六年級上冊教學(xué)設(shè)計教案（精編版）

1、課題古詩二首（涼州詞）1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué) 習(xí)2.了解詩歌的大意，體會作者表達的感情。目 標(biāo)3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。重 點了解詩歌的大意，體會作者表達的感情難 點教 法講解閱讀新授選 擇課型課前課文插圖是否 采用否準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)1 課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第1課時備課總數(shù)第30課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、 導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)涼州詞1. 簡介作者王之渙。2. 解釋題目。3. 初讀課文。4. 理解詩意。5. 想意境，悟詩情。我們剛 剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長江的文章， 同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是 詩人們描寫的對象

2、之一，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩歌。分小組合作學(xué)習(xí)， 根據(jù)查閱的有關(guān)資料， 理解詩意。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。全班交流，自由讀詩歌邊讀邊想象詩教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動6. 有感情地齊讀這首詩。7. 練習(xí)背誦。三、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。板書設(shè)計：涼州詞孤獨荒涼情同結(jié)合學(xué)生的交流， 引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。思考：這首詩表達了作者怎 樣的思想感情？指生讀詩并交流。 結(jié)合學(xué)生的交流， 引導(dǎo)學(xué)生體會到： 這首詩通過描寫邊塞、 玉門關(guān)的荒涼， 表達了作者的孤獨、悲涼的心情。歌所描繪的情景。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。作業(yè)設(shè)置朗讀涼

3、州詞教學(xué)反思檢查簽閱第周， 應(yīng)備課時實備課時，共課時評價：時間：簽查（蓋章）：古詩二首（浪淘沙）課 題1、理解作者表達的情感。學(xué) 習(xí)2、有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。目 標(biāo)重 點體會詩人豐富的想象難 點教 法交流合作新授選 擇課型課前按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。是否 采用否準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)1課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第1課時備課總數(shù)第31課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、背誦涼州詞指名背誦。全班集體背誦。二、學(xué)習(xí)浪淘沙。自由練讀，指名1.初讀課文。范讀朗讀，分男女生2. 理解詩意。，3. 體會詩歌表達的思想感情。分小組合作學(xué)習(xí)， 根朗 讀 。 全班交流據(jù)查閱的有關(guān)資

4、料，討論交流，體會4.有感情地誦讀詩歌， 想象詩歌描寫的情景，理解詩意。詩歌表達的思進一步體會詩歌表達的思想感情。再讀詩歌，思考：這想感情。5.練習(xí)背誦。首詩歌表達了作。先自由練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。背誦，再指名背誦。五、填寫 " 我的視角 "。自讀詩歌，想一者 怎 樣 的 思 想 感想詩人是怎樣情。你是怎樣體會到六、朗誦詩歌。展開豐富的想的？七、課時小結(jié)。象的？板書設(shè)計：小組討論后，結(jié)合學(xué)生的交流， 引浪淘沙全班交流，結(jié)合導(dǎo)學(xué)生理解詩意。蜿蜒曲折詩句具體談。流程長閱讀丁丁、冬冬的視先小組交流，再激奮指名全班交流。角，自讀課文，填寫&

5、quot; 我的視角 "作業(yè)設(shè)置背誦并體會詩的思想感情教學(xué)反思檢查簽閱第評價：周， 應(yīng)備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋章）：課 題黃河中華民族的搖籃1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué) 習(xí)2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。目 標(biāo)3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為" 母親河"。4.體會作者表達的思想感情， 激發(fā)我們保護環(huán)境， 保護我們的 " 母親河" 的意識。重 點1通過反復(fù)朗讀細細品味文章飽含深情的語言。 難 點2 品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感。教 法指導(dǎo)閱讀新授選 擇課型課前課件是否 采用是準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)1課時

6、教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第1課時備課總數(shù)第32課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、播放電視風(fēng)光片黃河片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。二、獨立閱讀課文。三、理解課文內(nèi)容。1. 指讀課文2. 小組討論3. 全班交流：四、體會作者表達的感情。五、 質(zhì)疑問難。六、 有感情地朗讀課文。播放完， 出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河， 對黃河有一個全 面的完整的認識。板書課題，導(dǎo)課。思考：黃河為什么被稱為"母親河" 。指讀課文，正音，交流生字詞語結(jié)合學(xué)生的交流， 引導(dǎo)學(xué)生通過具體語小組討論：說說黃河為什么被稱為 " 母親河"。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活

7、動七、 課時小結(jié)。板書設(shè)計：黃河之水天上來水利資源豐富發(fā)電灌溉母親河滋潤土地養(yǎng)育炎黃子孫水土流失洪水泛濫保護母親河保護環(huán)境句的學(xué)習(xí)，體會到： 黃河水利資源豐富， 不僅可以發(fā)電， 還可以灌溉， 無私地滋潤著兩岸的土地， 養(yǎng)育著世世 代代的炎黃子孫，所以被稱為" 母親河"。黃河除了被稱為" 母親河 " 外，還給我們的中華 民族帶來什么災(zāi)難 ？為什么會帶來這些災(zāi)難？ 3.針對這種情況，你有什么 感受？想說點什么？選自 己 喜歡的段落 或語句，有感情地朗讀。讓學(xué)生談感受體會。結(jié)合課文，結(jié)合自己查 閱的資料，談 談?wù)J識。作業(yè)設(shè)置1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞

8、句。教學(xué)反思第 周， 應(yīng)備 課時 實備 課時，共 課時評價：時間：簽查（蓋章）：檢查簽閱把掌聲分給她一半課 題1 揣摩文中議論和抒情的作用。學(xué) 習(xí)2 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的能力。目 標(biāo)重 點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的能力。難 點教 法合作交流新授選 擇課型課 前孫晉芳、郎平和中國女排的資料是否 采用否準(zhǔn) 備電 教手段教 學(xué)2課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第2課時備課總數(shù)第42課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動說說書 上是怎樣說一、自由讀課文，二、指名朗讀課文，品讀文章。本文文詞精美而富有哲理， 精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。三、每一

9、份成就都離不開運動員的奮斗， 中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結(jié)果， 而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？（是她組織全隊的進攻， 為得每一分創(chuàng)造了明孫晉 芳在球隊里的重要 地位的？找比喻句靈魂、指揮、導(dǎo)演、金線1、原來漂亮蓬松的頭發(fā)， 變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣 衫得顏色被汗水浸 染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動 的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦， 頑強拼搏的精神。）2、廊頂仿佛突然升高了， 墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開， 狹小的走廊啊， 宛如變成了一個無邊無朗讀課文你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。在我們的日常生活中，是否也教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動必要

10、得條件，如果沒有她， 女排便沒有了靈魂， 也就不會取得輝煌得成績。 ）五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結(jié)、協(xié)作 ”精神的運動員還有許多。六、“頑強、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”是運動員恪守的體育精神。八、本課小結(jié)板書設(shè)計：把掌聲分給她一半孫晉芳靈魂、指揮、導(dǎo)演、金線垠的空間。3、更神的， 還是孫晉芳的雙手， 仿佛變成了兩塊磁石， 吸引著飛舞的白球； 仿佛有了魔法， 可以隨意把球 送到想送的地方。4、孫晉芳恨自己心胸不寬闊， 她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的 情緒起伏會直接影響隊員， 影響勝負，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。5、透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰

11、慧而又幽默的目光。6、一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面， 就由她導(dǎo)演出來； 一支支悅耳的樂曲， 由她指揮而生。需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。在各行各業(yè)中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽，你知道的有哪些，講給大家聽聽。學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容作業(yè)設(shè)置請描寫你熟悉或喜歡的一位運動員頑強拼搏的鏡頭。教學(xué)反思檢查第周， 應(yīng)備課時實備課時，共課時簽閱評價：時間：簽查（蓋章）：學(xué)弈課 題能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容用自己的話講解。能有感情地學(xué) 習(xí)朗讀課文，背誦課文，做到正確，有節(jié)奏，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文特目 標(biāo)殊的語言現(xiàn)象。重 點學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。難 點教 法閱讀 指導(dǎo)新授選 擇課型課 前成

12、語故事和孟子的資料是 否 采 用否準(zhǔn) 備電 教手段教 學(xué)2課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第 1課時備課總數(shù)第43課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動1. 同學(xué)們， 我們祖一、激趣導(dǎo)入國的文化博大精深，同學(xué)們通過閱在 1919 年以前基本是使 用文言 文。今二、自讀課文，解決疑難。天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文學(xué)弈。讀預(yù)習(xí)提示尋1按要求讀文。（1） 讀準(zhǔn)字音。（2） ）畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。（3） 掌握生字字形。2讀課題， 解題。什么是學(xué)弈？3本文選自孟子的告子篇 ， 作者是孟子， 是他談到學(xué) 習(xí)態(tài)度 和聰明不聰 明的問 題時舉的一個例子。 4誰能簡單地介紹一下 孟子的 資料？（孟子：

13、 戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人， 肯定人性本來是善的，都具有找答案。（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）學(xué)生介紹一下教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動2. 匯報交流（1） 字音：指名讀文，糾正字音。huì wéihúzhuó f ú yu誨惟鴻鵠弓繳弗若曰（2） 解釋古文詞語的意思。三、熟記課文。讀正確、流利。板書設(shè)計：學(xué)弈一人：專心致志一人：三心二意仁、義、禮、智等天賦道德意識。 提出了“富貴不能淫，貧賤不能 移，威 武不能屈”等論點，著作有孟子，是儒家經(jīng)典之一）。（1） ）讀準(zhǔn)字音。（2） 畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。（3） 掌

14、握生字字形。1. 教師范讀。2. 指導(dǎo)文言文讀法。孟子匯報交流3. 學(xué)生練讀。作業(yè)設(shè)置1. 讀課文。2. 結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。教學(xué)反思檢查簽閱第評價：周， 應(yīng)備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋章）：學(xué)弈課 題從課文中體會出做事必須專心致志，不可三心二意的道理。能從課文延學(xué) 習(xí)伸到課外，體會和了解我國燦爛的古代文化，積累成語，文言文故事，提高目 標(biāo)語言綜合素質(zhì)。重 點學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講解。難 點教 法指導(dǎo) 講解新授選 擇課型課 前成語故事和孟子的資料是 否 采 用否準(zhǔn) 備電 教手段教 學(xué)2 課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第2 課時備課總數(shù)第44課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活

15、動學(xué)生活動一、再讀課文，整體感知。二、深入理解課文內(nèi)容。三、體會文章中心。1. 什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？（第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學(xué)得好。）思考：課文講了件什么事？（兩個人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋， 由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同， 結(jié)果也就不同。）教師點撥指導(dǎo)。老師輔導(dǎo)。1. 逐句理解。弈秋，通國之善弈者也。（弈秋，是全國下圍棋最好的學(xué) 生自 由 讀課文以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，學(xué)生質(zhì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動2. 請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。 ）3. 你能聯(lián)系實際說一說嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)言，認

16、識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事專心致志的意識。）四、背誦課文。在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。板書設(shè)計：學(xué)弈做事要專心致志1、默寫學(xué)弈。人。）使弈秋誨二人 弈。（讓弈秋教兩個 人下棋。）其一人專致志，惟弈秋之為 聽。（其中一個人聽 得很專心， 只要是弈秋說的，他都聽。） 一個雖聽之， 一心以為有鴻鵠將至， 思援弓繳而射之。（另一個人雖然聽弈秋講 著，一心認為有天鵝將要飛過來， 想象著拉開弓用箭射天鵝。）雖與之俱學(xué)， 弗若之矣。（雖然與第一個人一起學(xué)， 但是不如他了。）為是其智弗若與？曰： 非然也。疑問難，全班討論解決，學(xué)生用自己的話連起來說一說。學(xué)生談學(xué)習(xí)體會作業(yè)設(shè)置2、結(jié)合實際談?wù)剬Ρ菊n的

17、理解。教學(xué)反思檢查簽閱第評價：周， 應(yīng)備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋章）：足球史話課 題學(xué) 習(xí)豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力； 目 標(biāo)把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。重 點1、抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。2、引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國難 點最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。教 法討論交流課型新授選 擇課前以“足球”為話題的相關(guān)資料。是否 采用否準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)1 課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第1課時備課總數(shù)第 45課時教學(xué)內(nèi)容戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝課堂教學(xué)過程設(shè)計教師活動1、請概括文章內(nèi)容。2、文章分為幾個部分。分三個部分：

18、 第一部分（1 自然段）總寫了 現(xiàn)代足球的學(xué)生活動足球運動 的起源？（宋朝 “文強武弱 ”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從 軍中退出。對抗性漸弱，表演 性增強，常作為宮廷宴會的助 興演出。根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：時間國家足球起源和發(fā)展情況1042 年前后1863 年1900 年特 性 。 第 二 部 分（2 3 自然段）介紹中國 是最早發(fā)明足球和 進行足球比賽的國家。第三部分（4 10 自然段）作業(yè)設(shè)置交流有關(guān)足球的資料教學(xué)反思檢查第周， 應(yīng)備課時實備課時，共課時簽閱評價：時間：簽查（蓋章）：手拉手課 題理解奧運會友誼團結(jié)參與公平競爭的精神，了解“起承轉(zhuǎn)合 ”四段式結(jié)構(gòu)，學(xué)

19、習(xí)目 標(biāo)直到簡煉上口、通俗易懂的語言特點。重 點1、理解奧運會友誼團結(jié)參與公平競爭的精神。難 點2、了解 “起承轉(zhuǎn)合 ”四段式結(jié)構(gòu)。教 法講解指導(dǎo)新授選 擇課型課前奧運會歌的資料是否 采用否準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)1課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第1 課時備課總數(shù)第46課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)新課?！拔覀兦f萬顆心在跳蕩，時刻來到，快快奮起，全人類世世代代友好。同生活，同成長?！薄巴频挂磺姓系K，讓那理解的歌聲永飛揚?！斌w現(xiàn)了奧運會友誼團結(jié)參與公平競爭的精神。“我們手拉手， 友誼傳四方。 ”反復(fù)吟唱，1、我們對奧運會的了解在體育頌一課中已經(jīng)很多了， 誰來說說 奧運會的

20、精神是什么？2 、 奧運 會的 宗旨呢？說說你對奧運會標(biāo)志的了解。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，創(chuàng)作歌詞教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動更加深了這層含義，體現(xiàn)了歌曲主旨?！拔覀冇赂移床?，熊熊的火焰燃燒在我們胸膛?！睗B入競爭的概念。 “我們手拉手，友誼傳四方。推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚?！蓖怀鲋黝}。三、總結(jié)全文四、設(shè)計北京奧運會會歌歌詞。1、誰來說說奧運歌詞要注意哪些方面？2、那如果你給我們北京奧運會寫會歌的話，應(yīng)該注意什么呢？3、自己創(chuàng)作歌詞。板書設(shè)計：手拉手友誼、團結(jié)、參與、公平競爭3、每屆奧運會都有哪些標(biāo)志？會旗、 會徽 、 吉 祥 物 、 會歌想想：這首歌詞中你讀懂了什么？小組展

21、示，選出好的全班交流。作業(yè)設(shè)置給歌詞配曲調(diào)。教學(xué)反思檢查簽閱第評價：周， 應(yīng)備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋章）：綜合實踐課 題1、 通過活動使學(xué)生親自體驗體育的魅力，同時培養(yǎng)語文綜合能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強小組及班級的凝聚力。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)重 點提高學(xué)生語文綜合能力， 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強小組及班級的難 點凝聚力。教 法指導(dǎo)討論新授選 擇課型課前小黑板是否 采用否準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)1課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第1 課時備課總數(shù)第48課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動（一）、策劃。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件，班內(nèi)同學(xué)講座可以設(shè)立哪些比賽項目，可以是正規(guī)的體育項目，

22、也可以是因地制宜的項目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。請體育老師指導(dǎo)制定1、 教師引導(dǎo)學(xué)生大膽 地展示 自己的作品。1、 動員全班同學(xué) 寫 班 歌歌詞、設(shè)計班徽（并附帶設(shè)計說明書）。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動2、 創(chuàng)作運動運動會的程序，繪制秩序冊和報名表，3、 運動會前準(zhǔn)確性備好比賽器械。4、 聘請體育老師當(dāng)總裁判。請衛(wèi)生老師到場以備學(xué)生在運動中跌傷。（二）、文案（三）、競標(biāo)（四）、展示評選出來的代表作品，要在運動會上充分展示。會后征求大家的意見，集體修改。2、 同學(xué)們在評議中要 注意分 類進行比較、篩選。3、 把評選出的班徽制成胸卡，在入場式時每人佩戴。員誓 詞 及 本班運 動 員 入聲時 的

23、 廣 播詞。3、 整理同學(xué)們刻 苦 訓(xùn) 練的事跡等。作業(yè)設(shè)置課后 1 題教學(xué)反思我的伯父魯迅先生課 題1、掌握字詞、有關(guān)知識、理解用幾件事表現(xiàn)一個人物的寫法；2、通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得學(xué) 習(xí)少的高尚品質(zhì)。目 標(biāo)重 點用幾件事表現(xiàn)一個人物難 點教 法討論式新授選 擇課型課前小黑板是否采用否準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)2課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第1課時備課總數(shù)第49課時課堂教學(xué)過程設(shè)計一、 檢查預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動出示小黑板1、寫字注音（一） 寫字注音殯儀（bìn） 追悼（ dào）吊唁（ yàn） 囫圇（ húl 

24、0;n）恍惚（ hung）呻 吟（yín） 鑷子（ni è） 敷藥（f ）顴骨（quán）咳嗽（ sou） 硼酸（ péng） 駝背（ tu ó）（二）解詞： 1、 追 悼：沉痛的懷念。 2、 驚 異：驚奇詫異。3、 吊 唁：祭奠死者并慰問家屬。 4、 愛 撫：疼愛撫慰。 5、 碰 壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通。6、 呻吟：人因病痛苦而發(fā)出2、解詞、1、 全文寫了哪幾件事？請用簡練的語言一一概括出來。 2、 從文中所寫的事件中，你覺得魯迅具有怎樣的人格？正確理解下面的句 子。1、 為什么伯父得到這么多人的愛 戴呢？設(shè)問，引人注意，

25、引出下文敘事。 2、（伯父）說： “哈哈！還是我的記性 好。 ”表面夸自己的記性好，實際是幽默而委婉地批評“我” 讀書馬虎。學(xué)生讀準(zhǔn)字音理解詞義學(xué)生閱讀課文教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動的聲音。 7、 囫圇吞棗：把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。8、 張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻弄 錯了對象或弄錯了事實。9、 恍然大悟：形容忽然醒悟。 10、飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱苦困難。二、 整體感知（一） 閱讀思考（二） 分組討論（三） 師生討論三、 質(zhì)疑解難（一） 學(xué)生質(zhì)疑（二） 互助解疑（三） 教師點撥： 板書：笑談水滸笑談“碰壁” 除夕放爆 救助車夫 關(guān)心女傭作業(yè)設(shè)置寫好復(fù)習(xí)筆記

26、思考本文寫法3、四周黑洞洞的， 還不容易碰壁嗎？ 用幽默的語言， 諷刺了當(dāng)時社會的黑暗。說明了斗爭的艱險。 4、他沒有回答我的 話，只把那枯瘦的手按在我的頭上半天 沒動，最后深深地嘆了口氣。這些人物動作細節(jié)，起到了 “此處無聲勝有聲 ”的作用。雖沒 “回答我的話”但是把人物的用 情、悲憤、深深的思考，完全體現(xiàn)在“按”、“嘆”的細微動作上。小組討論學(xué)生質(zhì)疑教學(xué)反思檢查簽閱第評價：周， 應(yīng)備課時實備時間：課時，共課時簽查（蓋章）：我的伯父魯迅先生課 題1、培養(yǎng)學(xué)生精讀能力；情感目標(biāo)：崇敬魯迅先生的人格； 學(xué) 習(xí)2、愛憎分明的思想。目 標(biāo)重 點重點句的理解難 點教 法討論式新授選 擇課型課前課件是否

27、采用是準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)2課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第 2課時備課總數(shù)第50課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、 賞析寫法（一） 細讀思考1、本文寫法方面有學(xué)生小組討論（二） 分組討論（三） 師生交流本文寫法特點如下：哪些可欣賞的？ 2、第一 圍繞中心，精心選材。1、 幫助車夫關(guān)心女傭2、笑談碰壁橫眉冷那些寫法有什么作對千夫指 3、吊唁場面群眾無比愛戴他第二 議論結(jié)尾，畫龍點睛。用？第三 精雕細琢，生動感人。二、 深入探究（一） 學(xué)生質(zhì)疑（二） 互助解答1、 感人的場面描寫學(xué)生質(zhì)疑（三） 教師點撥，要明確下列問題。1、 概括開頭一段的內(nèi)容，并說明作用。（1）萬國殯儀館痛悼場面及“我”悲痛

28、心情?！皰鞚M”、“堆滿”等場（2）說明魯迅先生深受人民愛戴，為下文敘面，足見吊唁人多；事埋伏筆。2、 用四個字分別概括主要事件?！案魃鳂?”足見涉。（1）笑談水滸（2）笑談 “碰壁”及面廣； “失聲（3）救助車夫教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動（4） 關(guān)心女傭3、“我”為什么聽了伯父的話后而感到“比挨打挨罵還難受 ”？你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？ 請簡要談?wù)?。?） 伯父善意的批評， 使自己認識到了錯誤，感到了內(nèi)疚。（2） 略4、“我恍然大悟 ”到什么？而 “我”悟到與伯父所說的那句話含義一樣嗎？（1） “我”悟到是：墻比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。這很符合小孩子的心理。（2） 不一樣。伯父說的 “黑洞洞 ”

29、暗指社會的黑暗，而碰壁是指伯父以筆為刀槍同反動勢力的斗爭精神。5、十六段著重描寫了什么？這段話脫不脫離本文主題？為什么？（1）伯父的歡樂神態(tài) 2）不脫離主題。從這歡樂的神態(tài)中，讀者感受到伯父對美好生活的熱愛，正因如此，他才愛人民，他才去戰(zhàn)斗。6、二十二段中作者談到對伯父的回答記不清了，請你想一想，魯迅先生會說些什么？7、結(jié)合 “救助車夫 ”簡述 “他為自己想得少， 為別人想得多 ”是如何體現(xiàn)出來的。 把車夫扶上車子，自己半跪著給陌生的車夫敷藥，扎 繃帶；掏錢給他， 剩下的藥和繃帶也給了他。痛 哭 ”足 見悲 痛之至。2、 生動的細節(jié)描寫本文在描述事件中， 運用人物的動作、神志及語言細節(jié)描寫 方

30、法，把人物的音容笑貌、舉止言談具體直觀地呈現(xiàn)讀者面 前。這些既可以供我們閱讀欣賞，也可以指導(dǎo)寫作。舉例（略）指名回答小組討論用 50 字左右談一談你最崇敬魯迅先生哪一點？作業(yè)設(shè)置收集有關(guān)魯迅先生的資料積累起來。教學(xué)反思檢查簽閱第評價：周， 應(yīng)備課時實備時間：課時，共課時簽查（蓋章）：花臉課 題學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。感受描寫與情感發(fā)學(xué) 習(xí)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。目 標(biāo)重 點學(xué)習(xí)作者的寫作方法。通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。難 點教 法討論啟發(fā)新授選 擇課型課前電腦課件、搜集有關(guān)臉譜的資料是否采用否準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)2課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第

31、1課時備課總數(shù)第51課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入 ,交流臉譜資料今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文花臉,看看作者喜歡的是哪張臉譜。二、整體感知 ,了解文章大意三、精讀感悟 ,捕捉人物心理1、通過復(fù)述 ,我們知道作者小時候喜歡戴花臉 ,那么,我們一起來欣賞這張花臉， 看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？2、指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大, 好特別 ! 通面赤紅臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。3、抓關(guān)鍵詞語 ,概括這張花臉的特點： 特別 毫不兇惡 ,卻有股字凜然不可侵。1、同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？2、檢查預(yù)習(xí)情況。儼然 ,氣概 , 凜然,咄咄逼人,

32、 戳, 嵌,憋3、課文主要講了一個什么故事？（2）用一句話概2、學(xué)生交流收集的資料。1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞詳細 復(fù)述, 學(xué)生 之 間 互 相補充。學(xué) 生朗 讀描寫 花臉 的語句4、學(xué)生欣賞教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動4、這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。從下文 賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。5、為什么作者的情感會有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。 讓學(xué)生暢所欲言 ,從古至今 ,從中國到外國 ,從動漫人物到現(xiàn)實中人物 ,教師適時引導(dǎo) ,在增加學(xué)生積累的同時 ,激發(fā)學(xué)生崇拜英雄的情感。四、拓展遷移板

33、書設(shè)計買花臉 表演花臉花臉因花臉惹禍年后受罰括：本文寫了作者小時侯在年三十買花 臉, 戴花 臉的故事。4、這是怎樣的兵器？5、文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？8、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。課件 ,齊讀體會。請 學(xué)生 齊讀描 寫青 龍偃月刀的句子。談 談自 己的看法學(xué) 生四 人小組討論 ,大組交流。學(xué)生模仿作者對花臉的描寫 , 選其一寫一段話。作業(yè)設(shè)置1、推薦閱讀馮驥才的另一篇小說 珍珠鳥 ,了解作者其人。2、積累詞語與句子。教學(xué)反思檢查簽閱第評價：周， 應(yīng)備課時實備時間：課時，共課時簽查（蓋章）：花臉課 題通過朗讀（傳情達意） （把握重音）體會少年

34、愛慕英雄的熱情。初步體會學(xué) 習(xí)作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。 目 標(biāo)重 點教學(xué)重點 通過人物的描寫來揭示人物性格特征教學(xué)難點 理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）難 點教 法研討式新授選 擇課型課前課件是 否 采 用是準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)2 課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第 2課時備課總數(shù)第54課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、指名朗讀課文二、默讀課文，找出描寫精彩的部分。1、小組學(xué)習(xí)2、全班交流3、討論：（ 1）課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細，有必要嗎？學(xué)生們談自己的感受。 （這樣可以從側(cè)面反映出作者對花臉的喜愛之情。 ）（ 2）

35、賣花臉的小羅鍋兒說： “還是這個小爺兒有眼力， 要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您 挑把頂精神的！ ”用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。（1） 每組派代表朗讀精彩的部分。（可以是對花臉的重點描寫； 也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情）（2） 說說每一部分學(xué)生朗讀課文， 找出自己認為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認為這一部分是精彩的。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動這樣的語言描寫表現(xiàn)人物的什么特點？（表現(xiàn)出賣花臉的小販會做買賣，既迎合了買 主的心理，又推銷出另一件玩具，語言極富表現(xiàn)力。）（3）到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連

36、總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！（4） ）為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現(xiàn)了媽媽對兒子深深的愛。 ）（5） 此時此刻我是怎么想的? (此時的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。 ）三、練筆1、寫一段細節(jié)描寫，表達自己的心情或是動作、樣子。2、交流練筆。四、回顧全文，總結(jié)板書設(shè)計花臉細節(jié)描寫富有童趣中哪些詞語用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。讀完了這篇文章，你會感到文章喜氣洋洋的 氣氛，你是從哪些詞句中看出來的？（課文中有一些描寫顏色的詞， 例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發(fā)

37、光、碧 綠這些詞會讓你感到過年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值 得我們學(xué)習(xí)的地方，希望同學(xué)們在以后的學(xué) 習(xí)中能用到。討論寫一段細節(jié)描寫指名讀，其余學(xué)生提出意見，并修改。學(xué)生回顧這節(jié)課的主要內(nèi)容并小結(jié)作業(yè)設(shè)置準(zhǔn)備自己的精彩往事與大家交流。教學(xué)反思檢查簽閱第評價：周， 應(yīng)備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋章）：荷塘舊事課 題1、字詞積累。2、景物描寫的方法和作用。學(xué) 習(xí)3、體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。目 標(biāo)重 點重點 景物描寫的方法和作用。難 點難點 對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。教 法討論法、講授法新授選 擇課型課前小黑板是 否 采 用否準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)2

38、課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第1課時備課總數(shù)第55課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、啟發(fā)談話，揭示課題二、檢查預(yù)習(xí)三、學(xué)習(xí)新課1、誰來說說這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）2、文章圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內(nèi)容。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人性純樸的美。）3、課文是怎樣表現(xiàn)大自然和諧的美和人同學(xué)們，你們知道荷 花是 什么 樣 的嗎?誰來說說自己眼 中的 荷花 什 么樣？它美在哪里？ 那么，你們見過連成一片的荷花嗎？ 今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘的文章荷塘舊事。板書課題。出示生字生詞小黑板，點名匯報自開 火 車 按 自然 段 初 讀 課文。讀

39、 后 請 大家 結(jié) 合 預(yù) 習(xí)課文的情況， 說 說 課 文 中自 己 最 感 興趣 的 內(nèi) 容 是什么。學(xué) 生 找 出文 中 的 比 喻句加以理解。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動性純樸的美的？小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以 “鐵鏈 ”為比喻，生動細致地表現(xiàn)了當(dāng)時，在 “我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當(dāng)時， 可以說是 “我”生命的保障。這些比喻句，對寫景敘事起到了什么作用？4、把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?板書設(shè)計：大自然和諧的美荷塘舊事人性純樸的美學(xué)生字生詞的情況， 共同糾正讀音。記住字形。（1） ）水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我們像蕩

40、漾在搖籃里。以 “母親柔和的手”來比喻水流，突出了水流輕柔、細膩的特點，以 “搖籃 ”來比喻荷塘，形象生動地表現(xiàn)了它微波蕩漾的特點，同時也點明了它是我們的“樂園 ”，是我們快樂游戲的天堂。指 名 朗 讀課文學(xué) 生 討 論并 自 己 找 到答案小組討論請 幾 個 學(xué) 生起來朗讀。學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生小結(jié)作業(yè)設(shè)置、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的好詞佳句。、抄寫本課生字詞。難寫的可多寫幾遍。教學(xué)反思檢查簽閱第評價：周， 應(yīng)備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋章）：荷塘舊事課 題1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。2、感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。學(xué) 習(xí)3、培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。

41、目 標(biāo)重 點重點 景物描寫的方法和作用。難點 對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。難 點教 法引導(dǎo)點撥新授選 擇課型課前課件是 否 采 用是準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)2課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第2課時備課總數(shù)第56課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、檢查復(fù)習(xí)1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。2、能背誦的， 把你喜歡的部分背給大家聽。3、用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（出示課件）三、拓展學(xué)習(xí)1、請你用本課學(xué)到的寫景方法，練寫一處同學(xué)們還有什么不懂的問題，提出來大家討論：1、作者為什么寫了一 件自 己遇 險的事？它表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉(xiāng)下小朋友的純樸、聰明、

42、勇學(xué)生 朗讀自己喜歡的段落指名 學(xué)生背誦自己 喜歡的段落說說 文章的主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動家鄉(xiāng)的美景。2、交流各自寫的內(nèi)容，同學(xué)互相評定哪些地方寫得好，為什么？哪些地方有待改進，為什么？板書設(shè)計：荷塘舊事人性純樸的美純樸無華憨直可愛敢，對小伙伴發(fā)自內(nèi)心的愛。引導(dǎo)學(xué)生體會中心思想。）2、為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時時浮現(xiàn)在我的眼前 ”？3、當(dāng)我“嚇”得哇哇大哭的時候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？分組討論學(xué)生回答學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生小結(jié)作業(yè)設(shè)置抄寫你認為寫得好的語句。小練筆：寫出一段你與同學(xué)之間的純真友誼。教學(xué)反思檢查簽閱第評價：周， 應(yīng)備課時實備時間：課時，共課 時 簽查（蓋

43、章）：報紙的故事課 題指導(dǎo)學(xué)生體會作者對文學(xué)和真理的不懈追求。理清文章的敘事線索，把握作者的情感。指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫學(xué) 習(xí)的表現(xiàn)作用。目 標(biāo)重 點本文的重點為理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學(xué)難點為文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。難 點教 法指導(dǎo)講解新授選 擇課型課前有關(guān)孫犁的生平和 大公報的相關(guān)資料。是 否 采 用否準(zhǔn)備電 教手段教 學(xué)1課時教學(xué)時 數(shù)時數(shù)第1 課時備課總數(shù)第57課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課1 談話導(dǎo)入。2 簡介作者。3 簡介大公報。課題中所說的報紙是什么報？誰來介紹一下大公報？下面，我們就來看看孫犁