國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。 正是借學(xué)校開(kāi) 展誦讀 “國(guó)學(xué)經(jīng)典 活動(dòng)的契機(jī)， 我從此走上了一條學(xué)國(guó)學(xué)、 教國(guó)學(xué)、用國(guó)學(xué)的國(guó)學(xué)經(jīng)典之路。要想教好“國(guó)學(xué) ，必須 先自己學(xué)好“國(guó)學(xué) 。國(guó)學(xué)經(jīng)典像是一個(gè)巨大的寶藏，不僅蘊(yùn)含了文人的智 慧，更映射著曾經(jīng)發(fā)生在這片大地上的各具形態(tài)的朝代與生 活。從古典名著中，我們領(lǐng)略到的不只是一種文化，更是一 種情懷，一種對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的感悟，其中的經(jīng)典華章豐厚 了我的文化底蘊(yùn)；儒、釋、道以及諸子百家不同思想流派啟 迪了我的多角度思考。 我和學(xué)生一起背誦 ?論語(yǔ)?詩(shī)經(jīng)?老 子?，一起詠誦 ?正氣歌?春江花月夜?陋室銘?。我在“四 書(shū)里探求教育

2、的大智慧， 與仁慈的孔孟、 睿智的老莊對(duì)話(huà)， 感悟人生的哲理中華古典文化向我開(kāi)啟了一扇門(mén)，那是 一扇文化的門(mén)，一扇道德的門(mén)。何時(shí)登堂入室，可能需要我 一生的努力，卻是我無(wú)悔的選擇。我記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 好書(shū)， 像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。 可是否又是每一個(gè)人都繼承和發(fā)揚(yáng)著先人的血統(tǒng)呢？，下面 我談?wù)勎以诮暝诮淌诘陌嗉?jí)開(kāi)展“國(guó)學(xué)誦讀的情況，與 各位共同商討：一、成立小組，選擇經(jīng)典美文 把全班分成 4 個(gè)經(jīng)典美文誦讀小組，優(yōu)等生和后進(jìn)生互 相搭配，發(fā)揮“幫帶作用，提高后進(jìn)生的參與性。每小組自定誦讀主題，誦讀篇目可從課本、課外書(shū)和中小學(xué)生必背 百

3、首古詩(shī)詞中挑選。把時(shí)間還給學(xué)生，變講堂為學(xué)堂，學(xué)生 成為學(xué)習(xí)的主人，老師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀，在課 堂中以學(xué)生誦讀為主，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中積累優(yōu)美的 句子。不懂的問(wèn)題學(xué)生質(zhì)疑， 老師點(diǎn)撥。老師教給學(xué)生方法， 學(xué)生學(xué)得輕松愉快，毫無(wú)心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書(shū)的 習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生終身受益。如?優(yōu)秀古詩(shī)詞?中明朝 于謙的?石灰吟?教人做人要清白的名句，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的?示兒?教人 愛(ài)國(guó)的名句，“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。唐朝李紳的?憫農(nóng)?教人珍惜糧食的名句，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。唐朝孟郊的?游子吟?中教人報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的 名句，“誰(shuí)言寸

4、草心，報(bào)得三春暉等。二、加大宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，營(yíng)造良好的誦讀氣氛，提高全體學(xué)生的誦讀積極性。充分利用興趣小組的時(shí)間進(jìn)行朗讀練習(xí)，教師進(jìn)行有針 對(duì)性指導(dǎo)提高學(xué)生的朗讀技巧，用小組讀、男女生讀、輪讀、 領(lǐng)讀、配樂(lè)讀等形式激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與表現(xiàn)欲； 教師參與小組活動(dòng)，從選材、表現(xiàn)形式和技巧上給予建議。三、保證每位學(xué)生最少完成一次誦讀展示。每天早讀的時(shí)間以口語(yǔ)訓(xùn)練為依托，給予每小組一位成 員的展示時(shí)機(jī)。通過(guò)展示，小組成員課后提出優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行改 進(jìn)，第二天中午再次展示。通過(guò)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，盡可能讓 每一位同學(xué)都有展示的時(shí)機(jī)。四、潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了許多豐富多彩的“國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)， 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，將誦讀任務(wù)下放，讓學(xué)生自 己挑選了誦讀內(nèi)容，并利用當(dāng)?shù)刭Y源動(dòng)手制作竹簡(jiǎn)，在誦讀 活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)， 到達(dá)了 “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 的教育目的。二、總結(jié)我班在開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，已取得良好的 效果，大力促進(jìn)了我班級(jí)文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn) 變，班風(fēng)的文化氣氛更加濃厚。課堂里，書(shū)聲朗朗。紀(jì)律好 轉(zhuǎn)了，學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，日常行為習(xí) 慣更加標(biāo)準(zhǔn)了，也受到家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)。南部