答題的突破口, 答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答 , 重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語, 這樣就能和給的答案無限接近, 還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析, 答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意注意抓住標題中的獨 和詩中的 皎 時動 殘燭 寒枝 帶有的情感色彩來分析。2試題分析：注意首先明確詩中的修辭手法, 然后分析效果。 考點定位 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d。 名師點睛 這是一道分析詩句中修辭的題目, 注意修辭主要有比喻、擬人、借代、夸張、對偶等 , 的答題時首先明確修辭的手法, 然后結

16、合詩句分析效果。四、 2016 屆 xx省 xx實驗中學高三上學期期末閱讀下面這首詩, 完成 8-9 題酒樓秋望華岳 注 西風吹客上闌干, 萬里無云宇宙寬。秋水碧連天一片, 暮霞紅映日三竿?；〒u舞帽枝尤軟, 酒入詩腸句不寒。古往今來恨多少, 一時收拾付杯盤。 注 華岳：南宋著名愛國詩人。這首詩作于南宋晚期, 國家正處于危難之中。1這首詩頷聯(lián)寫景精妙, 請簡要分析。6 分2與過零丁洋尾聯(lián)相比, 本詩尾聯(lián)抒情方式有何不同？請簡要分析。5 分. . 7 / 8 2與過零丁洋尾聯(lián)的直抒胸臆有不同。1 分本詩尾聯(lián)前句直接抒情或直抒胸臆 , 將個人感情融入古往今來的歷史之中, 拓寬了情感的深度和廣度。2

17、分后句間接抒情, 運用反語的手法, 寫詩人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯, 實則是憤激之語, 表達的感情更加激越。2 分 解析 1試題分析：注意結合詩句的 水 天 碧 紅 等詞語和表達的情感進行分析。 考點定位 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d 名師點睛 這是一道分析詩歌的寫景技巧的題目, 注意描寫的順序, 著眼點和運用的技巧進行分析 , 順序注意高低俯仰、 著眼點注意繪形繪聲繪色或視聽結合等, 手法注意分析情景關系和動靜虛實等。此題主要是高低的順序,視覺的角度和樂景愛情。2試題分析：這是一道抒情方式的題目,注意過零丁洋中的人生自古 和詩句中 古往今來 ,

18、然后看最后一句的 付杯盤 。 考點定位 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價d 名師點睛 這是一道比較閱讀的題目,分析詩歌的抒情方式的題目, 詩歌的抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、情景交融、即事感懷、借古諷今等, 此題和過零丁洋都有直抒胸臆的成分 ,此題有多出了 間接抒情 。五、 2016屆xx 省 xx 市鐵人中學高三上學期期末閱讀下面這首元曲, 完成 8-9 題。 黃鐘 人月圓倪瓚傷心莫問前朝事, 重上越王臺。鷓鴣啼處, 東風草綠 , 殘照花開。悵然孤嘯,青山故園 , 喬木蒼苔。當時明月, 依依素影 , 何處飛來 ? 注 越王臺：在今xxxx 縣西南 , 為當年越王勾踐點兵復仇處。1簡析 明月 這一意象在全曲中的作用。5 分2這首曲在寫景上很有特色, 請簡要分析。6分. . 8 / 8 解析 2試題分析：注意詩歌的題材是懷古傷今, 明月 主