2024一年級(jí)語文下冊(cè)課文13一個(gè)接一個(gè)教案2新人教版

Page3《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)目標(biāo)：1.相識(shí)“接”、“再”等13個(gè)生字和“卩”旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會(huì)寫“過、這”等7個(gè)生字和“橫折折撇”1個(gè)筆畫。2.正確、流暢地朗讀課文。3.感受“我”的歡樂，情愿和同學(xué)共享自己的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀詩歌中感受“歡樂”，樂于與同學(xué)共享自己的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美，體會(huì)生活中的興奮和不興奮。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1.小摯友們，你們每天活動(dòng)時(shí)會(huì)玩一些什么嬉戲或活動(dòng)？（編花籃、丟沙包、跳繩等等）2.當(dāng)你玩得正快樂時(shí)，大人們不讓你再玩兒了，你會(huì)怎么辦呢？（學(xué)生自由回答）3.小結(jié)：今日我們就一起學(xué)習(xí)新課《一個(gè)接一個(gè)》。（板書課題，齊讀課題），看看文中的小摯友遇到類似的狀況是怎么想，怎么做的？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.自由朗讀課文，出示要求：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）畫出不相識(shí)的生字、詞語，同桌之間多讀幾遍。2.檢查學(xué)習(xí)狀況。（1）課件出示生字、詞語。①齊讀。②領(lǐng)讀、指名讀，師生正音。③開小火車、抽卡片等形式鞏固生字的字音④去掉拼音朗讀。3.指導(dǎo)朗讀：（1）老師范讀，提示學(xué)生仔細(xì)聽，留意生字的讀音。（2）學(xué)生自由朗讀，老師巡察指導(dǎo)，訂正學(xué)生發(fā)音。4.初步感知課文大意。（1）課文一共有幾個(gè)小節(jié)？（2）讀了課文之后，找一找“我”一天當(dāng)中都做了哪些事情？三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：過各種樣伙伴這。（指名讀）2.教學(xué)生字“種”、“樣”、“伙”、“伴”：（1）形聲識(shí)字：種、樣、伙、伴。利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和形聲字的特點(diǎn)識(shí)記種、樣、伙、伴，左形右聲。（2）視察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說說書寫留意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。（3）老師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生練習(xí)寫，老師巡察指導(dǎo)。（5）學(xué)生組詞，同桌溝通評(píng)價(jià)。3.教學(xué)生字“過”、“這”、“各”。（1）熟字加偏旁：過：寸＋走之這：文＋走之各：折文＋口視察生字結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：左下包圍的字的筆順規(guī)則是先內(nèi)后外。過：先寫“寸”，再寫走之。“寸”的一點(diǎn)寫在中心點(diǎn)。這：先寫“文”，再寫走之。“文”的一捺變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)。各：“口”字要寫的扁一些。（3）老師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生練習(xí)寫，老師巡察指導(dǎo)。（5）學(xué)生組詞，同桌溝通評(píng)價(jià)。4.鞏固生字：抄寫今日學(xué)的7個(gè)生字。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們相識(shí)了13個(gè)生字，會(huì)寫了7個(gè)生字?，F(xiàn)在就讓我們邀請(qǐng)這些生字寶寶們閃亮登場(chǎng)。大家還能叫出這些生字寶寶的名字嗎？自己試一試。1.課件出示詞語，復(fù)習(xí)生字讀音。（自由讀，指名讀，開火車讀）2.回憶課文內(nèi)容：說說小詩人嬉戲時(shí)聽到了什么？他是怎么想，怎么做的？今日我們接著學(xué)習(xí)《一個(gè)接一個(gè)》，讓我們一起去課文中找找答案吧。二、朗讀感悟，理解課文1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示第一小節(jié)）（1）自由朗讀第一小節(jié)。（2）老師范讀。①提示學(xué)生仔細(xì)聽，留意生字的讀音。②指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。指導(dǎo)學(xué)生讀好好長(zhǎng)句子：“不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢(mèng)呢！”思索：第一小節(jié)里面，“我”在做什么事情？“我”聽到了什么？預(yù)設(shè)：“我”正在玩踩影子，聽到了大人叫他回家睡覺。（4）想一想：唉，我好想再多玩兒一會(huì)兒啊。聽到大人叫他回家睡覺，“我”有什么改變嗎？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)作者的情感改變。）（5）在家長(zhǎng)的看法跟我們的想法不一樣的時(shí)，你會(huì)怎么做？“我”是怎樣做的？①學(xué)生溝通探討，自由回答。②抓住“不過”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語意的轉(zhuǎn)折和作者心情的改變。出示最終一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來說一說：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會(huì)做哪些夢(mèng)呢？全班齊讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)其次小節(jié)。（課件出示其次小節(jié)）（1）思索：①說一說文段的大意是什么？②正做著好夢(mèng)的孩子又聽見了什么？（大人叫他起床上學(xué)）③他先是怎么想的？然后又是怎么想的？心情是怎樣改變的？學(xué)生小組內(nèi)溝通探討，匯報(bào)結(jié)果。（3）指名讀其次小節(jié)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者感情。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（課件出示第三小節(jié)）學(xué)生根據(jù)第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，分組學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）自由朗讀第三小節(jié)。（2）老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)把握停頓。重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子：“正和小伙伴們/玩著跳房子，操場(chǎng)上/卻響起了上課鈴聲。”思索探討：①“我”到了學(xué)校，正在干什么？（正在玩跳房子）②發(fā)生了什么事？（上課鈴聲響了）③“我”想去上課嗎？你從哪里看出來的？④“我”是怎樣做的？心情有什么改變？小組內(nèi)溝通探討，學(xué)生代表匯報(bào)小組探討結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生抓住“也”體會(huì)小作者的心理改變。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)（課件出示第四小節(jié)）學(xué)生齊讀第四小節(jié)。老師范讀，借助問號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。探討溝通：你有沒有和“我”相像的經(jīng)驗(yàn)？和同學(xué)說一說。5.小結(jié):同學(xué)們，我們的生活就像“我”寫的這樣，生活中我們會(huì)遇到各種各樣的