高三地理二輪復(fù)習(xí) 解題策略篇 強(qiáng)化三大解題能力二 時(shí)空定位能力-這是解題之入口課件 (9)

1、導(dǎo)入新課曾幾何時(shí)，在濃陰下無(wú)憂無(wú)慮嬉戲的日子成了我們童年記憶中最美好的時(shí)光?，F(xiàn)在，有那么一棵大樹深深觸動(dòng)了作家王鼎均的心靈，今天，就讓我們共同關(guān)注那樹的命運(yùn)，看看那樹會(huì)給我們留下怎樣的思考。那那 樹樹(臺(tái)灣臺(tái)灣)王鼎鈞王鼎鈞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.1.學(xué)習(xí)文章含蓄，深沉的語(yǔ)言風(fēng)學(xué)習(xí)文章含蓄，深沉的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)詞語(yǔ)間流露的情感。格，體會(huì)詞語(yǔ)間流露的情感。 2.2.有感情的朗讀課文，在朗讀中有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)容；在語(yǔ)言的品體會(huì)文章的內(nèi)容；在語(yǔ)言的品味中把握文章的主旨。味中把握文章的主旨。 3.3.引導(dǎo)學(xué)生了解人類文明的進(jìn)步引導(dǎo)學(xué)生了解人類文明的進(jìn)步與自然生態(tài)之間的矛盾，認(rèn)識(shí)與自然

2、生態(tài)之間的矛盾，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共存發(fā)展到人與自然和諧共存發(fā)展 重點(diǎn)：重點(diǎn)：賞析文中含蓄深沉的語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫，加賞析文中含蓄深沉的語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。 難點(diǎn)：從老樹的命運(yùn)中挖掘作者更深刻的難點(diǎn)：從老樹的命運(yùn)中挖掘作者更深刻的意圖。意圖。關(guān)于作者 王鼎鈞王鼎鈞，臺(tái)灣著名的散文家。，臺(tái)灣著名的散文家。主要的散文作品有主要的散文作品有人生三人生三書書( (開放的人生開放的人生人生人生試金石試金石我們現(xiàn)代人我們現(xiàn)代人) )人生觀察人生觀察長(zhǎng)短調(diào)長(zhǎng)短調(diào)世事與棋世事與棋情人眼情人眼碎玻璃碎玻璃靈感靈感等。等。積累生字生詞佝僂佝僂倒坍坍蔭蔭庇引頸受戮戮踝踝骨虬

3、虬須周道如砥砥(gu lu)：(tn)：(yn b)：(hui)：(l)(qi)：(d)文中指老樹枝干彎曲.倒 塌。大樹枝葉遮蔽陽(yáng)光伸長(zhǎng)脖子接受殺戮指樹干靠近根的部位卷曲的胡子。這里指樹根。形容公路的平坦，暢通無(wú)阻。 理清思路，把握文意。理清思路，把握文意。明確：明確：全文大致分為三部分。全文大致分為三部分。 第一部分(從開篇到“一厘米一厘米地向外”)，描寫早期的大樹。寫了大樹的形象、經(jīng)歷和對(duì)人類“友善”的情況。第二部分(從“但是，這世界上還有別的東西”到“在星空下仰望上帝”)，描寫近期的大樹，寫大樹妨礙了道路發(fā)展引起人們的議淪，使人們質(zhì)疑其存在的必要性。第三部分(從“這天，一個(gè)喝醉了的駕駛者

4、”到結(jié)尾)，描寫現(xiàn)時(shí)的大樹，作者對(duì)大樹的最終命運(yùn)作了關(guān)鍵性的描述，并含蓄地表達(dá)了自己的情感。教師總結(jié)教師總結(jié)：本文按大樹生命經(jīng)歷的順序敘事，越是久遠(yuǎn)的敘述得越簡(jiǎn)略，越是近期的敘述得越詳細(xì)。 寫大樹的早期、近期和現(xiàn)時(shí)的情況，都有較為明顯的浯言標(biāo)志。如第6段開頭有一“但是”轉(zhuǎn)折，表明另一種相反的情況將要講述，由早期的大樹自然過渡到近期的大樹。如第9段開頭說“這天，一個(gè)喝醉了的駕駛者”表明將要講述某一具體事件，由寫近期的大樹自然地過渡到寫現(xiàn)時(shí)的大樹。梳理文章思路時(shí)，要充分借助這些浯言標(biāo)志(路標(biāo))。方可快速理清全文思路，整體把握文章。感知那樹的形象，體會(huì)作者的情感 提問：文中的樹是一棵什么樣的老樹，它

5、具有怎樣的價(jià)值、品格，最后遭遇怎樣的命運(yùn)？ （ 全班分為六個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分，討論分析概括樹的特征。以其中一個(gè)小組為主，另一個(gè)小組補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。）第一部分，概括地說寫了三方面的內(nèi)容。大樹有奇特的容貌：它老態(tài)、佝僂，但堅(jiān)固穩(wěn)定，繁密茂盛；有霉黑潮濕的皮層。有隆起的筋和縱裂的紋，樹身像生鐵鑄就。大樹生長(zhǎng)在特殊環(huán)境中：站立在泥濘的馬路邊，周圍有幾處老式平房，一片破敗、荒涼景象。大樹對(duì)人類大有功德：面對(duì)肆虐的臺(tái)風(fēng)屹立不動(dòng),連一片樹葉都沒有掉下來(lái),成為生命界蔑視和抗擊臺(tái)風(fēng)的榜樣;樹身插香，成為人們心理的慰藉；炎熱的夏，送來(lái)陰涼和清靜；朦朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺；它擴(kuò)張著蔭庇的面積，為人類帶

6、來(lái)更多的福利?？傊?，大樹為世間珍奇之物，是人類的守護(hù)神。第二部分：大樹的生存受到了威脅，淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里即便如此，大樹依然奉獻(xiàn)著生命的綠色，醞釀著詩(shī)意，表現(xiàn)了大樹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)的本性。第三部分，那樹無(wú)端被判刑、被殺戮、被消滅。慘不忍睹，悲壯異常，像勇士被迫離開疆場(chǎng)，哀怨、無(wú)奈而又剛烈。教師總結(jié)：那樹經(jīng)久經(jīng)屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠(yuǎn)的歷史感；它在大自然的災(zāi)禍面前“毫發(fā)”未損，似是古老而茂盛的生命旗幟：它綠化大地，蔭庇人類，只愿給予，從不索取，無(wú)私地奉獻(xiàn)，表現(xiàn)了高尚的品格；它身遭逆境。卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了豁達(dá)寬容的胸懷；它在自己面臨殺戮時(shí)自己

7、也要保護(hù)自己體內(nèi)的螞蟻國(guó)民，讓其安全撤離，表現(xiàn)一種愛心。體味作者的情感。 提問提問：作者描述老樹的形象時(shí)，：作者描述老樹的形象時(shí)，融注了濃濃的情感。請(qǐng)融注了濃濃的情感。請(qǐng) 揣摩在揣摩在“綠著生綠著生”“”“綠著死綠著死”兩個(gè)生命階段的描摹過程中，兩個(gè)生命階段的描摹過程中，表露了作者什么樣的情感表露了作者什么樣的情感? ? “綠著生綠著生”。那樹古老、神奇、多情、。那樹古老、神奇、多情、忠誠(chéng)，作者對(duì)樹懷有滿腔的熱愛和崇忠誠(chéng)，作者對(duì)樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，樹的生存受到威脅，但它敬之情，樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉綠得更深沉”“”“依然綠著依然綠著”“”“照舊照舊綠綠”“”“綠得很綠得很”

8、“”“樹是世襲的土著，樹是世襲的土著，是春泥的效死者是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，平淡的言詞背后，涌動(dòng)著洶涌的激情。涌動(dòng)著洶涌的激情。 “綠著死綠著死”?！半婁弿臉涞孽坠且码婁弿臉涞孽坠且氯?，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！睒錁湓鈿⒙?。慘不忍睹，作者心中的痛苦、遭殺戮。慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。悲哀、憤激之情溢于言表。悟讀語(yǔ)文，體會(huì)托物寓意的表現(xiàn)手法，理解課文的主旨1 1揣摩下列語(yǔ)句，理解其深層揣摩下列語(yǔ)句，理解其深層含意。含意。 (1)柏油路一里一里鋪過來(lái)，高壓線一千碼一千碼

9、架過來(lái)。公寓樓房一排一排挨過來(lái)。所有原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起。 (這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者什么思想？) 明確：“一里一里鋪過來(lái)”“一千碼一千碼架過來(lái)”，其來(lái)甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，其行極緩，兩相對(duì)照。自然界生命的生長(zhǎng)極為遲緩，而人類文明的發(fā)展極為迅速，自然界各物種在人類的破壞性開發(fā)面前，顯得極其脆弱，是一種嚴(yán)重的不對(duì)稱。這一段話暗示古樹的悲慘命運(yùn)。(2)那樹被工頭和工務(wù)局的科員端詳過無(wú)數(shù)次，但他依然綠著。 / “為什么這兒有一棵樹呢?”一個(gè)司機(jī)喃喃。/“而且是這么老這么大的樹?！背丝鸵侧?。在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，

10、在一片焦躁惱怒的喇叭聲里。那一片清陰不再有用處。 于是交通專家宣判那樹要償命。/ 他們(伐木的工人)只發(fā)現(xiàn)一件事：本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開曠，像拓寬了幾尺。 /現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無(wú)人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。 (以上五段話，表現(xiàn)了人們對(duì)樹的什么態(tài)度？) 明確 上面五段話，大樹存在，受人質(zhì)疑、指責(zé)；大樹被殺，人們慶幸并不久遺忘。大樹在眾人眼中有害無(wú)益，它成了城市發(fā)展的攔路虎、絆腳石。2理解課文的主旨。 提問：作者借寫老樹的命運(yùn)，要提問：作者借寫老樹的命運(yùn)，要表達(dá)什么主題表達(dá)什么主題? ? 明確：大樹的命運(yùn)引發(fā)了他

11、深重明確：大樹的命運(yùn)引發(fā)了他深重的思考和感慨，作者認(rèn)為人與自的思考和感慨，作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該和諧共存，人類的發(fā)展不然應(yīng)該和諧共存，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。美點(diǎn)尋蹤:鑒賞本文的藝術(shù)性 （啟發(fā)提問）（啟發(fā)提問） 這篇文章最吸引你的是什么？請(qǐng)說明理由 。示例1主題富于時(shí)代性。人類當(dāng)前面臨的兩大問題是發(fā)展與環(huán)保。如何正確處理人類活動(dòng)與自然的關(guān)系，是擺在人們面前的新課題。發(fā)展是時(shí)代的主流，只能用進(jìn)一步的文明對(duì)付文明造成的災(zāi)害。工業(yè)文明給古老文明和傳統(tǒng)文化帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊和毀滅性的破壞，我們應(yīng)該警醒。示例2手法獨(dú)特，言近旨遠(yuǎn)。作者借寫老樹有益于人類卻被人類伐倒的遭遇，講人與

12、自然和諧發(fā)展的道理，含蓄雋永、意味深長(zhǎng)。托物寓意手法的運(yùn)用，使文章既具形象性，又具有豐富的哲理內(nèi)涵。示例3 擬人修辭格的運(yùn)用，筆觸細(xì)膩，感情凝重。文章從自然的生存到有情的生命，從生動(dòng)的描摹到刻意的比擬。最后賦予“那樹”以真實(shí)的性靈，讓真實(shí)的性靈敲擊讀者的良知。在作者筆下，活著的樹賦予人生存，更賦予人美好；被殺戮的樹顯出幾許哀嘆、無(wú)奈而又悲壯。如果造化有知。那樹將會(huì)怎樣向人們?cè)V說呢？示例4 情節(jié)富有奇幻色彩。作者細(xì)致地描寫“螞蟻國(guó)”里的事情，它們來(lái)參加樹的葬禮 。物猶如此。人作何感？動(dòng)植物世界有友愛，而人類有時(shí)竟如此無(wú)情，值得我們深思。 示例5 ：寫景狀物生動(dòng)活潑。寫景狀物生動(dòng)活潑。如如“樹頂像

13、剛炸開的焰火樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密一樣繁密”，比喻奇特，以動(dòng)寫靜；如，比喻奇特，以動(dòng)寫靜；如“毛毛毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里匯成敲響路面的細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄露了秘密，很濕，也很有詩(shī)意點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄露了秘密，很濕，也很有詩(shī)意”，寫出了細(xì)雨的真切形象和作者的獨(dú)特感覺；如寫出了細(xì)雨的真切形象和作者的獨(dú)特感覺；如“人造的強(qiáng)光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上、人造的強(qiáng)光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上、在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無(wú)霸在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無(wú)霸”，寫出了寫出了“劊子手劊子手”“”“月黑殺人夜月黑殺人夜”恣肆殺戮的恣肆殺戮的丑態(tài)，似乎也象征著災(zāi)

14、難的魔影；如丑態(tài)，似乎也象征著災(zāi)難的魔影；如“星臨萬(wàn)星臨萬(wàn)戶，天象莊嚴(yán)，可是樹沒有說什么，上帝也沒戶，天象莊嚴(yán)，可是樹沒有說什么，上帝也沒有有”，創(chuàng)設(shè)莊嚴(yán)、悲壯的氣氛，渲染了悲劇色，創(chuàng)設(shè)莊嚴(yán)、悲壯的氣氛，渲染了悲劇色彩。彩。三、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照反思 提問：關(guān)注你身邊的綠色，你生活的周圍有類 似的現(xiàn)象嗎?請(qǐng)以“綠色” 為話題，說一段話。示例：示例：童年，是綠色的。穿行于濃陰之下，陣陣清風(fēng)沁人心脾。在濃陰下無(wú)憂無(wú)慮嬉戲的日子成了我童年記憶中最美好的時(shí)光。后來(lái)，為了拓寬?cǎi)R路。樹被砍了，只剩下低矮的樹樁。仿佛在嘲笑人類的無(wú)知，蔑視人類的愚昧。 不知何時(shí)興起了 “場(chǎng)風(fēng)”，全國(guó)中小城市紛紛上馬“廣場(chǎng)工程”。

15、樹被砍伐，取而代之的是塑料樹、綠草坪。呆蠢板滯、毫無(wú)靈氣的塑料樹似乎在嘲笑人類的偽飾與做作；柔弱的小草似乎在呼喚陽(yáng)剛與剛烈。 關(guān)注我們身邊的綠色吧，從每一棵樹苗，每一片綠陰開始。讓我們用膽識(shí)、智慧、心血和汗水創(chuàng)造一個(gè)綠樹蔥蘢的明天。五、延伸拓展，開闊視野教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：閱讀閱讀巨木之死巨木之死，比比較兩文，比比較兩文的寫法。的寫法。 巨木之死巨木之死 佚 名 不久以前，在溫哥華島舍間附近有個(gè)人不久以前，在溫哥華島舍間附近有個(gè)人用鋸機(jī)向一株參天蔽日的花旗松樹下手，用鋸機(jī)向一株參天蔽日的花旗松樹下手，把這株長(zhǎng)了好幾百年的大樹伐倒了。我在把這株長(zhǎng)了好幾百年的大樹伐倒了。我在樹墩上細(xì)數(shù)

16、它的年輪，數(shù)到七百零三時(shí)，樹墩上細(xì)數(shù)它的年輪，數(shù)到七百零三時(shí)，這些圈圈這些圈圈也就是最近時(shí)代的記錄，已也就是最近時(shí)代的記錄，已經(jīng)細(xì)得肉眼辨別不出。那人說，他新蓋了經(jīng)細(xì)得肉眼辨別不出。那人說，他新蓋了個(gè)車房。這株樹擋道，只好把它鋸掉。個(gè)車房。這株樹擋道，只好把它鋸掉。 他是個(gè)實(shí)際的人，不多思考，也不注意歷他是個(gè)實(shí)際的人，不多思考，也不注意歷史?？墒侨魏问穼W(xué)家一見到這個(gè)鋸斷得利史?？墒侨魏问穼W(xué)家一見到這個(gè)鋸斷得利落的大樹樁，以及地上那大堆斷木，就會(huì)落的大樹樁，以及地上那大堆斷木，就會(huì)聯(lián)想到許多事情。聯(lián)想到許多事情。 英國(guó)約翰王在倫尼米德簽署大憲章時(shí)，在一英國(guó)約翰王在倫尼米德簽署大憲章時(shí)，在一片未知

17、的大地上，林地內(nèi)許多種子中，有粒片未知的大地上，林地內(nèi)許多種子中，有粒種子發(fā)了芽，萌生一點(diǎn)兒大的綠枝。哥倫布種子發(fā)了芽，萌生一點(diǎn)兒大的綠枝。哥倫布發(fā)現(xiàn)新世界時(shí)，那幼苗已是一株兩百五十年發(fā)現(xiàn)新世界時(shí)，那幼苗已是一株兩百五十年之久的樹了。一柄英國(guó)斧斬在斯圖亞特王朝之久的樹了。一柄英國(guó)斧斬在斯圖亞特王朝查理一世的頸上時(shí)，這株接近中年的樹沒有查理一世的頸上時(shí)，這株接近中年的樹沒有遭受斧頭的損傷；在滑鐵盧時(shí)候，它開始衰遭受斧頭的損傷；在滑鐵盧時(shí)候，它開始衰老。老。 這株樹有多少次捉住春風(fēng)，把它化為柔美這株樹有多少次捉住春風(fēng)，把它化為柔美的豎琴樂；用它數(shù)不盡的手指彈出夏日干爽的豎琴樂；用它數(shù)不盡的手指彈出

18、夏日干爽颯颯聲；又在冬日發(fā)出風(fēng)琴般讓狂風(fēng)怒號(hào)，颯颯聲；又在冬日發(fā)出風(fēng)琴般讓狂風(fēng)怒號(hào)，卻沒有人在場(chǎng)聆聽卻沒有人在場(chǎng)聆聽! !沒有一位數(shù)學(xué)家能算得出這些年來(lái)，它從泥土吸取了多少億萬(wàn)噸的水，輸入樹干和樹枝。沒有一位科學(xué)家能說得清楚它如何從土壤里吸取礦物質(zhì)，把它們變成了樹皮、形成層、樹心和綠針葉。沒有一位工程師能顯示這么龐大的樹身，怎么能在如此脆弱的樹根上，直挺挺地承受了七百年的隆冬寒風(fēng)和重壓的積雪。 在這株樹的晚年，頭一次見到它的，一定是漫游的印第安人，他的石斧大鈍，砍不倒這么巨大的樹做柴薪。隨后來(lái)了鋼斧和橫切鋸的伐木白人，領(lǐng)著一隊(duì)牛車；他在樹干上砍了鋸幾下，徒勞無(wú)功，只留下一些痕 跡。后來(lái)又有個(gè)獵人把一根長(zhǎng)釘釘進(jìn)樹干，或許是為了掛起一只鹿來(lái)剝皮，多少年來(lái)，長(zhǎng)釘已經(jīng)銹爛，我用手指一捏就碎了。 只有用犀利工具的現(xiàn)代人，才只有用犀利工具的現(xiàn)代人，才能了結(jié)一個(gè)享年七百多歲的生命。能了結(jié)一個(gè)享年七百多歲的生命。他開始動(dòng)手，只花二十九分鐘就他開始動(dòng)手，只花二十九分鐘就毀掉了它。這株大樹只稍微搖擺毀掉了它。這株大樹只稍微搖擺一下，鋸開的木頭厲聲哀叫，枝一下，鋸開的木頭厲聲哀叫，枝葉像翅膀那樣撲打，仿佛想飛逃，葉像翅膀那樣